作为一名勤奋的人民教师,我经常要进行教案准备工作,通过撰写教案来更好地设计和指导教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的小学汉语拼音教学教案,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、能正确认读由声母和ie üe组成的音节,掌握ü上两点的省略规则。
教学重点:
学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点:
使学生能够区别ie üe和ye yue,知道ie üe是复韵母,ye yue是整体认读音节。
教学过程:
一、复习检查
1、师:小朋友们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,现在我来考考你,看你能猜出他是谁(师说一扇小门,像个2字,气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等)
2、师:前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示:ai ei ui ao ou iu 认读。
二、看情境图,引出新授内容
1、师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,首先我们来看一幅图片,仔细观察图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们在干什么?(中秋节的夜晚,桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事,孩儿听得很认真)
2、引出儿歌:中秋月,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。
3、相机出示:ie üe er
三、教学复韵母ie和音节ye
1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?(启发学生回答“椰树”)板书ie.
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、ie的四声练习
①ie是复韵母,它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上?为什么?
②出示:iē ié iě iè
4、故事板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)
4、üe的四声。
出示:üē üé üě üè
要求:读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(因为大y见了ü眼要挖去)
五、教学特殊韵母er
1、看插图,说说图上画了什么?
2、教师范读er,并讲述读的方法,先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑,就读出er的音了。
3、板书 ē...
查看更多与“最新拼音教案(模板十一篇)”相关的文章
教材分析:
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环,正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母 er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中,都包含着本课新学的音节,其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》,其中yuè、ér是本课新学的音节,“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
教学目标
1. 正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue,读准音,认清形。
2. 正确拼读声母和ie、üe组成的音节,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3. 借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4. 认识“雪、儿”2个生字。
教学重点:
复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点:
er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
一、韵母及整体认读音节的教学
1. 读准音。
复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图,让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话,让学生发现“椰、月、耳”的读音,相机出示ie、üe、er 3个韵母以及整体认读音节ye、yue。
复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的难点,除了借助情境图学习发音,还可以借助学生平时熟悉的事物,帮助学生掌握3个复韵母的发音,如“爷爷、音乐、儿子”。
ie和üe在发音时,i和ü的音较短,e响亮而长。教师要反复示范,让学生整体模仿跟读,反复练习发音。巩固练习时,教师可以借助手势帮助学生掌握要领。
卷舌音er的发音,可以借用熟字“耳”引入,借助“手伸平,四指上翘,表示卷舌”的手势帮助学生正确发音。在练习时,引导学生通过观察老师的口形发现:要卷起舌头,两个音一起发出来。还可以借助er的有关词语,如ér(儿童)、ěr(耳朵)、èr(一二一),来帮助把音发准。er是一个特殊韵母,教学可以通过创编童话故事,让学生明白er这个韵母的特殊性。
特殊韵母
1.er只能单独做音节,不能和声母相拼,它的用法很特别,我们把它叫作“特殊韵母”。
2. 识记形。
重点区分ie和ei的字形,教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片,不断轮换位置让学生认读,区分两个复韵母的字形。提醒学生注意借助读音分辨字形,只要把复韵母中第一个字母的音读准,就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。
3. 整体认读音节...
查看更多与“最新er的拼音教案经典”相关的文章
在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班拼音公开课教案(通用14篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。
2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。
3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。
教学准备:
1、三幅教学图。
2、a、o、e三个字母的卡片。
3、在黑板上划好四线三格。
教学过程:
一、初步谈话。
三年来,小朋友在幼儿园老师的辛勤教育和培养下快乐地成长。学会了许多本领,懂得了很多道理,知识丰富,人也长高了许多。再过几个月,你们将要告别幼儿园和老师,转入一个新的学习环境,到小学里继续学习,学习更多的知识和本领。你们马上要成为一个一年级的小学生了,高兴吗?
二、学拼音。
1、小朋友,我们一起学习汉语拼音,为什么要学汉语拼音?
(学习汉语拼音能帮助我们识字、读书,还能帮助我们学习普通话,长大以后随便到哪个地方,都可以和那里的人交流学习、谈话。)
2、学习a
①看图片,提问:图上画的是谁?她在干什么?怎么看出来的?(仔细观察小女孩嘴巴和头形)
②教师示范发:a音
③幼儿模仿发a,进行发音练习。(先集体,再个别,开火车练习)
④看图,认字形。
教师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。(启发看图上小女孩的头和小辫子,样子很像“”字)
教师在黑板上板书“a”,初步认识四线三格,知道“a”书写位置。
⑤小结。
仔细观察老师发a音时,口形是怎样的?(顺口溜:张大嘴巴aaa,帮助幼儿记字音。
3、教学o、e,方法同“a”。
顺口溜:o——圆圆嘴巴ooo
e——扁扁嘴巴eee
三、巩固练习:听音练习。
1、卡片放在黑板上,教师发音,幼儿找出卡片,大家齐读。
2、教师念顺口溜的前半句,幼儿念后半句,幼儿找字母读三遍。
3、找朋友。老师念:aa在哪里?幼儿拿着卡片上前说aa在这里,然后全体幼儿齐读a、a、a。
四、教师小结。
这节课我们学习了a、o、e的发音,认识了它们的字形。这三个音发音时,口形和舌头的位置不变,声音响亮。只有一个字母,我们叫它单韵母。
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
德育目标:
教育学生爱护环境,爱护小动物。
重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
教学准备:
教学课件,拼音卡片
教学过程:
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(1)演示课件,问:它们在...
查看更多与“学前班拼音大班教案”相关的文章
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的拼音nl公开课教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
汉语拼音 a o e
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
德育目标:
教育学生爱护环境,爱护小动物。
重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
教学准备:教学课件,拼音卡片
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的`发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
活动目标:
1、学习单韵母a,o能认清形,读准音。
2、知道单韵母...
查看更多与“2024拼音n教案十一篇”相关的文章
在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的拼音教学教案(通用9篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、教材简说
本次复习包括六项内容。
一是按声母的排列顺序读记声母。
二是用小棒、毛线、手势摆字母。
三是找出有相关声母的姓。
四是读音节区别形近、音近的声母。
五是拼读音节词,把同类的词连起来。
六是认读学过的字。
二、教学建议
(一)复习指导
1第一题,先用卡片认读23个声母,再让学生读一读书上的声母。并鼓励学生记住声母的排列顺序,为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。
2第二题摆字母,先让学生读课本上摆成的字母,再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆,看看还能摆出什么字母,也可以同桌互相商量交流。最后全班交流,按木棒──毛线──手势的顺序,一项一项地让学生上台边讲边演示。如,小棒可摆成z、l,毛线可摆成n、w、r、l,手势可摆成o、e、u、b、d、k。
3第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进行:
(1)说出自己的姓,姓里有什么声母。教师先示范说,再请一些学生说。如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。
(2)出示题中9个声母的卡片,请学生认“朋友”。即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友。可以自己说,也可帮别人说。教师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序,说到哪个字母就把姓写上。
(3)按字母顺序读一读姓,可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。
(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
4第四题读音节。要让学生自己先读,教师提醒学生要看清声母,带调拼读。再同桌两人互读,听听平舌、翘舌,鼻音、边音读准了没有。最后老师检查,进一步分辨读音。
5第五题“读读连连”,目的是巩固拼音,学习认识事物,进行初步的思维训练。可分以下几步进行教学。
(1)拼读音节,再连成词读一读,想想指的是什么东西。教师提醒学生读好三拼音和轻声。
(2)想想说说qì chē和huǒ chē为什么连起来。回答可能有两种:一是两个词的颜色相同;二是它们都是车(交通工具)。教师要表扬后一种说法脑筋动得好,从词所表示的东西上去想。
(3)照样子连一连。
(4)检查,读出连上的两个音节词,说说连的理由。
6第六题认字,可先让学生自己认读,再指名读,检查认读情况。如果采用摘“苹果”的形式认读,学生更感兴趣。教师可在黑板上画苹果树的简笔画,把要复习的字贴上去,让学生摘下自己会认的字读给大家听。
(二)扩展活动
1做一做。给水果、蔬菜、动物、家用电器或日常用品等制作拼音卡片,也可以给音节配上一幅插图。还可以和同学互相交流自己做的卡片。
2“快乐大转盘”。制作方法:先剪一张长方形的纸板,在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板,分别写上声母和韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口,在纸板的反面再钉上一个小转盘,...
查看更多与“2024拼音w的教案实用九篇”相关的文章
在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的拼音教学教案(通用12篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标:
1、学会j、q、x三个声母,认清字形,读准字音。
2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
教学声母j、q、x。
教学过程:
一、复习检查。
复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。
二、教学声母j。
1、看图说话引出j。
图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。鸡的声母就是j。
2、教学j的发音,认清字形。
(1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。
(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:j像一只伸着脖子的鸡,上面的·就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:鸡吃小虫j、j、j。
3、指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。
三、教学声母q。
1、看图说话引出q。
2、教学q的发音,认清字形。
(1)发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将jq对比着读。
(2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:气球长线q、q、q。像个9字q、q、q。
3、指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。
四、教学声母x。
1、看图说话引出x。
2、教学x的发音,认清字形。
(1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。
(2)记忆字形。顺口溜:刀切西瓜x、x、x。像个叉叉x、x、x。
3、指导书写。x两笔写成。
五、复习巩固。
第二课时
教学目标:
1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
教学过程:
一、复习检查。认读卡片。
二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。
1、教学j与i的拼音。
(1)出示ji→ji,让学生拼读或直接认读。
(2)jji对比读。ji是音节,可读得响亮些、长些。
(3)ji带调读:jī(鸡)
jí(级)
jǐ(挤)
jì(系)
2、教学q与i的拼音。
(1)出示qi→qi,让学生拼读或直接认读。
(2)qqi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。
(3)qi带调读:qī(七)
qí(旗)
qǐ(起)
qì(气)
3、教学x与i的拼音。
(1)出示xi→xi,让学生拼读或直接认读。
(2)xxi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。
(3)xi带调读:xī(西)
xí(习)
xǐ(洗)
xì(戏)
三、教学j、q、x和ü的拼音。
1、引导学生拼读:nü→nü
lü→lü
2、让学生自由拼读:
jü→ju
qü→qu
xü→xu
看看ü有什么变化。告诉学生,j、q、x和ü相拼,ü上两点省去。
用儿歌记忆ü上两点省略规则:小ü见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
四、看图拼读音节。...
查看更多与“j的拼音教案12篇”相关的文章
在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的gkh拼音教学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
【教学目标】
1、了解拼音对学习普通话的意义,自觉学习和使用普通话。
2、通过拼音巩固学过的字,渗透识字:鼓、哭、狐、果。
3、认识3个声母,能用这3个声母拼读,学习三拼音。
【教学准备】
背面写有音节的生字卡片;图片。
【教学过程】
一、奖品激励,复习导入
1、游戏中复习、导入。
⑴ 看《汉语拼音字母表》,带读学过的拼音。
⑵ 猜字母游戏,复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);一个门洞(n);两个门洞(m)。
⑶ 猜字游戏,复习拼读及学过的汉字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī(注意比较 dà bà)。
二、学习认读声母 g k h
1、老师又给大家带来了三位新朋友。(在四线三格中板书 g、k、h) 它们也有好朋友。(出示三张图片:鸽子图、蝌蚪图、椅子图)请同学分别说说图上画着什么,该贴在哪个字母旁边。(由同学上台完成)
2、有谁会读?(试读,老师不作评判)
3、老师正音、带读。
4、谁能给这些字母编编顺口溜?
一只白鸽 g g g(9字加弯 g g g)
两只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。(小朋友喝水 h h h)
请学生上台找找图中藏着的字母。
5、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。(一组比时,其他组休息)
6、出示卡片:hóng gěi kuài,请学生认读声母。(齐读,指名读,让每个学生都有一次单独发言的机会。)
7、发放学过的声母是 g k h 的卡片,同桌两人一组,认读声母,能拼的拼出来。 (练习一段时间后,让学生按声母分类排队,读一读。)
查看更多
与“gkh拼音教学教案六篇”相关的文章
作为一名教职工,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的学前班iu的拼音教案,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、学会声母p,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学习与单韵母的简单相拼。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.
教学重点难点
学会声母p,读准音,认清形
教学方法与手段
操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法
教学准备
若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥
教学过程:
一、课前准备
1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。
2、组织课堂,师生问好。
二、复习
1、谈话激情,小朋友们,听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务?任务是什么?制作自己喜欢的单韵母饼干,你们完成了吗?,你们最喜欢谁呢?(字母饼干在桌面上)
2全班展示字母饼干,组织游戏“x、x、x在哪里?”“x、x、x在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。
请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧!
三、学习p
1、创设情境,激趣导入,引出新知,今天我们要学习的声母是谁呢?它藏在哪呢?
p泼水的泼、山坡的p。
2、教学p的发音
(1)出卡片p。
(2)教师范读p。讲解发音要点:双唇紧闭,然后突然打开,气流爆发出来,气流比b强得多。
(3)教师领读,小朋友跟读。
(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。
泼水、泼水ppp;上坡、上坡ppp。
3、学习p书写。
(1)幼儿观察外形。
(2)教师范写:两笔写成p,第一笔为竖,第二笔为右半圆,住在中下格。
(3)区分b—p,都是两笔写成,第一笔为竖,第二笔为右半圆,但是b的'半圆在下住中上格,p的半圆在上住中下格。
(4)集体书空练习。
四、教学p与单韵母组成的音节。
(1)p喜欢和谁做朋友呢?
板书:p-ō→pō上坡
p–á→pá爬山
(2)相拼的口诀是什么?
(2)开火车读音节,分组朗读,音节对对碰。
五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角
听教师范读,幼儿跟读,集体读。
吹泡泡
小宝宝,吹泡泡,好像一串紫葡萄,泡泡飞,泡泡跳,飞到空中飘呀飘。
六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。
七、幼儿动手制作字母饼干。(播放饼干歌)
1、比比谁的小手最灵巧。
2、教师巡视,帮助能力较弱的幼儿。
3、展示个别幼儿的饼干成果。
4、我们大家把它们送回烤箱。
八、小结:很高兴今天又认识了一位新朋友p,恩……期待大家香喷喷的字母饼干出炉罗。
幼儿与老师互动,表演歌曲
教材分析:
本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。
设计理念:
《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习...
查看更多与“拼音iu教案10篇”相关的文章
作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的学前班拼音教案10篇,欢迎大家分享。
一、指导思想:
深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神,以及本园的教研计划为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,规范教研活动,提高教师教育教学反思的能力,提升教师专业素质。
以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享,听取教师的经验和建议,分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结,努力提高大班的拼音教学质量,为幼儿上小学做好准备。
二、教学优势:
1、经过一学期的教学摸索,在汉语拼音的教学中,教师们都有了一定的经验积累,为下一步教育教学打下了基础。
2、丰富多彩的教育手段和方法、课件,把幼儿带入快乐的学习情境,让幼儿在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习,把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣,激发幼儿学习的兴趣,为以后升入小学打好基础。
三、弱势:
1、今年幼儿年龄偏小,在常规教育应涉及多个方面,具体落实,并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。
2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。
3、大班还面临着幼小衔接的问题,部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。
四、教学重点:
通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习,并加强幼儿说词说句的能力的培养。
1、借助于教材,对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。
2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课,提高上课的质量,进行集体观摩、说课及经验交流等活动,让老教师在此基础上有所创新,提高教学的质量
3、幼儿年龄小活泼好动,教学中引导幼儿联系生活实际,鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形,使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。
4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌,增加幼儿识字量及快速拼读的能力。把幼儿带回到拼音学习的情境中,让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受,这样不仅能巩固学到的知识,还能拓展幼儿想象思维,培养幼儿多种能力。
五、具体计划安排
三月份:
(一)教学内容:
1、复习所学声母与韵母的拼读
2、学习复韵母ai、ei、ui。
3、学习复韵母ai、ei、ui的拼读。
4、复习复韵母ai、ei、ui的拼读。
5、学习复韵母ao、ou、iu。
6、学习复韵母ao、ou、iu的拼读
7、复习复韵母ao、ou、iu的拼读。
(二)本月研究的内容:
1、制定本学期的教研目标,带领教师了解本学期的教育目标和内容,熟悉教材。
2、根据拼音区的目标丰富区域材料。
3、研讨复韵母的教学方式。
4、提高本组教师的教育理论水平。
四月份:
(一)教学内容:
1、复习所学复韵母及拼读。
2、学习复韵母ie、ue。
3、学习复韵母ie、ue的拼读。
4、复习复韵母ie、ue的拼读。
5、学习特殊音er...
查看更多与“学前班拼音教案10篇”相关的文章
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的声母复习教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、学会前鼻韵母en,读准音,记清形,正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节,并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。
活动准备:
拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
活动过程:
一、复习导入
1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。
2、师:时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。
二、认读拼音en及四声。
1、出示拼音en的卡片
(1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师:孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了
(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en的发音。
(3)师:假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生:嗯?女孩子们?生:嗯?强化en的发音,分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
1、师:韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生:声母!师:韵母en说我一个人太孤单了,小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣
(1)出示作业本,引出(ben),引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。
(2)师:我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西,小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师:我西服里面穿的是什么?生:衬衣(chen)。
2、师:小朋友们真不错,帮en找了那么多好朋友,可是en说我们要做游戏呢,朋友还不够呀,我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图
师:森林里面空气好不好,一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)
师:找找看,森林里还有什么?花,花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵,春天发芽的柳树,感受春天的气息,跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽
3、师:森林逛完了,我们一起去公园看看吧。
(1)打开书本,找到en的那一课,公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答
(2)连成短文,描述公园场景,学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽,喷(pen)泉喷的高,百花吐芬(fen)芳,婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。
4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领,把短句编成动作,边做边读。分男女生练习一遍.
三、游戏环节。
1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。
师:孩子们,苹果都熟了,红彤彤的,想不想吃?可是,苹果不是给你们的哦。...
查看更多与“拼音复习一教案十三篇”相关的文章