阅读分享演讲稿 篇1
高尔基曾说过：“书籍是人类提高的阶梯”。的确，书籍就如同阶梯一样，帮忙我一步步靠近成功的殿堂。我的青春离不开书籍，我的成长与提高更加离不开书籍的呵护。
记得小时候，才刚刚学会认字时，妈妈便给我买了许多童话书。而我最喜爱的便是那本《安徒生童话》我经常自我一边揣摩字词，一遍又陶醉与故事情节中。当我看到《海的女儿》中的小美人鱼为了自我心爱的王子变成泡沫时，我的眼泪便不知和我打招呼的跑了出来。一边是因为小美人鱼死了而悲痛。另一边，是痛恨那个坏巫婆。甚至，有时洗澡时产生的泡泡，我也在想;那里的泡泡不会是小美人鱼变的吧!当我看见《卖火柴的小女孩》后，瞒着妈妈，躲在房间里，点燃火柴。期望这些火柴在它点燃的瞬间变出了许多的巧克力、棒棒糖来。可是，我的期望破灭了。火柴并没有带给我想要的惊喜。之后，我还一本正经的告诉小伙伴说：“这童话书里都是骗人的。”可是，童话书给我的童年的确带来了许多不一样的乐趣。
当我渐渐长大一些，慢慢的便对漫画产生了兴趣。用自我攒下的零用钱，下血本的买了许多漫画书。比如：《阿衰》、《呆头》、《偷星九月天》等等。虽然，耗费了我能够买许多零食的钱，可是没关系，有“阿衰”、“呆头”陪伴着我，那么零食就闪一边去吧!
进如青春期后，对感情便有了朦胧的意识。就向同学借了一些言情小说，看出了感情的神圣与纯洁。当然，我也经常买一些杂志，关注一些明星的事儿。也会让我有所放松。
不久前，我刚粗略的读完了曹雪芹先生的《红楼梦》。里面让我感到忧伤，惋惜的除了贾宝玉和林黛玉的感情杯具，便就是那毫不起眼，一辈子苦命的迎春。
迎春出身豪门大户，本该庆幸，可惜她得不到至亲半点疼爱，变得自私怯懦。虽然贾母把她接到身边，有许多姐妹都愿意在生活中帮忙她，为她打抱不平，但她只丢下一句话：“任凭你们处治，我也不管。”于是，便没有人甘心于帮忙她了。生父把她卖到孙家，她在那饱受凌辱，饱受摧残，“金闺花柳质，一载赴黄泉”。于是她的磨难也便到头了。
迎春的故事使我深受感触。其实，她的杯具是从她任命的那一刻开始的。所以我学会了无论命运如何摧残自我，我都不能够放弃，我都不会退缩，不会认命，因为我明白，我的命运是掌握在我自我的手中。
我的梦想是成为一名主持人或演员。可有许多人并不赞同我的想法，甚至是取笑。我清楚的记得有人曾对我说过;“求求你，不要白日做梦了，你的脑袋能够轻醒一些吗?你这就叫“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。听到这些话，自然会对自我产生猜忌，甚至会打消这个念头。但一看到书上一些语句：走自我的路，让被人说去吧!我便又会燃起心中的期望。对，做自我想做的事，做自我愿做的事，这样，才不会后悔。
书籍曾告诉我：“天才是靠1%的灵感加上99%的汗水”;书籍曾告诉我：“努力就是胜利”;书记曾告诉我：“有梦想的孩子，运气总不会差”。要相信我和书籍那点事儿，永远不会结束。
阅读分享演讲稿 篇2
亲爱的老师、同学们：
紧张的学习生活之外 ，我总会捧起一本书津津有味地读着，而你知道我为什么喜欢读书吗?因为，阅读让生活更美好。在小时候我就非常喜欢读书。课间时，我时不时地捧起一本书津津有味地读着，同学看见我时，都会问：“这么用功，读书好啊，读书长知识嘛!”而我总是推推那本不在眼眶上的眼镜，说了一句：“孺子可教也!”这是同学们肯定会哈哈大笑。我为什么喜欢阅读，因为它不仅能让自己快乐，也能让别人快乐 。我总是喜欢边做一些事情边看书，吃饭时，打扫卫生时，甚至连上厕所也随带着一本书，妈妈妈妈怕我太过于沉迷而导致学习下降，于是她颁布了“禁令”。但是我的阅读生涯并没有结束。房间里、被子里、还有在后花园处处都留下了我窃读的身影。有一次，晚上偷偷地拿起小手电，在窃读。
我听见门口有动静，迅速把手电关掉，来不及了，就把书一下子盖在了脸上，妈妈进来一下子把书拿开，说;“是不是又在偷看书了?”“没……没有啊!”“那书怎么会在你脸上?” “房间太亮睡不着!”妈妈严厉地跟我说，你要是再敢看书，你的书就全部没收!可是，冥冥之中老天好像又助了我一把，在语文阅读题上我得了满分，我得意洋洋地把成绩拿给妈妈看，无奈妈妈只好收回了禁令!我为什么喜欢读书因为阅读能增长知识，能是成绩提高!能让更美好!书也可以让你情寓其中，在读《小王子》时我就变成了金发飘飘的小王子，在读《海底两万里》我好像就变成了船长，和他一样和海盗战斗。读完一本书后，你回想起来，会大笑，也会哭，好像喝了一碗心灵的鸡汤，让你回味无穷。在紧张的学习生活中，你是否感到迷茫。送你一碗心灵的鸡汤——书。阅读吧，你会发现他让生活更美好。
阅读分享演讲稿 篇3
亲爱的老师、同学们：
俗话说读书之法，在循序而渐进，熟读而精思 。
每次去沛县，第一个地方就是新华书店。去新华书店买了100多元的书。回到家，抱着一堆书，躺在舒适的小床上，看着刚买回来的书，别说我有多幸福。
看书时，我什么都不想，什么都不干，只是一心一意的看书，把什么不开心的、开心的、激愤的都抛之脑后，更令老妈生气的是她怎么叫都叫不过来。
书像一缕阳光，带给人们许多光明;书像一片大海，里面有许多生命之源;书还带给人们无限的知识和无穷的快乐。我记得有一次，我正在看书，我妈妈走过来，叫我吃饭，顺便把凳子挪了挪。那时，我正看《笑猫日记》走火入魔呢，只好闷闷不乐的搬了板凳去吃饭。
突然，我看到了笑猫苦苦寻找的黑旋风突然出现时过了一会，老妈很纳闷：毛语怎么还不来?当踏进了我的门时，她惊呆了，我正一手抱着板凳，一手拿着书，正津津有味的看书呢读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。
书是望远镜，书是灯。让我们看的更远、更清晰。
爱阅读国旗下演讲稿篇二
亲爱的老师、同学们：
高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。
书就像一缕阳光，给人带来光明；书中有许多有趣的小人物；书给我们带来无限的知识和无限的幸福。热爱书吧书是知识的源泉!只有知识才是对社会有用的人，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、和劳动果实的人。
我希望每个人都能拿起这本书仔细阅读。我相信在不久的将来，人们的嘴里会充满文明的语言。我读一本好书就像在辽阔的海洋里遨游，在这浩瀚无边和深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的知识，古人云读书破万卷，下笔如有神，书读百遍，其意自现行万里路，读万卷书。高尔基也说过：
书是人类进步的阶梯。书籍在我们的生活中是不可或缺的。
读书还可以在我觉得安全的而又危机重重的时候学着怎么应对，当我读《发现号》的时候，我都先去看那里面一些生活小常识，我去野外可以用到。有一次：我没看《发现号》那一次，我刚踢球回来，很渴，家里的饮水机正好没水了， 我一看桌子上有一瓶水，外包装像雪碧，我立刻就开盖，刚想喝，顿时，一股难闻的气息涌出来，冲的鼻子辣辣的。
这是什么，算了，先喝几口。我喝了下去后，刚走到床前就趟了下去。
一看书上的生活小常识，才知道要看清瓶上的字，认准可以喝的才可以喝。我又看看那个水的名字
原来是啤酒。怪不得我睡了这么久。 看什么书懂什么知识，看来要多读书。
读书好，多读书，读好书，我漫步在书的王国里，时时沐浴着智慧的光辉，读书给我带来了无穷的乐趣，我爱读书，希望你们和我一样爱读书。
爱阅读国旗下演讲稿篇三
亲爱的老师、同学们：
对书的喜爱似乎是天生的，当然后天受到母亲的影响也很大，开始认字时就给我订阅了《小蜜蜂》、《好朋友》等杂志，再大点就一直订阅《儿童文学》、《少年文艺》总之，家里从来没有缺过书。每个月最开心的就是收到新来的杂志了，总会一口气就看完，然后在等待下一期新书到来的时间里把已经看过的书再反复地看几遍。现在我又给我的孩子订了《儿童文学》等适合他看的杂志，希望他也能爱书爱读书。
我坚信一个人的成长离不开书籍的熏陶。
我记得我上小学的时候，妈妈在中国买了四本名著，说是我长大后看的。到底也是等到上了初中后才开始看《红楼梦》，第一次看时是囫囵吞枣的，再看时才慢慢地品味其中的诗词歌赋，也是从中第一次了解中国的茶道文化。
欣赏有学识满腹诗书的人，举手投足间均透出高贵的气质，远远地从对面走来就能感受到从其身上散发出来的浓浓的文化气息，但看不起死读书的呆子满身酸气，迂腐、穷酸、不黯世事的固执。
就这样，闻着书香吸取其中的营养我不断成熟，即使是在今天网络书籍、电子图书日益膨胀的信息时代，我仍喜在床头摆着几本常看的书，每天睡前一定要看看书才休息的习惯一直保持到今天。我喜欢把书握在手里的感觉。我喜欢把书一页一页地翻，闻到书中淡淡的墨水味。
现在很多家长都有意识地培养孩子读书的习惯，一到双休日就带着孩子到购书中心或图书城去看书。但是很多孩子把那里当成了游乐场追、跑、大声喊叫，家长与孩子交谈也是象在自己家里一样，高声叫着、说着、不失时机地教育着。他们不知道书是高尚的，应该在优雅安静的环境中阅读。他们的方式是亵渎和厌恶书籍。
但是，他们能把孩子带到那里去甚至能够和孩子一起选书看已经很令人欣慰了。也许，在读完那里所有的书之后，他们会明白，在这样的环境下，他们应该以不打扰别人阅读为荣，以吵闹为耻。
爱阅读国旗下演讲稿篇四
亲爱的老师、同学们：
我读书，我很快乐！的确，读书能给人带来无穷的乐趣，我喜欢读书。
生活中，我常常身不由己地沉醉在书的海洋中。每当妈妈让我做某事时，我总是说：马上。
但是我不知道现在是一分钟还是一个小时。之后，往往是妈妈使用她的九阴白骨爪才能把我从书海里抓出来，即使是这样，我也是屡教不改。
有一次，爸爸妈妈收到同事的结婚请柬，赶去参加婚礼。奶奶也出去玩了，把我一个人留在家里。妈妈离开提醒我，我的饭是在微波炉里。 吃饭时，我盯着手中的书，心不在be。爸爸妈妈走后，我悠闲地在书房看书。
不知过了多久。当奶奶回家看到我的米饭在微波炉里时，她生气地对我大喊大叫。可我完全沉浸在书中的情节中，竟然没有反应，只好使出她的绝招：
撕书。我看见我的书被撕成了两半，立马就哭了，外婆见我伤心欲绝的样子，忙安慰我说：好了，没事了，我帮你补起就行了。
看见补好的书，我破涕为笑。到吃饭的时候，我边看书边吃饭。哟，书中的故事真是紧张有趣。
突然，外婆又是一声大喝：全思寰!啊!
我被这一嗓子从故事情节中拉回到了现实，你看你，把饭喂到**了?噢，怪不得刚才呼吸没有那样通畅，原来我把鼻孔当成了嘴巴，把饭喂进了鼻孔。
读书就是让我这样着迷。我从各种书中汲取营养。读历史书让我变得明智，读**让我能写出一手好作文，读童话书让我变得充满想象力，读科技书让我学到许多以前不知道的知识我爱读书，读书带给了我快乐。
爱阅读国旗下演讲稿篇五
尊敬的领导人，老师和学生
大家好，今天我演讲的题目是：《我爱读书》!
在蓝蓝的天空中，是谁最快乐?是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双坚硬的翅膀;在茫茫在大海中，是谁最欢畅?是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界;如果你问我做什么事最开心，我会毫不犹豫地回答：
阅读！因为书给我无限的知识，书给我智慧，书给我广阔的世界。我认为世界上最快乐的事是读书。
书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，书的魅力便在于此。
小时候，我在母亲的故事里长大。在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地就进入了甜美的梦乡在悠蓝色的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔忽然，我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫听着妈妈那些神奇美丽的故事，盯着妈妈手中的书，我开始知道，原来书中有那么多有趣的故事呢!从那时起我就开始喜爱书籍了，
业余时间，我喜欢沉浸在书海中，静静地品味故事。我曾为卖火柴的小女孩流下同情的泪花;也曾为《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑;更为居里夫人、诺贝尔他们追求科学，坚强执着的精神而感动。我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园采集花粉，又好像一块海绵，日夜不停地在知识的海洋中吸水。
我从书本中汲取了无穷的智慧和力量。当我长大后，我对书中故事的意义有了更深的理解。伟大的诗人歌德曾经说过，读一本好书就像和一群高尚的人交谈。
是的，一本好书能给我们精神上的力量。文学大师们有着敏锐的、洞察的目光，将自己的所见渗入到自己的思想之中，与读者们在书本中交流，因此,书中便有了大师们的精神。《巴黎圣母院》充满着雨果对腐朽社会教会的愤怒，洋溢着他对爱，对人道主义的向往，书中始终闪烁着人性的光芒;《阿q正传》如同针一般刺入国人麻木不仁的肌肤;《论语》中流露出孔子诲人不倦的身影;普希金的诗歌中洋溢着对**统治的痛恨它们教会了我识别善与恶，教会了我去行善，去痛恨**。
我从书中学会了欣赏，学会了真理、善和美。我从书中学到了博爱和作恶的目的。
在阅读的过程中，我遇到了各种各样的困难。当我读书不求甚解，囫囵吞枣时，老师教导我：读书而不思考，等于吃饭而不消化;当我对书中的话语百思不得其解时，妈妈鼓励我：
书读百遍，其义自见;当我写日记写作文感到笔下枯竭时，老师告诉我：读书而不积累,就象一个人身入宝山，却空手而回;当我在书店不加选择随意借看时，妈妈建议我：读一本好书，就是和许多高尚的人说话，反之还不如不读。
渐渐地我明白了，读书要读好书，读书要积累，读书更要思考。
我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活;书是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步;书是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好!
问渠哪得清如许，为有源头活水来。同学们，让我们畅饮这源头活水，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人!拥有书，我们就拥有了整个世界;拥有书，我们就拥有美好的明天!
同学们，让我们一起爱读书吧！让书香陪伴我们快乐成长，让书滋润我们的生活！
我的演讲完毕，谢谢大家。
阅读分享演讲稿 篇4
古人数数教学设计
教学内容
北京师范大学版小学数学一年级第1册第74-75页课本解析
" 11-20《对数的理解》在整数学习体系中占有比较重要的地位，它不仅是对10以内数字的理解和延续，也是对100以内甚至更大数字的理解的基础，它也是20以内的圆加法。学习为算术打好基础。教材首先安排学生将10根小棍子数成一捆，让学生在脑海中形成数数单位“十”的形象，并让学生直观感受10一就是10，同时适时引入计数器，进一步让学生理解数字的组成，理解个位和十位，知道同一个数字在不同的地方有不同的含义。数字，以便奠定为以后理解100以内甚至更大的书籍打下基础。
学习情况分析
本课以10以内的知识加减法为基础，也是为以后学习20以内的进位加减法做准备。但是，学生在认识、阅读、书写和比较10以内的数字的大小方面没有任何困难，但是他们对“十”这个计数单位以及11到20的数字的构成却知之甚少，但是这些知识是后续学习的关键。 .因此，本课的设计从帮助学生通过动手操作建立数数单位“十”的概念入手，逐步学会掌握11到20的数字组成，并能轻松应用。
设计理念
《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”中学教师要激发学生的积极性，为学生提供充分参与数学活动的机会，让学生在自主探索、合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。的老师。 .
首先，关注学生现有的数字识别经验。
在日常生活中，学生经常会接触到数数和阅读的问题，对11-20的数字有一定的了解。在教学中，学生在认数方面积累的经验被视为非常重要的课程资源，要注意根据学生已有的经验组织相应的认数活动。
其次，通过全程动手操作，帮助学生熟练数数，掌握数字的构成。 在教学过程中，我让学生自己设置木棍，并在放置木棍的过程中观察和掌握数字的组成。这种操作情境让学生“从行动思考”，以行动诱导思考，激发思维，“数与形结合”，“理与理相促”，帮助孩子在操作中体验和感知。
教学重点
1.在具体的操作活动中，让学生认识、读、写从11到20的数字，掌握20以内的数字顺序，初步建立数字概念。
2.培养学生用数学语言准确表达概念的能力。
3.养成勤于用手和嘴的习惯。 教学难点：
用“十”数数，理解“数”。课前准备：
棍子和算盘的教学过程
I．情况介绍
全班唱小星星
二、古人数数（十进制数法的伏笔） p>
孩子们唱的这么好，老师给大家奖励了一个视频（播放视频） 能说说牧羊人是怎么算的吗？ （一块石头代表一只羊）
两块石头呢？三块钱怎么样？十块钱？十五块钱？二十块钱怎么样？大家想一想，这么大的石头堆放不方便吧？那我们该怎么办？聪明的古人想出了一个新的方法，你瞧！ （课件：十块石头变成一块大石头。）你看到了什么？那么这里1个大块和2个小块多少钱？一块大石头代表多少只羊？现在只用1个大块和2个小块来表示12，方便吗？看看1大块5小块代表多少块？
想想用大块代表10，用大块代表1的好处，有什么好处呢？
古人真的很聪明，不是吗？那么今天，就让我们向有智慧的古人学习，用一根小棍子代表一只羊，挥动一下。
三、拓展新知识（11到20每个数的组成，十进制开头）1.把棍子放好，意识到棍子的数量就是羊的数量。请准备好木棍。老师要开始放羊了。如果我放一只羊，你可以放几根棍子。另一个怎么样？比较哪个孩子的手眼协调能力最好。放置后，我们一起数一数。牧羊人有几只羊？
有多少只羊？一起来数一数吧。 (11) 1 比 10 多 11 2. 把小棍子捆起来，意识到 10 就是 1 10。
众所周知，古人很聪明，用1大块代表10只羊就很容易知道有多少只羊。你有没有办法让人们快速看到有多少根，你能把它们放在桌子上吗？ （分为 10 和 1）左边有多少？你怎么知道的？
指着十根棍子：正好是十根棍子，拿起一根问：几根？假设有 1 个（大写）和 2 个根？十分之一有多少？一起数数吧？ (10 a) 黑板书写。用绳子把10个绑在一起！什么！这个捆绑包里有多少？有多少个十？一十。这一捆是一十（一十用于板书）。
课件再次呈现捆绑小棒的过程。老师规定10个1变成1个10，10个1和1个10相等。
10 个是 1 个 10。 （全是这捆棍子）（板书）一起读 孩子们，你想把10个1变成1个10吗？
老师想问：你要先数几个，接下来怎么办？ （绑起来）好！然后自己试试。 （捆绑的同学赶紧举起这十个）
3.认识数字。 （位值系统计数法） 刚才有一个小棒子可以帮助我们学习，除了小棒子，今天还有一个数学方面的好朋友。计数器会和我们一起来了解位数
介绍计数器
孩子们在计数器上寻找个位和十位，（并介绍：从右边开始，第一个是个，第二个是十位。）
找到的孩子用行动告诉老师，谁来告诉老师，柜台右边的第一个数字是多少？第二位是什么？
4. 拨柜台上的号码
柜台上有珠子指示号码，所以我们一起拨柜台上的号码，你数，我拨。 （一一，二一，三一。？？）
现在我们来玩游戏，谁会比拨宝宝10更快？
学生有两种拨号方式，哪个更方便？ （只在十位上放一颗珠子）
为什么只在十位上放一颗珠子？ （因为十号）哦！一个十位的珠子代表一个十，而这个珠子已经代表一个十了。
示范一下，原来个位的10个可以变成十位的十，更方便.拿出你的计数器，跟着老师拨，边拨边数（1个一，2个1。）
5.拨11加深对数字的理解
多少只羊我们刚才数棍子的时候在吗？ (11) 如何拨打 11？请孩子们来示范。
这次你为什么要把这颗珠子放在自己的地方？ （指着棍子，指着柜台）
这两个珠子在外观上也是一样的。一个怎么能代表一个，另一个代表十呢？我不知道！阅读 11. 这两个 1 表示同一个意思吗？我又不明白了。那么这两个 1 看起来完全一样，为什么它们的意思不同呢？
一个十（板书10）和一个一（板书1）加起来就是11（板书“+、=”）完成公式。两个1虽然长度相同，但含义不同。
（学生回答）这个数字很重要。看来这个数字指向黑板计数器，6。看小棒的组成，说出数字并练习串珠，探索11-20的组成。小棒分别显示
11,
12,
13, 15 告诉他们它们由十几个组成，在柜台上拨一个数字显示19，
告诉我这些小棍子代表什么数字
19加1变成多少？你怎么表达？为什么只需要拨两颗珠子？因为十点？哦！十位中的两个珠子代表多少个十？两个十是20（黑板上的两个十是20，10+10=20）。让我们看看20是怎么来的。有一个。
十个，有十个。 10个呢？拨出10个1变成1个10，有多少个10？ （2 个十）
刚才我们拨通、书写和重新理解了这些号码。我相信今天每个学生都收获了很多，所以让我们带着这些数字。收获实践！
三、练练，巩固新知识第一关：看图，写数字，动手做
（练一练二题）黑板写法设计：
古人数数
（11-20数）10个就是1个十
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2016学习演讲：学古练口才
古人对口才的重视与现代人一样，也为我们现代人提供了学习和借鉴的依据。我们学古练口才，要超越古人。这是2016年的一次学习演讲，一起来看看细节吧~
《战国策》里的谋士和说客都知道口才的重要性，就像苏秦在回过神来之后说服秦王失败了回到家，他修炼口才，终于成就了一生的名声；而张艺则更胜一筹。魏家穷的时候，去楚国游说，楚王没有见他。楚国的灵隐让他在家作客。
有一次，灵隐丢了一块宝玉。灵隐见张仪穷，怀疑璧被张仪偷，将张仪逮捕，将他打成半死。张毅灰溜溜的回了家。妻子抚摸着张仪的伤疤，心疼道：“不读书，不出去打工，怎么会受这样的委屈！”张毅张嘴问妻子：“我的舌头还在吗？”妻子说：“当然，舌头还在长。”
张毅说：“只要有舌头，就没有出路。”后来，张仪到了秦国，凭借口才，果然赢得了秦惠王的信任，成为了秦国的丞相。
可见，古人对口才和现代人一样看重口才，这也为我们现代人提供了学习和借鉴的依据。我们学古练口才，要超越古人。
各位网友，2016学习演讲已经介绍到这里了，祝大家早日写出好文章。
阅读分享演讲稿 篇6
古人数课评课
老师们：下午好，作为本期学员代表，我想和大家分享一下我听完课后的几点体会：首先，老师做了充分的准备，特别是对教材和学生的分析。从刚才程老师在课堂上讲的内容不难看出，程老师在课前对教材和学生进行了深入的解读和研究。准确把握教学重点和难点，挖掘教材所蕴含的教育价值。在课堂上，教师以教材中“数古人”的故事进行介绍，以对11的理解作为本课程教学的重点，对教材进行选择和实践。练习巩固。同时，教师也对教学内容进行了适当的处理。例如，图像中添加了古代人的图片。为突破学生对数字地方价值观理解的难点，程老师将牧羊人的羊改成了10只羊。通过数数和捆扎，学生们充分理解了“十个一十”。在此基础上，树立数字地价理念，分散困难。
对于学生，程老师在课前也做了深入的了解，找出所学知识的“增长点”和“延伸点”。本节课20岁以内的孩子绝大多数在入学前都会数数，但他们可能对数字的概念没有清晰的认识。另外，学生的年龄特点决定了：一年级孩子参加数学活动很少是因为认知需要，而只是对数学活动本身感兴趣。这些是程老师设计教学活动的依据。
其次，在课堂上，程老师注重教学目标的落实。
新课程标准将课程目标分为四大块：知识与技能、数学思维、问题解决和情感态度。让我们来看看这些碎片。
我。在知识和技能方面，程老师不仅可以注重对知识的理解，更注重学生活动经验的积累“知识和技能”不仅是学生的基本目标'发展，也是实现“数学思维”、“解决问题”和“情感目标”目标的一个载体。本课知识目标的实现比较明显： 1.注重对知识的理解和掌握。学生对数学知识的掌握不能靠死记硬背，而应以理解为基础，在知识的应用中不断巩固和深化。为了帮助学生真正理解这堂课的知识目标，“10个1个10个”和“理解十几个数字的含义”，程老师在课前关注了数学知识与生活经历的联系对话。用“送礼”这个环节，唤起学生包装的生活体验，体会生活中使用不同的单位可以把10变成1。数学上可以用1或10等计数单位来表示10的知识表示。然后在计数器上拨盘，初步了解数字的概念。然后，通过两种拨法的比较，在判断、论证、讨论和交流十进制记法的简单性方面，确立相应的位值概念，感受数学学习的价值。 2注重数学活动经验的积累。在课堂上，学生们参与了各种数学活动，如摇摆、荡秋千、画画、写字、说话等。然而，这些活动在学生们的眼中却是零散的。如果没有对活动的反思和总结，学生就很难形成自己的活动体验。但是，一年级的小学生可能很难独立反思和总结。学完11，程老师带着孩子们复习总结。综上所述，学生们不难意识到，当他们知道一个新数字时，他们经历了“摆秋千”、“画图”和“谈论”的过程。并让学生用这种方法认识其他新的数字，获得自己的活动经验。
第二，一些基本的思维方法可以有意识地渗透到数学思维中。
向古人学习数羊的数量时，老师通过电脑演示展示了羊从羊圈中出来的场景，并指导学生用小手摇摆坚持，拿出一个，并放置一个小的。棍子，再出来一根，再放一根小棍子。这渗透着“一一对应”的数学思维方式。学生们扮演的“牧羊人”可能不知道有多少只羊，但他们可以清楚地明白，棍子的数量就是饲养的羊的数量。
在识别11的部分，老师让学生放一个生动的棍子，然后是一个半图形和半抽象的绘图计数器，最后写一个抽象的数字。对应组合理解1
十，一一就是11。这种“数形结合”的思维方式有助于学生有效理解数字的位值。
三、解题可以引导学生尝试复习解题过程，了解解题方法。这在数学活动经验的积累中已经提到过，这里不再赘述。因为总体目标的四个方面是一个有机的整体，密切相关，相互沟通。
四、关注学生的情感体验
在本课中，教师除了落实知识技能的教学目标外，还要付出关注学生的情感体验。情感体验。课堂上的学生经常会得到积极的情感体验，其中包括老师的积极评价“
”“
”，同学们的掌声，自学获得知识后，可以体验进步时的成就感。一点建议：老师的语言要简洁一些，尽量少问“你知道吗？”这样的问题。 “不是吗？”
如有不妥之处，请批评指正给老师。谢谢！
阅读分享演讲稿 篇7
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《阅读伴我成长》。
我爱阅读，因为书还能使我懂得做人的道理。《雷锋日记》让我明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《钢铁是怎样炼成的》使我明白人活着的真正的意义。阅读，让我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶毒的皇后的诡计之后，我禁不住大声叫好；当看到小狮子王辛巴通过自己勇敢的拼搏重获王位的时候，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静。
我爱阅读，因为读一本好书可以让我们分清美丑，明辨是非。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到他们同命运搏击的坚强意志。当然，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，各种书刊也会蜂拥而出。
在书的社会里，居住着贵族，也居住着流氓，有善良的智者，也有凶狠的恶棍。这就要求我们擦亮双眼，即读有益的书，读健康的书。一本好书总是把真善美放在的席位，以此端正读者的人生态度，一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，一本好书将使我们受益终生！
我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。万般皆下品，唯有读书高。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。有书伴我成长，真好！
同学们，让我们爱阅读吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！
我的演讲完毕，谢谢大家！
阅读分享演讲稿 篇8
阅读伴我成长演讲稿
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于阅读伴我成长的主题。阅读是一种非常重要的活动，它可以开拓我们的视野，丰富我们的知识，激发我们的思维，并深深地影响了我的成长和发展。
首先，阅读让我拥有了广阔的视野。通过阅读，我能够了解到世界各地的文化、历史和风土人情。我可以在书籍的海洋中遨游，畅享知识的芬芳。譬如，我读过《西游记》，那里有神奇的妖精和独特的神话传说；我也读过《红楼梦》，那里有世世代代的情感交织和家族命运；我还读过《1984》，那里揭示了一个曾发生过的极权社会……通过这些书籍，我仿佛亲临其境，感受到了不同的时空和文化，让我的视野变得更加广阔。
其次，阅读为我提供了充分的知识储备。在我阅读的过程中，我遇到了无数的文字和知识，这些知识犹如一座座丰富的宝库，通过不断的阅读，我能够逐渐丰富我的知识储备。在学习时，我经常能够找到与所学内容相关的书籍，并从中获取更加深入的知识。在生活中，我也能够更好地理解自然、社会和人文等方方面面的知识。这不仅帮助我在学业上取得了进步，还让我对世界有了更深刻的理解。
此外，阅读激发了我的思维能力。通过阅读，我能够不断接触到不同的思想和观点，与作者进行交流和对话。我可以思考作者的意图，理解他们的观点，并从中获取启示。在阅读中，我也经常遇到一些难以理解或有争议的观点，这时我会进行深入思考，辩证思考，并逐渐形成自己的见解。这种思辨能力在我平时的学习和生活中也得到了充分的运用，让我在解决问题时能够更加理性和有条理。
最后，阅读成为我成长中最好的伙伴。无论是在快乐的时光还是在低潮的情绪中，阅读陪伴着我度过了许多时光。阅读是一种内心的放松和享受，它让我远离生活的纷扰，仿佛独自漫步在一个美好的世界里。在繁忙的学习中，阅读成为我释放压力和放松心情的最好方式。因此，阅读不仅是我的知识之源，也是我精神家园的一部分。
总之，阅读伴我成长，开启了一扇通向知识的大门，丰富了我的阅历，培养了我的思维能力。我相信，只要我们坚持不懈地阅读，我们必将在书海中不断成长，用智慧和才华书写我们自己的人生篇章！
谢谢大家！
阅读分享演讲稿 篇9
阅读经验演讲稿
尊敬的评委、亲爱的同学们，
大家好！今天我想和大家分享一下我的阅读经验。
我从小就对阅读充满了热爱和好奇心。记得小时候，每当我拿到一本新书时，我总是迫不及待地翻开它，迷失在文字的海洋中。那时候，每一页书都是一个未知世界的门户，每个故事都仿佛在那感受着我的心跳。读书对我来说，不仅仅是一种娱乐，更是一种寻找答案、探求世界的方法。
初中时期，我的阅读经验得到了极大地丰富。在探索读书的乐趣的同时，我开始尝试更多的阅读方式。不仅仅局限于小说和故事书，我也开始涉猎其他类型的书籍，如历史、科普、传记等。阅读这些不同的题材，拓宽了我的视野，让我了解到更多世界的魅力，使我变得更加开放和有见地。
高中时期，阅读的重要性在我的生活中变得更为突出。考试的压力和应试教育的制约，让我感到非常压抑。但是，通过阅读，我找到了释放压力、放松心情的方法。每当我觉得焦虑，我就会拿起一本书，沉浸其中，让心灵得到放松。阅读成为我逃避烦恼、愉悦心灵的最佳方式。
除了放松心情，阅读还提供了无尽的知识和智慧。通过阅读，我摆脱了教材的束缚，接触到了更多的信息。不再局限于自己的世界和经验，通过阅读，我可以了解到其他人的观点、见解和经历，从而拓宽自己的视野。阅读不仅使我更加聪明，也使我更加充实和自信。
同时，阅读培养了我的思考能力和表达能力。通过从书中获取信息、思考问题，我逐渐培养了自己独立思考的能力和批判思维的能力。我能够通过阅读吸纳他人的观点，分析问题并提出自己的看法。同时，阅读也让我更有信心地表达自己的观点和思想。
尊敬的评委、亲爱的同学们，
通过我的阅读经验，我深深地体会到阅读的重要性和无穷魅力。阅读不仅是一种乐趣，更是一种丰富人生、提升自己的方式。它让我们更聪明、更有见地，更充实、更开放。通过阅读，我们不仅能够了解到世界的多样性和复杂性，也能够发现到自己的无限潜能和可能性。
因此，我鼓励大家多读书、读好书。尤其是在当今信息爆炸的时代，我们需要有选择地读好书，选择对自己有启发和帮助的书籍，不仅培养自己的知识和智慧，也提升自己的沟通和表达能力。
让我们共同拿起书本，开启阅读的大门，一同走进知识的殿堂吧！
谢谢！
阅读分享演讲稿 篇10
亲爱的老师、同学们：
大家好！
书是人类进步的阶梯；书中自有黄金屋，书中自有颜如玉……我就时常在书的海洋中漫游，在书的天空中翱翔，因为，我爱书……
从我刚刚踏入这个世界，妈妈就经常读故事书给我听；从我呀呀学语时，我就已经知道了《白雪公主》、《灰姑娘》和许多童话故事，它们一直陪伴我走过这段懵懂时光。
记得有一次，我拿着一本书坐在马桶上大便，肚子早已拉空，可我就是迟迟不出去。为什么，那还用说吗？我早已沉醉在书中无法自拔了。这可见我对书的热爱。
或许是从那时，我就注定要与书结下不解之缘。我爱书，书是我的精神食粮。我对书的热爱胜过对肯德基的渴望。在我失望无助时，是书让我重新燃起了信心；在我遇到问题时，是书帮我找到了令我心满意足的答案。在《三国演义》中，我领略到了诸葛亮的足智多谋与运筹帷幄、曹操的阴险毒辣多疑善变以及其它各大人物的飒爽英姿；在《红楼梦》中，我更是体会到了古代仕女的千娇百媚，还感伤于她们剪不断理还乱的情爱纠葛；在《大自然探索》中那大千世界中芸芸众生的千姿百态更让我惊叹不已……每一次翻开它们，都有一种初遇的惊艳；一次次邂逅让我有了更深的了解与认识，我对它们更加爱不释手。
有多少个这样的时刻，我在书的航道时孑然独行，但却不知道远方的终点在哪里；有多少个这样的时刻，我为自己能读懂那文字而欢呼雀跃；有多少个这样的时刻，我在昏暗的灯光下，捧着一本本名著，如饥似渴地阅读着，与主人公的命运同喜共悲……
有多少个这样的时刻，我无法一一告诉你们，人生中有许多美好的味道是无法用语言描述的。但是我知道：我爱书，更爱看书。我会让这种美好的感觉一直牵引着我成长，让书我和之间的故事写满我的人生，直到永远……
阅读分享演讲稿 篇11
尊敬的评委、各位嘉宾，大家晚上好！
今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我对于阅读成就未来的想法和见解。从我自己的阅读经历出发，我深刻体会到阅读对于我们人类的重要性，也深刻理解到阅读对于我们未来的影响。
首先，阅读是我们获取知识、提高思维能力、拓展视野的重要工具。在信息时代，我们每天都面对海量的信息和各种挑战。只有具备阅读的能力，我们才能更好地应对这些挑战，不断迭代自己的知识体系，提高自己的综合素质。同时，阅读也可以培养我们的思辨能力，使我们更加有思想深度，更容易找到问题的本质和解决方法。
其次，随着时代的发展和科技的进步，我们也需要更新我们的阅读方式。传统的纸书阅读将逐渐被数字化的阅读方式所取代。数字化的阅读方式可以更好地满足人们的需求，例如便携、定制化、多元化等，使我们更容易获取信息，更加高效地学习和思考。但同时，数字化的阅读方式也需要我们注意隐私保护、信息真实性等问题，保持警惕和批判精神。
最后，我认为阅读不仅仅是一种工具，也是一种生活方式。阅读能够给我们带来快乐、启示和情感支持。通过阅读，我们能够进入不同的世界和角色、感受不同的情绪和思想，丰富我们的生活和精神世界。因此，无论是从对于知识分子的优先入学权的阐述，还是对于读书生活的不断倡导，我们都不应该忘记阅读的本质和价值。
综上所述，我相信阅读将会成就未来，因为它不仅仅是一种工具，更是一种价值、一种信仰。我们需要保持对于阅读的热爱和追求，不断地学习和探索。让我们一同努力，让阅读成为我们人类的民族之魂，成就我们更美好的未来。谢谢大家！
