赞美小女孩诗句

∴ 描红练习钢笔行楷字,努力写得人体.

∴ 朗读,背诵《毕业歌》.

∴ 集体评议。

∴ 自由朗读句子，回答两个句子间有什么关系？

∴ 用你在本文中学到的手法写一处家乡的美景。

∴ 自由读读四则名言，交流从中得到的收获。

∴ 交流对《今古贤文》的理解。

∴ 小结。

∴ 分析讨论。幻灯片呈现原句，抓住“只有,一叶扁舟”理解地球的体积小，面积小。加强个读、齐读，读中体会小。

∴ 幻灯片呈现原文:地球表面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。抓住数字，分析人居陆地面积，以及人多而面积小，通过强烈的对比，感受人类活动的范围小。

∴ 你认为小鸟喜欢在林间还是笼子里？你怎么看？

∴ 你怎么看作者的养鸟行为，赞成还是反对，为什么？

∴ 请你快速浏览课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。

∴ 看到同学们脸上的笑容和充满信赖的眼神，使我感到今天的课堂也是多么的温馨和美妙，让我们在这种美好的心境下一起走进《珍珠鸟》。(齐读课题）

∴ 通过第一课时的学习，你认为是谁信赖谁？(小鸟信赖作者）

∴ 请同学读第四自然段，找找哪些词语写出了珍珠鸟是逐步信赖“我”的。（起先、随后、渐渐地、先是、然后、后来）

∴ 过渡：就是这可爱的小家伙和“我”共同创造了一个美好的境界，请你轻声读课文第六自然段从文中找到这美好的境界？（学生朗读课文第六自然段）

∴ 同学们，你们看——（课文插图：小鸟在“我”的肩头睡着了。）你看到了什么？

∴ 小家伙睡得多熟啊！它把我的肩头当作了什么？

∴ 领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。

∴  接力赛读———要求读的字正腔圆

∴  作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜欢……，是因为……说话

∴  “这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？

∴ 哪些语句体现了我对“这一家子”的关心呵护？