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叔叔于勒教案

叔叔于勒教案

发布时间:2023-10-19
1 我的叔叔于勒教案
于勒教案
叔叔于勒教案

每位老师都需要教案课件来进行教学,因此可能需要每天都去制作教案课件。教案是创造性教育和创新教学不可或缺的要素,那么是否有优质的教案课件可以供大家借鉴呢?请欣赏小编为大家整理的“我的叔叔于勒教案”,希望您能持续关注并收藏我们的网站!

我的叔叔于勒教案【篇1】

(一)谈话导入

1、人与人,人与亲人之间应有的关系;

2、资本主义社会人与人之间的关系(p168)

(二)导学导读

1、板书课题;简介作者(p168)

2、学习字词:学生注音、释义,教师讲评。

给加点的字注音:

拮据jiéjū栈桥zhàn煞白shà撬开qiào诧异chà牡蛎mǔlì褴褛lánlǚ

解释下列词语:

拮据:手头紧,经济状况不好。

栈桥:码头上延伸到海里的长桥,供旅客上下船和装卸货物用。

煞白:由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因,面色苍白,没有血色。

撬开:用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中,用力扳另一头,使缝隙增大。

诧异:惊讶,觉得十分奇怪。

牡蛎:一种软体动物,又叫蚝,肉鲜味美,可食用。

褴褛:衣服破烂不堪。

3、指读预习提示,明确学法。

4、教师范读全文谎??伎蓟?植糠帧⒐槟啥温浯笠狻?

5、分段提示:可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”,将课文分为四大部分。

讨论明确:第一部分(1——4),盼。第二部分(5——19),赞。

第三部分(20——47),见。第四部分(48——49),躲。

(三)布置作业:练习六。

第二课时

课时目的:学习第一、二部分。

教学过程;

一、承前导入

1、抽查字词掌握情况;

2、回顾段落划分及大意。

二、讲析一、二部分

1、指读第一部分

2、讲析并板书

(1)首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”,概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事,把家境的“拮据”具体化了。

①样样——都要节省(无一例外)总

二②请吃——不敢答应(以免回请)拮

③买货——减价底货(拮据至极)分——穷

段④长袍——自己做的(无可奈何)据

⑤花边——计较半天(爱慕虚荣)

(2)三、四自然段,通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”,行动和语言两方面简练、生动的描绘,竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了,极写盼望之情的强烈。

(2)小结:第一部分是故事的开端,写菲利普一家盼望于勒归来。

3、菲利普一家如此盼望于勒归来,那么,于勒到底是一个怎样的人呢?为什么要这样焦急的盼望他归来?小说在此设下悬念。请大家速读第二部分(4——19),分析思考:在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。

4、速读后,学生回答,教师讲评,

板书:

于勒行为不当

叔叔这之前坏蛋流氓无赖

(从前)分文不值恐怖打发他到美洲去

“吃得一干二净……”

父亲还大大占用……对比

的弟做上了买卖……很大的买卖

弟那时候能够赔偿……损失希望盼他回国

(现在)正直的人、有良心的人

“于勒一回来……境况就...

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2 我的叔叔于勒教案实用
于勒教案
叔叔于勒教案

在给学生上课之前,老师应该提前准备好教案和课件。因此,老师最好能认真地准备每个教案和课件,这是教学质量控制和保障的重要手段。那么,最好的教案课件应该是什么样的呢?编辑认为,“我的叔叔于勒教案”这篇文章非常值得注意,强烈推荐给您。请将这篇文章收藏并分享给您的朋友们,让更多人了解它!

我的叔叔于勒教案(篇1)

教学目标:

1、 了解本文巧妙的构思及曲折的情节;

2、 学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法;

3、 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

教材分析:

1、教学重点:从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看,要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。

本课教材应完成的教学重点是:关键是通过对小说跌宕起伏的巧妙地情节结构分析,带领学生领会人物的语言、行动、心理描写,以及环境描写的作用。学习其中对比手法的运用,体会作者的态度感情,认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情、爱情,只有金钱的现实。

2、教学难点:小说中的人物较多,不同人物在小说中的作用不尽相同,描写的角度、方法,人物的命运、性格也有差异,学生在理解上有一定困难。

本课教材应完成的教学难点应该是:结合小说的具体内容和相关情节,分析不用人物性格特点及在小说结构和表现主题中的作用。

教学设想:

1、教师关键要引导学生从分析情节入手,把握人物形象,领会作品的丰富内蕴。在分析人物性格时,力求创设情境,要抓住一个“变”字,通过变化的对比,培养学生的比较思维的能力、概括的能力,领会其匠心独运的艺术构思,认清资本主义社会人与人之间的关系,培养学生正确的金钱观、人生观、价值观。

2、本课灵活彩线、面、点结合方法,,从结构到内容,从整体到细节,由外表到内心,由个人到社会,层层深入地分析欣赏小说独特的情节结构、鲜明的人物性格,深刻的主题思想。

先找出切入课文的“线”一一画出一条小说构思的情节线,画出一条人物情感变化线,以点画出一条反映课文内容或主题的亮线,围绕其线索深入分析全篇课文,便于教学有序生动,也容易达到教学目的。接着从“面”上全体把握小说的人物及其作用,小说作者的创作意图。然后从“点”入手,结合人物的语言、动作、表情等细节,及前后态度变化,分析人物性格,品味有表现力的语言。

3、在教学中,主要采用讲授法、讨论法组织教学,通过复习导入、整体感知、难点突破、重点探究等教学环节,及师生双边活动完成既定教学任务,实现教学目标。

教学课时:

小说中的相关背景材料、作者创作特点,字词理解,大部分学生不会有太大的难度,可布置提前预习,可通过课上集中交流或质疑解决,抑或通过课后练习解决,以便节省大量的课堂教学时间。提高课堂教学针对性和有效性,新 课标 第一 网

所以教时计划为一课时。

教学过程:

一、 导入新课: (投影)

“十年思盼,天涯海角,同胞好似摇钱树,一朝相逢,近在咫尺,骨肉恰如陌路人。”这付对联...

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