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培优补差工作计划

培优补差工作计划

发布时间:2023-10-21
1 小学英语教师培优补差工作计划12篇
小学英语教师培优补差工作计划

小学英语教师培优补差工作计划 篇1

一,指导思想:

实现我国"科教兴国"的国策,必须从理论上,实践上展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高三年级的英语成绩,体现出"尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。"

二,具体目标

使优生"吃得饱",后进生"吃得了",快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。

三,学习情况分析:

优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。

优生名单:林于婷,陈怡静,洪玮琦,林靖涵,政男,郑钊翰,张任捷,郭瑞,张浩,焕亮,陈楠,刘婉约,张思思,陈少婷,昂蔚。

差生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差。

差生名单:林智进,陈彦陆,郑楚耀,黄帝扶,张琼佳,杨绍陆,陈佳茵,苏子洁,谢辉彬,郑立盛,林笃炫。

四,具体措施:

(1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于内宿生的优生,晚上他们都很快完成家庭作业,来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读。对于走读优生,另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛,拓宽知识面。

(2)差生措施:差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。如黄帝扶,杨绍陆是全宿生,家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这两位努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。如张琼佳,林笃炫,余嘉凯胆子小,害羞,可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进,陈彦陆,郑楚耀,陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心。如苏子洁,谢辉彬,郑立盛同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣。

对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,对于走读书和家长联系早点来校,抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并及...

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2 培优补差工作计划九篇
培优补差工作计划

培优补差工作计划 篇1

把教师的关爱奉献给全体学生:“帮学生一把,带他们一同上路”。对优生施加压力,严格要求;对差生高看一眼,厚爱三分。重在补差,旨在提高,以限度的耐心和恒心补出成效。

二、差因分析。

寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。如:冶海龙等同学。

2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。如:谢光辉等同学。

3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。如:冯强、米军等同学。

4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。如:冶会江等同学。

三、采取的措施。

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句。

格言。

说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

1、引导学习困难学生正确认识自我。

学习困难学生不善于。

自我评价。

自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度。

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学的手段。

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态...

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3 培优补差工作计划
培优补差工作计划

培优补差工作计划 篇1

五年级共50人,好的很好,差的特差,形成两极分化。家庭的学习环境差,家长也不关心,

因此学生的学习习惯也相当差,接受能力,思维的灵活性都有一定的局限。他们基础知识不扎实,有个别学生的智力明显的偏低。学困生:梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志伦、殷小飞、张勇等。差等生在年级占了40%。教师化的工夫多但是几乎不见成效。根据上述情况,本学期努力做到:更多地关注差生,努力提高a等率、降低e、d等率。因此平时要

1、对学困生提出适当的切实可行的要求,如从第56名进步到55名,从不及格到60分等,增强他们的学习的兴趣和进步的信心。

2、平时努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多注意,下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

3、在数学的基础知识方面(如如小数加减法,乘除法,一步计算的应用题的基本数量关系),多辅导,使他们力争得到这些基本分数。

培优补差工作计划 篇2

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。

(一)思想方面的培优补差。

学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施。

利用早上、中午和课外活动时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,

第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

(三)在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到...

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4 语文培优补差工作计划系列
培优补差工作计划
语文培优补差工作计划

工作计划的制订是保证战略实施的必要手段,你会怎么写一篇工作计划呢?下文将为您介绍关于“语文培优补差工作计划”的详细信息,我们会持续更新相关信息请继续关注!

语文培优补差工作计划 篇1

一、指导思想

发掘并培养一批语文尖子,提高优生的自主和自觉学习能力,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

二、目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的'综合语文能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施补差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,打消畏难心理,逐步养成较为良好的语文学习习惯,使其读写能力和学习成绩有一定的提高。

三、内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和习作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施及时间分配:

l.课外辅导,利用课余时间。周一、周三培优,周二、周四、周五补差。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

培优补差名单培优对象:陈文梅

补差对象:戴燕东、吴烨、张伟昌

语文培优补差工作计划 篇2

(1)培优措施:加强基础知识与图形运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于优生,可以再给他们布置一些培优习题进行训练。

(2)学困生措施:学困生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这类学生,老师要努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂...

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5 培优补差工作计划10篇
培优补差工作计划

为了更好地推动工作的顺利进行,我们应该为下一阶段制定新的工作规划,以确保工作有序推进。新的工作计划应以相关背景内容的概述开头,明确指出工作的地点。我们已经收到您关于“培优补差工作计划”的要求,好工具范文网编辑已经为您整理了相关资料,希望本文能为您提供帮助!

培优补差工作计划(篇1)

一、指导思想

以全面贯彻教育方针,努力推进素质教育为中心,积极进行教学改革。联系现实生活,加强语文实践,全面提高学生语文素养;加强语言积累,培养语感,发展思维;增强语文应用能力、审美能力和探究能力,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,为终身学习和发展奠定基础。

二、教学工作意见

㈠努力改变学习方式

⒈组织指导学生进行合作学习

根据具体情况指导学生进行合作学习,要让学生明确合作学习的目标;指导学生进行社交的技能训练,在同伴学习上取得成功时及时鼓励,在遇到难题时能主动向他人求助,在阐述自己的看法时能有理有据说服同伴(教师),针对不同层次不同性格的学习伙伴、不同的学习任务进行协调合作。

⒉开展探究性专题学习

语文教师要有课题研究意识,掌握课题研究的方法,指导学生从日常生活、社会现象、自然现象中,经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题;指导学生初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法探索事物规律,形成合理的认知结构;教师和学生对探究性学习过程和结果进行全面的评价。

要进一步做好省级课题《中学生感悟作文训练法研究》成果推广工作(此课题成果获省一等奖),注重效果,训练实在,鼓励投稿。

㈡切实改进教学方法

⒊反思教学行为

要具有反思的人格特征,掌握反思的操作方法,尽力转变生存方式,创造性地对待事物。写反思札记,借助他人的观察,真正提高反思能力。

⒋处理好知识传授和能力培养的关系

教师要真正掌握“学情”,精选对学生终生发展有用的知识进行传授,有效地组织学生在自主学习、合作学习和探究学习的前提下理解所学内容,启发他们联系实际,多角度思考,展开联想和想象,将“死”知识教“活”,培养他们搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、创新和实践能力。

⒌挖掘利用教学内容的活动因素

借助活动化的导入调动学生的情绪,借助活动化的感悟激活学生的思维,改变“问答式”的教学,让学生在自主探究活动中感悟文本,给学生自我尝试的时间和空间,让学生“读出问题”来,生生互动,师生互动,发展智能。借助活动化的质疑、释疑培养学生的创新能力。要拓展教学内容,培养学生运用课堂所学知识去解决问题的能力,让学生通过活动的方式去完成,张扬自己的个性,发挥自己的潜能。

⒍加强朗读训练

在运用默读、浏览等阅读方式的`同时,要扎扎实实地进行朗读训练。要想方设法激发学生的朗读兴趣,提高朗读技巧。可以采用“示范—模仿”式、“比较—欣赏”式、“想象—体验”式,使语文课堂时有读书声,但要反对难以提高朗读水平的“集体齐声朗读”,使朗读与欣赏融为一体。

㈢提高语文教学管理能...

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6 教师培优补差工作计划(精选5篇)
培优补差工作计划
教师培优补差工作计划
教师工作计划精选

将现代化教育理念融入到教师工作中,不断找出教师团队中的优秀之处,同时针对不足,以补齐短板。『教师培优补差工作计划』明确了目标,凝练了措施,旨在激励每一位教师充分发挥自己的优点,同时恪尽职责,以期在提升教育质量,丰富教育手段的同时,进一步提高教师的专业素养和综合能力。

教师培优补差工作计划(篇一)

对于教师来说,我们的职责不仅仅是传授课程知识,更重要的是育人。在新时代下,我们需求积极探索新的教育模式,将“培优补差”理念贯穿于教育教学全过程中,从而实现每一个学生的全面发展。因此,作为教师,我们需求落实教师培优补差工作计划。

我们需要深化教师思维,理解“培优补差”的含义。优秀的教师不仅要满足于将所有学生带到满分线上,更需要根据学生个体差异,以“培优补差”的方式提升我们的教育质量。我们要注意的是,优秀的学生需要更高的平台和环境去挑战和提升,而成绩普通或偏下的学生更需要我们的关注和引导。因此,“培优补差”不仅仅是课程成绩,更重要的是个人素质和技能的提升。

我们需要强化教师培训,提升教师专业素质。马克思曾提出,“教师的任务,不应仅是教书,而且是唤醒学生对真实生活的积极热情”。只有真正拥有敬业和情感的教师,才能真正唤醒学生的学习欲望。因此,我们要通过各种形式的教师培训,提升教师的专业素养和情感教育能力。

我们应该注重利用现代化教育教学手段,提高教育教学效率。随着科技的发展,现代化教育已然趋势,我们需要全方位、多层次地使用现代化教育技术,以此来提供个性化的教育服务。比如,我们可以利用线上资源,丰富教育教学内容;可以使用互联网平台,实现教师和学生的即时互动;可以引进现代化教育软件,提高教育教学质量。

我们需要建立和完善评价机制,确保每一个学生得到公正、公平、科学的评估。评价机制应该包括自我评价、同伴评价和教师评价,旨在从多个角度全面评价学生的学习情况。

作为新时代的教师,我们需要时刻保持敬业精神和教育热忱,积极探索和实践培优补差的新策略。我相信,通过我们的共同努力,一定可以推动学生的全面发展,实现教育的真正意义。我们除了为国家培养人才,更是为社会培养具备良好素质,有责任感、爱心和发展潜力的公民。

教师培优补差工作计划(篇二)

任何一所学校,无论其大小、资源,都有一个共同的使命——培养出全面发展的学生,拥有良好的品格、健全的人格以及高尚的情操。在我校,我们提出了一项新的教师培优补差的工作计划,旨在提高我校教师的教育教学质量,为我们的学生提供优质教育。

我们必须明确教师培优补差的具体目标。在我校,我们希望每一个教师都有足够的能力实现“全面教育”。这不仅包括丰富的学术知识、教学技能,更重要的是扎实的人格基础和优良的教育情操。此外,我们还希望教师能根据学生的不同特点和需求,提供个性化的教育教学,让每一个学生都能发挥其潜力,实现自我价值。因此,我们的培优补差计划将重点放在提高教师的情操教育、学科专业和个性...

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7 培优补差工作计划范文(精选)
培优补差工作计划
培优补差工作计划范文
精选培优补差工作计划

教育的目标是培养全面发展的人,包括智能、品德、体质、美感、实践和团体合作等多方面的全面发展。“培优补差”工作计划,就是要从全方位抓好每一个学生的优点,同时针对他们的不足,进行有针对性的辅导和帮助。不阻修长,不抑短小,让每一个学生都能在充分发挥自我潜力的同时,得到充分的教育和成长机会。

篇一:培优补差工作计划范文

在展望世界的日新月异,科技发展日新月异的今天,我们依然需要忍受,格外关注每一位的个体,尤其在教育领域。教育从来都不是一蹴而就的过程,尤其是在每个人的特长和不足中寻找平衡点。因此,如何逐步完善和提高个体教育是一个需要认真谋划的课题。由此,我们提上日程了“培优补差工作计划”。

一、培优补差,何为也?

所谓“培优补差”,就是指对人的优秀才能和特长进行全面的发展和利用,对于其不足之处则需要在教育中特别注重弥补和提高。这一计划的核心就是发展和成就每个人的全人格,让他们更好的适应社会的发展和变化。

“培优补差”并非一项简单的工作,它涉及到的内容既包括知识的学习,也包括品格的培养。在知识学习上,我们需要根据每个人的才能和特长制定个性化的学习计划,赋予他们充分发挥自身优势的舞台。在品格培养上,我们则要注重塑造他们的价值观和人格特点,帮助他们在未来的生活中坚守自我,拥有独立的思考能力。

二、培优补差的重要性

“培优补差”工作计划的提出,不仅有助于优秀者的进一步优化,同时也有助于找到并提高个体的不足。它是一种包容性的工作方法,使得每一个参与者都有成长的机会和平台。

几乎每一个人都希望自己的优点得到更好的发展,更希望自己的不足得到克服。而“培优补差”计划,正是为了满足如此需求。它可以帮助我们找到并利用每个人的优点,同时填补他们在某些特定领域存在的不足。

三、培优补差的实施策略

在实施“培优补差”工作计划时,我们应当遵循以下策略:

1.制定个性化的教育方案:因材施教,为每一个人指定合适的学习课程和方向,让他们在自己善于和感兴趣的领域里得到进一步发展。

2.尊重每个人的独特性:每个人都是一个独立的个体,都有自己的优点和不足。我们要尊重每个人的独特性,不断鼓励他们在自我价值的实现中找到自我。

3.设置合理的评价机制:评价机制应当有助于发现个人的优点和不足,从而调整和安排他们的教育活动。

四、再论培优补差

世界本就多元,教育亦应如此。只有全面地对人进行培养,才能培养出全面发展的人才。因此,“培优补差”,并不仅仅是一种教育行为,更是一个教育态度。它体现了对每个人全面发展的尊重和坚持,也在教育过程中体现出对教育公平的尊重和维护。

总结,教育不能只关注少数的优秀者,也不能放过任何一个需要帮助的人。在这个意义上,“培优补差”不仅应当成为教育工作者的理念,更应化为实实在在的行动。让我们一起为实现每一个的全面发展奋斗,为宏伟的教育蓝图添砖加瓦。

未来,让我们期待每一个在“培优补差”中茁壮成长的孩子,他们一定会成为社会的瑰宝,...

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8 二年级数学培优补差工作计划
培优补差工作计划

计划是我们努力积极迅速开展工作的起点,写好工作计划有哪些点要注意呢?本文将聚焦于“二年级数学培优补差工作计划”的研究和应用领域,与那些你关心的人分享有兴趣的内容吧!

二年级数学培优补差工作计划 篇1

一、学情分析:

本学期全班有学生31人,其中男生17人,女生14人。经进行寒假检测试卷分析后,本班学生上学期在口诀及知识运用等方面掌握不够扎实,主要原因是练习及反馈不够。本学期要根据以上情况,为提高本学科成绩,应加强学生对知识的反馈训练,为提高差等生的成绩做出应有的努力。

二、教材分析:

这册教材包括下面一些内容:解决问题、表内除法(一)、图形与变化、表内除(二)、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总复习等。

三、教学目的要求

(一)、数学思考方面

1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动,认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

(二)、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

3、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

4、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施:

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。

4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。

5、定期进行测试,及时反馈总结。

五、教学进度表:

二年级数学培优补差工作计划 篇2

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况,数学的培优补差计划第一步深入了解基本情况,学生情况分析:综合素质、学习态度...

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