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小学三年级语文个人工作计划

2024-01-24 23:35:14 小学三年级工作计划

小学三年级语文个人工作计划 篇1

1、想课堂四十分钟要质量,夯实基础,减轻学业负担,关注学生学习兴趣,提高课堂效率。

2、关注学生兴趣和学习习惯的培养,提高学生的学习能力。

3、关注学生发展,注重学习方法的传授,授之以渔。

4、以读为本,给予学生充分的读书时间自主读文,关注生成,充分尊重学生的独特感受、体验和理解;创设良好的学习环境,通过探究性的学习和有意义的接受性学习引导学生平等对话。

1、学会6个汉字,认识4个字。2、有感情地朗读课文;背诵课文。3、了解全诗的大致内容,体会具体内容所表达的思想感情。4、表达了少年儿童关爱别人的美好心灵。

1、 学会10个生字,会认5个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、读懂童话内容,体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。4、学习品读句子的方法,培养学生理解词句的能力。

1、学会10个生字,会认4个生字。理解“咫尺”、“注视”、“拯救”等词语。2、正确流利地朗读课文。分角色演读课文。3、学习课文,体会小男孩珍爱生命,不轻言放弃的品质。

1、会认4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、学习借助注释初步理解古诗大意。

1、让学生了解近义词。2、积累名言警句。3、了解水的作用。4、说说向老师庆贺节日的意见。5写作“暑假里的事”激发写作兴趣,想怎么写就怎么写。

1、学会10个生字,认识7个生字。2、理解以下词语的意思:高低不平,崎岖,昼夜不熄,勇往直前,奋斗。3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、了解日记的格式,感受奋斗精神对自己的影响。

小学三年级语文个人工作计划 篇2

我。学生情况分析

三年级班有x个学生,包括x个男生和x个女生。整体来看,高材生能够上进心,上课认真听讲,养成主动阅读的好习惯,具备一定的汉语素养,发展比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉备课,不能主动完成老师布置的作业,课堂注意力不够集中,课后阅读时间少,缺乏课外积累。在这个学期,他们需要更多的关注和指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教他们如何学习,让他们快乐地学习,与大家一起进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教材汉语三年级第2册》是《中央国务院关于深化教育改革和全面提升素质 以《教育决定》精神为指导,以《全日制义务教育中国课程标准(试行稿)》为依托,本教材进一步加大改革力度,从选题到选题有了许多新的突破。习题设计,从编排结构到呈现方式。促进学生全面发展。

三、课本分析

本书共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇。课本后面还安排了8篇可选阅读课文。每套教材包括介绍、正文和语言角三个部分。第二组和第五组分别安排了一次综合学习活动。附录部分包括生词列表(1),需要识别的词;生词表(2),需要写的词;词汇表。教科书共有八个主题。它们是有序的:感受自然之美;爱护周围环境,如何看待事物和思考问题;丰富多彩的儿童生活;珍贵的亲情和友情;神奇的科技世界;国际理解和友谊;神话,传说。每个话题都具有丰富的人文内涵,贴近儿童生活,体现时代特色,具有教育价值。

这本书需要识别200个字符,写300个字符。本教材具有以下特点: 1.围绕主题,整合教材内容。 2.继续结合专题安排综合学习,体现课程标准所倡导的理念和目标。 3、大量更新课程,让教材更贴近孩子的生活。 4.注重改进课文安排和课后练习,促进学生学习方式的转变。 5、维护“语言花园”框架结构,加强内容整合创新。 6、完善图片系统,图文并茂。

四.学习目标

1.在语言学习中,体现8个主题的思想。

2.认识200字,写300字。积累知识2200字,能写1600字。

3.会使用字典和字典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔写正楷,用毛笔模仿阴影。

4. 用普通话正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

5. 继续学习默读,能够对课文中难以理解的部分提出问题。

6. 学习连接上下文或其他方法,理解词句的意思,不断体验文本中关键词在表达情绪中的作用。

7.初步掌握文章的主要内容,体验文章所表达的思想感情。

8.继续学习略读,大致了解文章的主要思想。

9.在课文中积累优美的词句,背诵优秀的诗歌,练习复读课文。

10.继续培养读书看报的习惯,收集和与同学交流书籍资料。

11、关注身边的事物,乐于用文字表达,增强写作的自信心。非正式地写下你看到、感受到和想象的东西。愿意将自己的作品读给他人听,并与他人分享工作的乐趣。

12. 能用普通话交谈。能在谈话中认真倾听,在不理解的地方向人们征求意见,并与人们讨论他们不理解的观点。继续具体而生动地讲述这个故事,并尝试用你的话打动别人。能够一步一步地清楚、清楚地讲出一件事。

13.结合语言学习,观察自然,观察社会,用书面和口头表达你的观察。

五、教学措施

1.严格要求学生持之以恒,持之以恒,让学生逐步养成良好的学习习惯。

2.注意把握教材之间的联系,把教材与学生的实际生活联系起来。

3.充分利用一切教育资源。

4.注重口语交际能力的培养和写作能力的培养。

小学三年级语文个人工作计划 篇3

小学语文三年级教师个人工作计划


尊敬的校领导:


您好!我是贵校小学语文三年级的新任教师。非常荣幸能够成为贵校的一员,我将尽心尽力地履行教师的职责,为学生的学习成长贡献自己的力量。


作为一个小学语文三年级的教师,我在新的学年里,将制定以下详细、具体且生动的个人工作计划:


一、积极了解学生情况,确立工作目标:


1.了解学生的个性、特点和学习特长,与班主任、家长保持良好沟通,制定学生个别学习计划,有针对性地辅导学生;


2.定期组织班级会议,掌握班级学习情况,以便提前发现学生问题并及时解决;


3.加强与其他学科老师的合作,互通教学资源,共同为学生提供良好的学习环境。


二、精心备课,提高教学质量:


1.制定每周详细的备课计划,提前准备课堂教学所需的教学资源;


2.根据学生实际情况和教学大纲,合理选取教材内容和教学方法;


3.运用多种多样的教学手段和教学媒体,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。


三、注重课堂教学,激发学生学习兴趣:


1.与学生建立和谐的师生关系,关注每一位学生的情感和需求,尊重学生的个性差异;


2.多角度、多层次地开展课堂教学,培养学生的独立思考和表达能力;


3.积极引导学生参与课外阅读活动,开展课外阅读指导,提高学生的综合素养。


四、加强家校联系,促进学生全面发展:


1.定期与家长进行沟通,及时了解学生的家庭情况,互通信息,共同促进学生的全面发展;


2.组织家长参与学校的教育教学活动,增强家校合作,形成育人合力;


3.定期给家长提供学生学习情况反馈,与家长共同制定家庭学习计划,共同关注学生学习进步。


五、个人成长,提升教学水平:


1.参加学校组织的各种教研活动,与其他老师进行经验交流,互相学习;


2.不定期参加各种教育教学培训班,提高自身的教育教学能力;


3.注重教学反思,总结经验和教训,不断优化自己的教学方法和策略。


以上是我为小学语文三年级制定的个人工作计划,我将用实际行动落实每一项工作计划,努力提高教学质量,增强学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。我相信,在领导的引领和支持下,我一定能够胜任这份工作,并为学校的发展做出积极的贡献。感谢您对我的信任与支持!


再次感谢!


敬礼!


XX


日期:

小学三年级语文个人工作计划 篇4

随着素质教育的深入开展,教育形势趆来趆好,社会对合格人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示。学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。根据我班实际情况,经认真考虑,特制订培优补差工作计划。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

本班共有学生74人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、培养内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。

3、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

(1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)组织互助小组进行帮助。本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

四、具体措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

11.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的'学习积极性和成功感。

12.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

五、优、潜生名单

小学三年级语文个人工作计划 篇5

一、教材内容

本册教材共有课文课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是"我们的课余生活"和"生活中的传统文化"。

二、教学目标

富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。

精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。

9、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

三、学情分析

本班共有学生他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。

(一)、精读课文的教学

端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。

联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。

默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)、略读课文的教学:略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的"阅读提示",引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

(三)、口语交际的教学:明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。

(四)、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。

实践活动:语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

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