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人教版七年级上册历史《灿烂的青铜文明》教案(热门3篇)
一、教学目标
1.比较全面地掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实,包括手工业、农业、畜牧业发展的状况;了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。
2.通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的状况,提炼 “青铜文明”的本质特征及概念,培养归纳、概括历史知识的能力。通过了解奴隶的悲惨生活,认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上,从而初步培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
3.认识夏、商、西周时期奴隶制下青铜文明辉煌灿烂,全面发展;而且一脉相承,源远流长。感悟到我国历史文化的悠久,从而热爱中华民族优秀文化,增强民族自尊心和自信心。
二、教学重难点
1.教学重点:“青铜器的高超工艺”是本课的重点子目。在处理这一问题时,除应注意讲清青铜制造业的特点,还应强调自夏至西周青铜文明的延续性,从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识。
2.教学难点:正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点。学生容易将“青铜文明”与青铜器或青铜制造业简单地等同起来。教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。
三、教学准备
1.教师:收集资料,制作多媒体课件;设计预习提纲,为学生预习提供依据;整合教材,设计主要环节,预设可能出现的问题。
2.学生:预习教材,完成预习题;搜集奴隶悲惨生活的资料,并排演课本剧《奴隶的一天》和《买卖奴隶》。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
设计思路:用教师在故宫旅游自己拍摄的关于一组青铜器的照片配以编钟的乐曲导入,能将学生充分调动学生的热情,使学生快速进入学习状态。
师:青铜器在我国有着悠久的历史,人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段就叫作青铜时代。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化,便被称作“青铜文明”。今天让我们共同学习第5课“灿烂的青铜文明”。
(二)合作探究,学习新课
1.分组展示,检查预习
学生:根据预习提纲分组回答问题。教师:进行激励性评价。
师:大家预习的效果还算不错。接下来呀,老师向大家推荐值得游历的几个地方,到这些地方你会对青铜文明的灿烂有着更深一层的了解。
2.板块引领,突破重点难点
设计思路:以推荐旅游景点的方式来组织教学,能调动学生学习和探究的兴趣;以图片和视频作为学习材料能更形象直观的拉近历史与现实的距离;以角色表演的手段能让学生身临其境地感受到奴隶生活的悲惨。
第一板块 青铜文明的灿烂
a.推荐旅游第一站:河南安阳
推荐理由:司母戊鼎的出土地、安阳商王大墓(图片)
师:来到河南安阳,就得说说青铜铸造业。请大家看这组图片(出示一组夏商周各代的青铜器图片,配以朝代和名称。图片最后定位在司母戊鼎和四羊方尊上),哪位同学能...
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有理数的除法教案
学习目标:
理解有理数除法的意义,掌握有理数除法法则,会进行有理数除法运算.
学习重点:正确运用有理数除法法则进行有理数除法运算.
学习难点:寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法和条件.
教学方法:引导、探究、归纳与练习相结合
教学过程
活动一 探讨有理数除法法则:
独立完成——合作交流——展示成果
阅读课本p35例5以上的内容,谈谈有理数除法法则是如何得出的?换其他数的除法进行类似讨论,是否任有除
目标导行:
1.理解除法的意义、除法是乘法的逆运算.(重点)
2.理解和掌握有理数除法的两个法则,会正确地进行有理数的除法运算.(重点、难点)
思维诊断:
(打“√”或“×”)
(1)0除以任何一个数,都得0.( )
(2)1除以一个非零数就等于乘这个数的倒数.( )
(3)两数相除,商一定小于被除数.( )
(4)两数相除商为正数,则这两个数均为正数.( )
(5)一个不等于0的有理数除以它的相反数等于-1.( )
【总结提升】有理数相除的方法
1.0除以任何一个不等于0的数,都得0;但0不能作除数.
2.在进行除法运算时,若能整除,则用“两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除”;若不能整除,则用“除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数”.
3.除法算式中的小数常化成分数,带分数化成假分数,便于转化为乘法时约分.
【总结提升】分数化简的方法
1.把分数转化为除法,利用有理数的除法法则进行化简.
2.利用分数的基本性质,分子和分母都乘以同一个数或都除以同一个不为0的数结果不变进行化简.
6.某自行车厂一周计划每日生产400辆自行车,由于人数和操作原因,每日实际生产量分别为405辆、393辆、397辆、410辆、391辆、385辆、405辆.
(1)用正负数表示每日实际生产量与计划量的增减情况.
(2)该自行车厂本周实际共生产多少辆自行车?平均每日实际生产多少辆自行车?
【归纳整合】符号移动法
化简分数仍遵循“同号得正,异号得负”的符号法则,因此可得符号移动法则:分子、分母、分数前面的符号,三者有一个或三个为负,结果为负,有两个为负,结果为正.
1.4.2有理数的除法 同步导练(含答案)
1.填空:
(1)乘积是1的两个数互为______;
(2)有理数的除法法则,除以一个数等于乘以这个数的______;
(3)两数相除,同号得______,异号得______,并把绝对值______,0除以任何一个不等于0的数都得______.
1.4.2有理数的除法法则 同步习题
1.有理数的除法法则:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的____.
2.两数相除,同号____,异号____,并把绝对值相除;0除以任何不为0的数得____.
3.有理数的乘除混合运算通常先把除法转化为____,然后确定积的____,最后求出结果
在数学中,由若干个单项式相加组成的代数式叫做多项...
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