导读：开学前，老师需要准备教案课件，每个人都需计划自己的教案。教案是培养学生创新思维的有效途径。如何快速写好一份优质教案课件？让我们一起看看有关“高中物理必修一课件”的好东西，并请您收藏这篇文章。 正文： 开学前，老师需要提前准备好教案课件，以确保教学工作的顺利进行。每位教师都应该精心计划自己的教案课件，将教学内容和教学方法结合起来，使学生能够更好地理解和掌握知识。 教案课件在教学过程中起到了重要的指导作用。它不仅能够帮助教师明确教学目标和教学内容，还能够提供丰富的教学资源和案例，培养学生的创新思维。因此，写好一份优质的教案课件对于教学的质量和效果至关重要。 要想快速写好一份优质教案课件，首先需要对所教授的知识内容进行全面的了解和研究。要充分理解教学大纲和学科要求，确定教学目标和教学重点。然后，根据学生的认知水平和学习特点，选择合适的教学方法和教学资源，提供丰富多样的学习材料和案例。 另外，教案课件的编写需要注意简洁明了，重点突出，能够引起学生的兴趣和注意力。在内容组织上，要合理安排教学步骤，注重知识的系统性和逻辑性。同时，结合实际教学情境，设计一些互动环节和合作学习的方式，激发学生的学习热情和参与度。 最后，在写作过程中，教师们可以参考相关的教学资源和教学案例，寻找有关“高中物理必修一课件”的好东西。这样可以汲取借鉴经验，提高教案课件的质量和创新性。希望您能够喜欢这篇文章，并将其收藏起来，以便日后参考和使用。 总结： 老师在开学前，需要提前准备好教案课件。教案是培养学生创新思维的有效途径。要快速写好一份优质教案课件，需要对所教授的知识内容进行全面的了解和研究，并合理选择教学方法和教学资源。教案课件的编写要简洁明了，注重知识的系统性和逻辑性。同时，可以参考相关教学资源和教学案例，提高教案课件的质量和创新性。希望您能收藏这篇有关“高中物理必修一课件”的好东西，以便日后参考和使用。
1.了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系.
2.知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.
通过用万有引力定律来推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力.
1.通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情.
2.感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观.
1.第一宇宙速度的意义和求法.
2.人造卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系.
1.近地卫星、同步卫星的区别.
(1)牛顿的“卫星设想”
如图所示，当物体的初速度足够大时，它将会围绕地球旋转而不再落回地面，成为一颗绕地球转动的人造卫星.
一般情况下可认为人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，向心力由地球对它的万有引力提供，
1957年10月，苏联成功发射了第一颗人造卫星;
1969年7月，美国“阿波罗11号”登上月球;
10月15日，我国航天员杨利伟踏入...
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教案课件的制作不仅涉及到教学流程的设计，还涉及到符合教学目标的课程标准的安排。为了能够提供更好的教学效果，每一位老师都应该用心地考虑和制作自己的教案课件。在授课时，老师们应该按照教案课件的要求来进行教学。希望好工具范文网的编辑为您整理的“高中物理必修一课件”能够给您带来灵感，记得将这篇文章收藏起来，随时查看哦！
1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.
2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念.
1.力的概念及矢量性，作力的图示.
2.重力产生的原因，确定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四种基本相互作用.
[问题设计]
做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果.
(1)小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放一磁铁，小钢球靠近磁铁时;
(2)在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁;
(1)小钢球的速度越来越大;
(2)小钢球的速度方向发生了变化;
(3)用手拉弹簧，弹簧伸长;用手压弹簧，弹簧缩短.
力的作用效果有：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变.
(1)力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在.我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体.
(2)力的相互性：力总是成对出现的.施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体.
说明只要一个物体的速度变化了，不管是速度的大小还是速度的方向改变了，物体的运动状态就发生变化.
①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小;②箭头指向表示力的方向;③箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示).
注意(1)标度的选取应根据力的大小合理设计.一般情况下，线段应取2～5个整数段标度的长度.(2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度.
[问题设计]
秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面;高山流水，水总是由高处流向低处;无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因.
答案地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才会使物体落向地面，才会使水往低处流.
[要点提炼]
1.重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力.
2.产生原因：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力.但不能说成“重力就是地球对物体的吸引力”.
3.大小：g=mg，g为重力加速度，g=9.8m/s2，同一地点，重力的大小与质量成正比，不同地点重力的大小因g值不同而不同.(注意：重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关)
4.方向：重力的方向总是竖直向下的(竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心).
(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点.
(2)重心位置与质量分布和物体形状有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心上.重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物体上.
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教师的工作之一是编写教案和课件，但这并不是随意写就可以的。教案是教育改革的重要成果，我们是否能在网络上找到一些高质量的教案和课件来借鉴呢？为了大家的参考，好工具范文网小编特别挑选出了一篇非常实用的“高中物理摩擦力课件”供大家使用，希望这些资料能对你起到一定的帮助！
一、教学目标
科学概念：
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
过程与方法：
测量摩擦力的大小。
推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力；培养学生的动手能力。
二、教学重点、难点
重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三、教学准备
学生：装有笔等的文具袋、测力计、毛巾。
摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。
教师：自制玩具小人；大米、玻璃杯、一支筷子；
自制演示实验材料两组：接触面粗糙程度不同的斜面组合装置一套；上下用木块，两侧各用海绵连接围成的矩形框子、条形木板、大理石块等组合装置一套。
多媒体教学课件等。（学生有的教师也有一份）
四、教学过程
（一）利用实验创设情境，感知摩擦力
1、老师给同学们表演一个有趣的小实验，这个小人在这根绳子上可以随便移动，而且特别听老师的话，老师叫它停它就会停在哪里，想知道这里面的秘密吗？老师再给大家做一个小实验：筷子提米。为什么筷子能把大米提起来呢？
这与我们本节课要研究的问题摩擦力的秘密有关。这节课我们就来研究《摩擦力的秘密》。（板书课题）
同学们都有这样一个生活经验：鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为什么呢？如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上容易怎样？怎样做才能不滑倒呢？
（设计意图：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”课始以俩实验创设愉快有趣的问题情境，引起学生的新奇感，高度集中学生的注意力，激发学生迫切探求新知的欲望。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”结合学生的生活实际，顺势抛出一个问题，以回忆学生的生活经历，发现摩擦的普遍存在。）
2、体验：把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推，比较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？
3、演示并讲解：把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。
把矩形框子放在条形木板上，用测力计轻轻向右边拉，矩形框就变形为平行四边形，上面的木块倾向右边，而下面的木块还在原来的位置并没有滑动。这就说明有一种阻力在阻碍下面的木块向右滑动，这就是木板对它...
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