教师们需要根据预先准备好的教案课件内容给学生上课，每个教师都需要认真准备教案课件。教案在教师教育管理和教学中起着重要的作用，它是连接两者的桥梁。我们特别为您准备了一篇关于“卜算子咏梅课件”的文章，希望能够激发您的思想，欢迎阅读我们网页的内容，我们将用最好的服务来满足您的需求！
教学目的：
请同学回忆上学期的两首词，略微点评，温故为知新做准备。
（1）、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？
（2）、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅怎样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？
独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。
傲寒俊俏，积极乐观的形象。
（3）、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？
讨论、点播、赏析：俏——正面；不争——反面；只——别无所求。
表现梅花的谦逊无私。
烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。
风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。
山花烂漫（笑）——衬托乐观向上，高风亮节。
（5）该词的境界美在哪里？
讨论、点播、赏析：给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。
小节：这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对胜利充满信心和谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。
疏通全词大意：远离驿站，那偏僻的残破的小桥边，梅花寂寞冷清的开放，无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲伤，更何况加上狂风鄹雨。
从不在争奇斗艳上费心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不满。凋零的花瓣在地上，被车碾碎，但你仍旧和以前一样，散发着淡淡的缕缕清香。
同学们比较看看这个梅花是什么形象？表达了作者这样的思想感情？词的境界如何？
两首词相同点在哪里？
讨论、点播：
1、都写了梅花不畏严寒的特点；
2、都写了梅花不与群芳争春的特点3都写了梅花的高尚品质。
两首词不同点在哪里？
讨论，点播：
1、形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。
2、感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。
教学要求：
1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。
2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。
教学重、难点：.指导学生有感情地朗读.
教学过程
一、创设情境，激发兴趣，丰富认知
1、由你见过梅花吗？你了解梅花吗？引入。
2、以多彩...
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第二课时
教学目标：
1、弄懂字词及重点句的含义，体会梅花的品格及作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3、感受梅花不畏严寒，在风雪中怒放之美。
4、并用简笔画画想象词中描绘的已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏的景象。
教学过程：
－、复习引入
齐读并背诵这首词。
二、合作探究
1．出示学习目标，小组讨论交流。
2．集体汇报，教师及时点拨。
梅花不畏严寒的特点学生很容易看出来，但体会梅花的品格学生有一定的难度。教师可引导学生抓住重点句子来理解。如已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏一句，讲梅花在冰天雪地里，依然盛开着。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。待到山花烂漫时，她在丛中笑一句，讲当山花漫山遍野盛开之时，梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福。赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。
3．指导感情朗读课文，体会作者的思想感情。
指导反复吟诵，读出词的韵律和节奏，从中感受作者坚强的革命意志和谦逊的品格以及宽广的革命胸怀。
4．激发想像，画一画。
鼓励学生展开想像的翅膀，把词中已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏描绘的景象画下来。
5．背诵这首词。
自由背、齐背、指名背。
三、总结、拓展
1．小结
毛主席的《咏梅》一词，用精炼的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。
2．读写结合
结合自己对这首词的理解，把它改写成一段话。
附：板书设计
风雨飞雪悬崖--花枝悄
1．卜算子咏梅
不争春春来报--丛中笑
十二册第一课《卜算子咏梅》课前检测姓名
一、填空
1、本课是读了的一首咏梅词后在年12月所写的。卜算子是一种。咏梅的意思是。
2、上学期我们还学了一首毛泽东所写的诗《》。
3、陆游是我国朝爱国诗人。
4、岁寒三友是指、、。
二、请给下面的字选择正确的读音。
俏（xiaoqiao）卜算子(bobu)妒(duji)驿(yiyi)碾(nianyan)
三、咏梅诗歌欣赏：四、毛泽东诗词欣赏
卜算子？咏梅沁园春？雪
郭沫若毛泽东
晨见梅花愁，北国风光，千里冰封，万里雪飘。
今见梅花笑。望长城内外，惟余莽莽；
本有东风孕满怀，大河上下，顿失滔滔。
春伴梅花到。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
风雨任疯狂，
冰雪随骄傲。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
万紫千红结队来，惜秦皇汉武，略输文采；
遍地吹军号。唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
一、背诵毛泽东的咏梅词。
二、阅读陆游词
１、自由朗读陆游的《卜算子咏梅》，同桌说说词的意思。
２、提供背景资料，供学生阅读参考。有不懂之处，教师稍作指点。
乾道二...
查看更多梅兰竹菊四君子向来是文学家常常赞美的对象!尤其是梅花，它以高洁独特、不畏严寒的品格为文人所喜爱，无论多么寒冷的天气也阻挡不了梅花那扑鼻的香味与傲立冰霜的毅然决然，与梅花有关的有许多千古佳作!
比如小编今天为大家介绍这首词堪称宋词经典，可谓妇孺皆知，当选为《宋词三百首》的压卷之作!
这首词就是陆游的《卜算子·咏梅》：
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
这首词读来意境唯美，可谓是无一字不无唯美，无一字不充满哲理。读来朗朗上口，尽管只是描写了乡村很普通的梅花，但是妙处就是陆游细腻地描写出了这断桥边梅花不一样的特点。
此时的宋朝已经被金国压制到了南方，北方大面积的土地都被金人所占。朝廷内部分为了保守派与主战派，陆游由于太过于激进主战，逐渐受到排挤。忧国忧民却不得志的陆游也正是在这样的背景下写下了这首词，字里行间仿佛那断桥边的梅花就是陆游自己，众人皆醉我独醒般的家国情怀深刻地跃然纸上!
全词含义不难理解，相信所有朋友都能够轻而易举地背出全词并解释!
驿站之外的断桥边，那朵梅花肆意地盛开着，虽然无人问津，无人驻足观赏，他也傲然于风雪中。慢慢地，黄昏时刻降临，那朵梅花显得更加独胆，可是谁又能想到风雨不期而至摧残着这朵飘零孤单的梅花。
在这严寒的季节里，梅花本来就是这样盛开着，并不是想去争艳斗宠，它也自然无需去理会众多没有勇气面对严寒的百花的妒忌与排斥。即便是盛开过后的凋零，也要凛然飘落，飘落到树根部去当那泥土，去当那尘土，可无论是什么也要像往常那样散发出缕缕清香。
梅花看似普通，可是在文人们眼中，它又是显得与众不同，而陆游又是以另一种视角来描写，告诉了世人，即使是再不起眼的梅花，开放出来的花朵，那也是散发着浓郁的清香，即使是化为了泥土，那香味依旧还在。所以在这首词中，陆游把梅花身上的特点，还有那种高尚的品格描绘得淋漓尽致，读来也是令人拍案叫绝。
上阙描绘了梅花在这严寒的天气下的孤独，下阙陆游又描写了梅花身上独特的品格，无论是梅花盛开还是凋零，我仍然喜爱它，更重要的是我也应该学习梅花的性格，无论境遇如何也依旧要保持自我，只有这样才能够让自己更加骄傲。
陆游的这首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格，这梅花何尝没有有诗人自身的影子呢?陆游以他饱满的爱国热情，谱写一曲曲爱国主义诗篇，激励了并激励着一代又一代人，真可谓“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”。
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古代咏梅花的诗词哪家最强?如果说王安石的《梅》在诗中堪称一绝，那么陆游的《卜算子 咏梅》在词中可以说是独领风骚了。纵然苏轼、辛弃疾、李清照都咏过梅花，也都留下了十分经典的作品，如“玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风”、再如“雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天与奇绝”……但却始终不如陆游这首经典，直到现在，也就是那首同名词可以拿来一提了。
卜算子· 咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
驿馆外的断桥边，寂寞无主的幽梅缓缓开放，已是黄昏时节，她正独自愁苦忧伤，而此时，又有一阵阵寒风冷雨吹打在她身上。她没有与百花争春的意思，完全凭任群芳因为嫉妒把她中伤，只是哪怕她凋落在泥里，粉身碎骨化作尘土，却将清香留在了世间，久久不散。
寒风凄雨里绽放的梅花，孤零零地开在驿馆外的断桥旁，异常寂寞孤独，又是黄昏、又是风雨，可见梅花生长环境之艰难。这不是大户人家精心照料的梅花，而是开在野外无人打理的梅花，也没有其他同伴相陪，只自己一棵树独自承受风雨的摧打。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这长在郊外的孤梅也凭借自己的毅力绽放出了花朵，但因为地处偏僻，却只能孤芳自赏，这又让她感到悲凉，尤其是到了黄昏，更加没有人发现她，还要历经风雨，可谓是身心的双重折磨，古人说“最难消遣是黄昏”，着实不欺人。
梅花是美丽的，但她选择在冬季开放，却是不想与百花争宠，无意炫耀自己的花容，但却因出色的神态依旧遭到了嫉妒，不过如梅花这般清高的花朵，自然是听之任之，毫不在意。她始终坚持自己的原则，哪怕花落后碾作尘泥，也始终愿意将清香留在人间。其实这说的哪是梅花呢?陆游如此爱梅之人，隐喻的也是自己的志向吧，在那个风雨飘摇的时代，自己的人生不也正如同这梅花的境遇一样吗?
陆游一生酷爱梅花，可以说梅花是他的精神载体，象征着一种坚贞不屈的精神。他的一生是坎坷的，生在北宋与南宋交替之际，本人自然是极其优秀的，但奈何奸臣当道，纵然满腹才华，得罪权贵，却只得个被罢黜的下场，后来几经几落，又将收复失地作为自己的崇高理想，但其爱国热情却常被打击，故而以梅寄志，正是他这一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。
梅花处于十分不幸的境地，愁苦、悲哀，可它始终坚持自我，不媚俗、不屈服，拥有着忠贞不移的情怀，哪怕牺牲也要在这人世间留点什么，正如爱国诗人陆游。陆游也是个不幸的人，但他对国家的热爱始终埋藏在心底，这首词正是他从国家的角度出发而做的关于生命的表白。纵然生命凄苦，人生多磨难，但只要有自己的坚持，就能够让自己的人生无悔，或许最终会凋零，但至少在这人世间留下了点什么。
想到另一首同名的咏梅词：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”环境艰难，可心中有目标，有理想，就不畏人生中的风...
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