活动分析报告

在现代社会中，报告扮演着至关重要的角色，特别是需要清楚解释其中涉及的专业术语。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的经济活动分析报告，希望对大家有所帮助。

经济活动分析报告3000字 篇1

一、模拟利润

(一)本月完成情况：

本月预算399万元，本月实际完成483万元，比本月预算增利84万元。其中：电力模拟利润本月预算126万元，本月实际完成213万元，比本月预算增利87万元。热力模拟利润本月预算273万元，本月实际完成270万元，比本月预算减利3万元。

1、电力模拟利润本月实际完成与本月预算比增加43万元的原因分析：

1)平均上网电价本月预算258.02元/千千瓦时，本月实际完成255.51元/千千瓦时，比本月预算减少2.51元/千千瓦时，使电力模拟利润减少15万元。

2)发电量本月预算7，200万千瓦时，本月实际完成7，457万千瓦时，比本月预算增加257万千瓦时，使电力模拟利润增加69万元。

3)发电标准煤耗本月预算305.00克/千瓦时，本月实际完成306.13克/千瓦时，比本月预算增加1.13克/千瓦时，使电力模拟利润减少2万元。

4)发电标煤单价本月预算193.85元/吨，本月实际完成199.10元/吨，比本月预算增加5.25元/吨，使电力模拟利润减少12万元。

5)固定成本本月预算588万元，本月实际完成586万元，比本月预算减少2万元，使电力模拟利润增加2万元。

6)主营业务税金及附加本月预算5万元，本月实际完成6万元，比本月预算增加0万元，使电力模拟利润减少0万元。

7)财务费用本月预算335万元，本月实际完成335万元，与本月预算持平，使电力模拟利润减少0万元。

8)销售费用本月预算53万元，本月实际完成53万元，与本月预算持平，使电力模拟利润减少0万元。

2、热力模拟利润本月实际完成与本月预算比减少3万元的原因分析：

1)平均售热单价本月预算22.05元/吉焦，本月实际完成20.36元/吉焦，比本月预算减少1.69元/吉焦，使热力模拟利润减少96万元。

2)供热量本月预算570，000吉焦，本月实际完成635，000吉焦，比本月预算增加65，000吉焦，使热力模拟利润增加71万元。

3)供热标准煤耗本月预算39.80公斤/吉焦，本月实际完成39.80公斤/吉焦，与本月预算持平使热力模拟利润减少0万元。

4)供热标煤单价本月预算237.68元/吨，本月实际完成233.47元/吨，比本月预算减少4.21元/吨，使热力模拟利润增加11万元。

5)固定成本本月预算445万元，本月实际完成433万元，比本月预算减少12万元，使热力模拟利润增加12万元。

(二)1-11月份累计完成情况：

累计预算-2，548万元，累计实际完成-1，053万元，比累计预算减亏1，495万元。其中：电力模拟利润累计预算-1，464万元，累计实际完成-597万元，比累计预算减亏867万元。热力模拟...

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活动分析报告(篇1)

今年是全市质量效益推进年，因此质量效益推进也成为我们今年教育工作的重点,也就是三主:主题、主线、主调。市教育局局长不久前的讲话很有道理。质量是主题，效率是关键，提升是手段。

正如他指出的那样，提高质量和效率的基本策略和操作要点是追求效率，有力地促进和提高质量。

作为教师应该做什么呢？我的心得体会是:最基本，最直接的就是认真上好每一节课，向课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推进质量的最有效的方法。

在当前形势下，减轻学生负担是一项重大政策，其中最重要的是减轻学生不必要的课业负担，减少学生额外的辅导课程。那么对于我们普通教师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效益，认真打造好每一节课，将每一节课的效益最大化，这样才能在减负的前提下实现增效，质量才可能突破式前进

一、上学期成绩分析

上期的成绩并不是那样理想，可能是因为自己过于贪玩，可能是因为自己平时不太检点，也可能是因为自己在毫无准备下酒接手初三，我和学生都不太适应。初中，我们要经过多少次大大小小的“战役”而最大的两次就莫过于初三这两次期末考试了，在中考里我找到了自己的不足与失误，我会把这些不足和失误变为自己的“闪光点”！

本学期成绩分析

本学期接手初一的语文教学，总体感觉本班的成绩用两个字来形容考得‘极差’！其实在考前我就心中有底，大家在小学时语文的基础就很扎实，再加上没有养成良好的学习习惯，上了初中之后，课程一多成绩自然就更差了，跟以前相比会差，可没有想到是差的如此之远！

一、存在的问题及原因分析

1、看拼音写词语。检查学生对生词的掌握是很重要的。从答题情况看，孩子们的作文正确工整，得分率高。但此题中个别字出错率很高。

2、按课文内容填空是个亮点。《语文课程标准》明确指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

平时的教学中，我一直是很重视课文的诵读积累的，我发现大多数学生完成得都很好，平时的每周定时诵读，学生已经有了很好地语感，不知不觉中自然领悟了诗的内容。但不会背诵的学生会犯错误，自然会失分。

3、写句子。这些都时在练习本上训练的，所以基本上完成得很好。遗憾的是，有些孩子把词意看成是分析。看似能得分的题目竟这样丢分了，足可见审题的习惯多么重要。

4、根据课文，回答问题。实际分数与我的估计分数之间存在很大差异，导致答案不完整和错误。还真是不应该。

因此，我总结了失分的原因，不要太相信学生的口头表达，还要把它付诸实践，在稳定中求稳定。至于“联系

实际，说说你读了课文后的感想。”这道题考察了学生的发散性思维，大部分学

学生能正确理解文章的真正含义，只有少数学生的语言组织能力差而不...