教案一定要让大部分的学生们进行理解。教案可以帮助老师回顾和总结本节课的学习内容，编写教案最重要的是什么呢？寻找优质文章不妨看看“七月的天山教学反思简短范文”，希望您获得了此文所能带给您的知识！
本课时经过实际教学，取得了良好的教学效果。本节课我采用变序教学的方式，在学生纵向思维的基础上，实现思维的回流，降低了学生理解的难点，所有学生都能熟练地复述故事，采用变序教学的方式，充分尊重学生学习的主动性，有效地提高了教学的效率，预期的教学目标基本得以实现；通过本课时的教学，学生的语汇积累量得到进一步增多，朗读能力和词句运用能力进一步增强。
我精心设计的《七月的天山》一课教学设计可谓独出心裁，在体现新课程理念上具有典型性。变序教学方式的采用，为学生提供了更为自主化的学习环境，师生、生生共同探索、研究，使课堂变为一个一体化的学习空间，学生在这样的学习氛围中是积极的、主动的、自发的，整个学习的过程变成了学生主体的需要，教与学真正成了互动、统一的整体；变序教学有效地降低了学生的学习难度，思维的回流使学生思维的抽象化变成一个自然、渐进的过程，整个教学过程，每个学生的思维都处于活跃状态，都在发生着悄无声息的变化。总之，这节课的设计能充分体现新课标的精神，是教学设计中的精品。不过，通过整个教学设计看，目标的定位上尚需再考虑，一课时完成这么多目标，难度是很大的，在下次的教学中我会结合学生的实际接受能力再做进一步调整。另外由于本人在教学调控上没有充分发挥能力，本课时的教学时间略长，在时间调配上不太恰当。
从这天的课来看，对于词语的理解和体会，应当说还是有所体现的。课题《七月的天山》出示之后，问学生七月指的是哪个季节？是的，那么夏天还能够用什么词来说，于是有了“盛夏”、“酷暑”等词，七月的天山，也就能说成是夏天的天山、盛夏的天山、酷暑的天山等等。在那里，学生完成了意思相近的词语的梳理和运用。
在初读环节中，让学生带着这样的问题去读：走进七月的天山，哪些地方给你留下了深刻的印象？并把相关的句子划找出来推荐给其他同学。安排这个环节，意在用这样一种比较自然简单的方式，让学生展示自己的朗读，而这点是针对我这个班级学生的特点的，他们的个人朗读和发言总是会怯生生的。有这样一个镜头让我觉察今后的课堂上要更多地培养和锻炼学生敢于发言的潜力是多么重要。有一个学生念到“饮马”一词出现了错误时，我分明听到了有同学说念错了，但是却没有指出来，最后，还是由我提了出来，而我这一举动也表现出我包办得太多了，期盼得太少，在课堂上，有时候还真就应悠着点，多等一会儿，说不定就能等到你想要的。
待到走入文中的时候，让学生在“文中有哪些景物，分别有什么特点？”这样一个问题背景下去品读、积累语言。感受到作者能把文章写得这么美，值得我们学习借鉴的地方之一就是比喻手法的运用...
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