语文组活动总结 篇1
一、加强理论学习，转变教学观念。
本学期，理科教研组利用每周四教研活动时间，组织全体理科老师再次学习《新课程标准》、《高效课堂22条》、《给教师的100条建议》等理论书籍，正确把握理科教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，大力推行“五环节”和雅教学模式，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量。
1、开展一些专题讨论和业务交流活动，开展“如何上好复习课”“我在五环节教学中的困惑”等主题研讨，进一步强化组员的课改意识，转变观念，提高课堂教学效率。
2、加强教研组建设，进一步发挥教研组的指导作用。各位教师按时提交教学工作计划和总结。教研组教研活动每周活动一次，成员出勤率高。
3、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共上公开课7节，执教者认真备课、上课、反思，组员认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行两次教学常规工作检查，内容包括教案、作业、读书笔记等。
四、注意自身提高，加快专业进步
教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究，通过研究近三年中考试题，总结出了中考的考点和重点。通过与学生个别谈话，研究学生的学情，从而有针对性的进行教学。
五、存在的问题
1、教学常规不扎实、不到位，作业检查，批改欠认真。教案写教后记和教学反思的教师寥寥无几。
2、听评课意识不够。听课时不认真听娶观察和记录，评课时冠冕堂皇，草草了事，教研氛围比较浮躁。
3、“五环节”教学模式落实不够深入、不够到位，存在“满堂吼”现象，小组合作缺乏有效性，教研组对有效合作学习没有组织研讨，没有起到引领作用，组内成员比较茫然。
4、对新教师的帮助和引领不到位。虽然组织组员对两位新教师进行了听评课活动，但是没有开展跟踪听课和跟踪帮扶。
六、改进措施
1、协助教导处做好教学常规的检查和督促工作，督促组内教师做好质量形成的过程。
2、继续组织听评课活动，在听课时将授课教师的课堂进行全程录像，帮助组内成员自我反思、互相学习。
3、对“五环节”教学模式进一步解读，帮助组员更好应用，提高课堂教学效率。
4、组织对新教师进行跟踪听课，要求新教师积极听取其他教师的课堂教学，帮助新教师快速成长。
语文组活动总结 篇2
我与好书过寒假
二（12）班雷嘉琪辅导教师宋亚亚
寒假一开始，我就和妈妈一起制定了“我与好书过寒假”的快乐读书计划。
我的计划是每天下午在西伦教育图书馆读两个小时的书，晚上睡觉前再读一个小时的书，把好词好句记在我的日记本上。刚开始的时候，我总是对一些漫画书、奥特曼之类的书很感兴趣，每次去总是抱着这些书看个不停，有天晚上妈妈说要和我分享一下最近的读书收获，我想来想去，却不知道该跟妈妈分享些什么，再次去看书时，妈妈为我推荐了本《告别拖拉的坏习惯》谁知道拿起来一看，越看越有意思，我知道了拖拉是种不好的习惯，如果不改掉它，对学习和生活影响非常大。这次，我主动和妈妈分享收获
“一本好书，会让你收获很多知识，明白很多道理。所以，我和妈妈制定了一个阅读计划和目标。我的目标是读好书，读对我有用和有意义的书。
这个假期至少读够13本书。
接下来，我读了比如《淘气包马小跳》、《做个有出息的孩子》《昆虫记》《大大大和小小小》《成语接龙800条》《西游记》《告别拖拉的习惯》《恐龙世界》等等一些特别有意思的书，感觉每读一本书，都会有很多的收获。
我的读书收获:我终于明白了，读书，就要选好书选有意义的书，我还懂得了，在学习和生活中，每个人都会遇到很多困难和挫折，但不要害怕，不要退缩，要敢于面对和挑战，我以后一定要做个不怕困难和挫折，敢于挑战自己的孩子。
语文组活动总结 篇3
为推动学校教研活动的展开，提高语文课堂教学质量，打造民主和谐的高效课堂，开展了本次语文组教研活动，通过各位代课教师的备课、讲课、评课等活动**语文教学的方法。通过这次活动，我们发现了很多教学上的不足，并提出了一些有价值的建议。现将活动总结如下：
一、要认真努力学习新的语文教学理念，不能总是按传统教学方法进行教学，在讲理论运用到教学中去，从教学中发现问题，再回到教学中去改正这些问题。要大胆尝试新的教学方法。
二、课前的充分准备。没有充分的准备是上不好一堂课的，因此不管学生还是教师都要做充分准备，这样上课教师才不累，学生才容易掌握知识，课后学生和老师都能轻松应对。从李梅老师的《自然之道》就能看书来，老师和学生都做了充分准备，所以课堂才流畅自然，才达到了教学效果。
三、备课时要明确教学“三维目标”，上课做到有重难点，有亮点可寻。做到心中目标。教学设计要科学合理。
在语文教学中，熟练地引入是非常重要的。他是开启学生学习兴趣的大门；另外，创设情境也很重要。使学生更快地融入课堂教学是一种非常有效的方法。
四、上课时，要确立“以学生为主体”，教师是管理者、组织者、引导者的思想，在课堂中大胆让学生多做，不要担心学生不会，教师做过多的解释，比如焦巧珍老师在教学的《和田维吾尔族》中，有点急于求成，害怕学生不会做了很多的引导。事实上，如果给学生更多的时间发言，效果会很好。学生可以从讨论中找到知识，让他们畅所欲言。
五、课堂评价应该多样。有效、及时、主动的课堂教学可以调动学生的学习积极性，让他们积极参与课堂学习。如李梅老师的鼓励性语言，邱老师的实物奖励，学生之间的相互评价，都很好的调动了学生的学习积极性，让课堂气氛更加活跃。
6、 让学生学会自主合作学习。这就使得我们在语文教学中缺少了一部分。尽管这里的学生少，但是我们还是要想办法让学生学会这种学习方法，这也是减轻老师的负担，培养学生创造性思维，做到能够独立思考。
七、课堂小结。语文课堂的教学中往往会给人很多的启示性的教育或者道理，因此教师要做好课堂小结，这也是对学生情感态度价值观的教育。
八、教学辅助资源的运用。有很多教具，如多**，或自制教具。不管用哪种方式，都要严格规范。
这次教学中老师们都用到了多**，但是**上出现了许多错误，因此我们要保证用**的时候是正确的，让**作为我们教学的辅助工具，服务好教学。
九、课堂教学中要注重细节。尤其是对于小学生来说，老师的每一个细节都决定着学生的学习习惯。如朗读课文多字、少字、读错字等，教师的板书书写不工整，对于学生出现的错误不能及时纠正，都会影响学生习惯的养成。
另外，教师的课堂语言要准确，在活动安排上就是要明确活动规则，不能含糊，有区别。因为语文是语言的教学，所以教师应该使每一句话都流畅完整。
10、 要提高教师的专业素质，不断学习，相互配合，不断提高。教师的专业素质决定了能否把课上的更好，因此再这样方面我们叫多加强，多看看好的教学设计，教学**，更新教学理念等。
总之，通过这次研讨会，每位教师都认识到了自己的不足，得到了很多教学意见和建议。希望大家能大胆实践和尝试，使教学工作迈上新的台阶。
2017年3月25日
大河镇中心小学 语文
组教研活
动总结大河塔镇中心小学
语文组活动总结 篇4
① 课本剧。语文教材中有许多故事，深受学生欢迎，适合学生表演。这种文章可以改编成课本剧，让学生在课文中扮演角色。
② 故事会。故事永远是学生的最爱。让学生讲哲学故事，理解人生哲学；让学生讲智慧故事，做智慧人；让学生讲历史故事，熟悉国家大事。在活动中，学生进一步了解文章内容，开阔视野。
③ 辩论会。辩论是一种锻炼口才的好形式。学生往往能在激烈的个性炒作中飞翔；在 “唇枪舌战”中锤炼语言，如《克隆技术的伦理问题》。
④ “五小活动”。即小记者、小发明、小设计、小导游、小调察活动。可让学生当小记者，学习采访；可叫学生搞小发明，写小**；鼓励学生做向导，介绍家乡的巨大变化；引导学生成为小设计师，设计小报；可以组织学生做一个小调查，调查周围环境
总之，综合实践课程和语文学科相辅相成，相得益彰，使学生头脑中形成更概括、更高级的知识信息，发挥着系统教育的不可估量的作用。我们每一个教师都要在课程整合方面不断探索，积极努力，真正把素质教育落到实处，真正促进学生一生的发展，发展的一生。
语文组活动总结 篇5
10月8号至11月18号我校开展了新学期开始后的第一轮语文听课活动，在校长的带领下，全体老师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下：
一、 教师讲课情况分析
本次活动历时六个周，共听课26节。参加人员包括所有部门和所有教师。
1、体现了小学新课程的理念。1） 努力体现学生的主体性，初步体现学生的课堂主人翁地位。学生是学习的主人。一切教学活动都必须由学生内化，形成知识与能力、情感、态度、价值观、思想与人格。
课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师们在这些方面作了很多努力和尝试，并取得了一定的效果。这些都表明教师开始关注学生的需要、兴趣和个性，努力帮助学生在原有的基础上发展。
这种意识越来
更为明显的是，课程改革引起了教师观念和课堂教学行为的变化，学生逐渐成为课堂的主人。
2） 师生关系得到了一定程度的改善。它既体现了学生的主体性，又注重教师的主导作用。教师语言友好，课堂气氛轻松活跃。教师可以走下讲台，走到学生面前，与学生一起学习，平等交流。
有些老师教学生手拉手写字，与学生面对面交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等交流中，也体现了引导和组织的作用。
例如：教师在引导学生阅读时，教师示范，教师和学生互相评价，然后纠正不足，学好学习的地方。教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。
学生没有心理负担，但往往受到教师知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
3）重视扎实的语文基础研究。
《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我国传统语文教学的优势，是不容忽视的。语文课程改革只能夯实基础，继而追求创新。
决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。这种课堂教学基本上注重语文学习的基础，有着坚实的语文学习基础。例如，识字教学采用多种方法进行阅读，识字，取得了良好的成绩，不仅反映了基础，而且体现了创新。
阅读教学注重一定量的阅读训练，更注重阅读方法的指导。学生听、说，注意让学生掌握方法。教师能准确把握教材内容，不存在过多发挥远离课文的现象。教师要注意对教材和学生资源的开发和利用。
4） 尝试运用多种教学方法，引导学生运用多种学习方法。
教师采用自主合作学习的方式，进行小组讨论或小伙伴讨论。老师要求学生掌握课文，提出问题，然后解决问题。在培养语文能力的同时，培养了思维能力、**能力、合作能力和实践能力。
5） 在教学语言方面，除了部分教师的方言外，一般都可以用普通话进行教学。
2、存在的问题
在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能根据学生的情况制定和调整，教材的挖掘不够深入。
二、集体评析
为了更好地将教学理念与教学实践相结合，教研组还安排了教师课后互动评价。在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者根据说课内容畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语文教研活动达到了预期效果。
贾庄乡中心小学
11月22日
