蚕姑娘教案

蚕姑娘教案 篇1

一、儿歌导入

1、上课前，我们一起唱的这首歌曲的主人公是谁？对，它就是“蚕”。

（板书：“蚕”）这是一个平舌音的字，谁能读好它？

古时候的人，又把蚕叫做“天虫”，人们觉得它是上天赐给人们的，专门为人们吐丝结茧。在人们心里，蚕就是一位美丽能干的姑娘！（板书：姑娘）姑娘这个词，要读轻声，谁来读？

让我们一起亲热地叫叫她的名字。

2、小朋友们见过蚕吗？谁来说说？

出示图片。这就是蚕，她可是一位了不起的魔术师呢，你知道她都会变哪些戏法吗？想知道的小朋友们赶快来读读课文吧。

二、初读课文

自读课文

要求：（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；

（2）、数数课文一共几个自然段，标上序号。

（3）、想一想：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次？

2、检查反馈

出示蚕姑娘的信

大家读得都很认真，蚕姑娘知道小朋友们都很想了解她，所以就给大家写了封信，想看看信里面写了些什么吗？

想打开这封信，得把课文读好，有信心吗？

（1）出示第一组：蚕卵 茧子 蛾

吃桑叶 换衣裳 盖新房

先请小朋友们好好读读这些词，注意读准字音，哪些字的读音特别容易读错，等会请你做小老师给大家提个醒。

着重指出：“桑”是 平舌音；“卵”是三拼音节， 声母是l

小老师带读，去掉拼音读。

指出第二行都是蚕姑娘的动作。

（2）出示第二组：床上 换上 漂亮

脱下 吐出 蛾姑娘 旧衣裳

这几个词语，先听老师读一读，小耳朵要听仔细这些词语最后一个字的读音。

指出轻声。

自由读，指读，去掉拼音读。

（3）看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗？

课文一共几个自然段？

指名读分自然段读课文。

读了课文以后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次？（四次）

3、小朋友们读得真认真，我们赶快打开蚕姑娘给我们的信，听听蚕姑娘跟我们说了些什么吧。

出示蚕姑娘的信。

小朋友们，你们的读书声真好听！你们想不想知道我是怎么长大变化的呢？我真诚地邀请你们到我家来做客，让我们成为好朋友吧！我已经为你们准备了很多小礼物啦！

蚕姑娘向我们发出了邀请，那就让我们一起走进课文，去和蚕姑娘交朋友吧。

三、细读第一自然段

1、请小朋友们仔细读读第一自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？

预设：蚕姑娘是在天气暖洋洋的春天钻出来的。指导朗读“暖洋洋”。

蚕姑娘是从蚕卵里钻出来的。结合图片理解“蚕卵”。

蚕姑娘“钻”的动作。结合动作表演读，体会蚕的生命力。

2、齐读第一自然段

四、细读第二自然段

1、蚕姑娘终于好不容易钻出了蚕卵，那么刚刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？赶快到第二自然段里找找。

（贴图）

2、又黑又小，这么娇嫩的蚕姑娘是怎样长大的呢？请小朋友们再好好读读第二自然段，找出蚕姑娘的几个动作，把它们圈出来。我们可以一边读，一边在书上圈...

教师的职责之一是编制自己的教案课件，而且这些课件的内容必须非常完善。要知道，教案课件也是老师上课实施过程中的基础。今天栏目小编要向大家推荐的是一篇名为“蚕姑娘教案”的文章，希望本文能对您的生活或工作带来一些改进和提升！

蚕姑娘教案 篇1

这一篇课文十分有意思，童话的形式中蕴涵着丰富的科学知识，而蚕宝宝（大部分孩子总是这样称呼它）实在是惹孩子喜爱的小昆虫。

在第一课时里，完成了初读，孩子们就对蚕姑娘产生了浓浓的兴趣，蚕为什么会脱衣服？蚕为什么到后来变成了亮的了？蚕只睡觉它不饿吗？蚕在茧子里面，会不会没有空气，被闷死了？......一大堆的问题。看得出他们很关心蚕姑娘的，而且关心得超乎我预期的程度。那节课我花了大量的时间和孩子们一块上网查阅关于蚕姑娘的资料。观看了蚕在各个时期的照片：黑瘦的，瘦黄的，白白的，白胖的，还有白亮的；找到了蚕的生长环境及周期；蚕退下的衣服；蚕的种类；蚕丝的用途及制成的丝绸......孩子们瞪大了眼睛，惊喜写在脸上。下课了，他们似乎意犹未尽，几乎不愿离开电脑室。

第二天，教学第二课时。

开课复习，学生汇报上节课的收获。

胡子豪说：我知道了蚕有四眠，每眠一次都会脱衣服。

张月蓝说：我知道了蚕是吃桑叶的

另一个孩子赶紧反驳到：她说得不准确。应该是家蚕吃桑叶，还有一种野蚕，是吃柞叶的。

向智成高高地举起手，告诉我们：昨天回家了，我又在网上查到了，蚕是软体动物，还是冷血动物，所以我们养蚕的时候不能用手摸它，它会觉得很烫的。

......

这样一来，课文里的知识孩子们已经知道得差不多了，可是这毕竟是节语文课孩子要在学习语言上有所收获才行啊！

我问：大家还记得蚕姑娘刚刚从蚕卵里钻出来的样子吗？

生1：记得，她黑黑的。

生2：她从蚕卵里钻出来时，很象只超级大蚂蚁！（众生笑了）

是呀，她那时黑黑的小小的，书上是怎么说的呢？

生：书上说它又黑又瘦。

找到了第二自然段，学生自由读，谈收获。

很快孩子们知道了蚕要先吃桑叶，再睡在蚕床上，再脱衣裳，最后就变了样子。结合昨天了解的知识，蚕床这个词很快地理解了。

现在我把重点就放在了语言的品读上，指导学生看书上的插图：几个小朋友就在观察蚕，还在记录着。我说：如果你在观察蚕姑娘的时候，它不吃也不动，你会怎样呢？[

生1：我会很着急。

生2：我觉得很奇怪。

一个调皮的小男孩在下面小声说：我就用小棍把它弄醒。

我笑着对那个男孩说：你干吗要那样呢？

他有些不好意思：我想看看怎么回事。

我说：你很好奇对吗？能带着你的好奇心读读不吃也不动吗？

他读得果然不错，我表扬了他，又对他说：要是你用小棍对付蚕姑娘，它可再也动不了了。

正当孩子睁着好奇而焦急的大眼睛读着不吃也不动时，用课件出示了蚕姑娘醒来了画面。孩子的眉头舒展开来了。有的高兴地拍起了，随着屏幕上醒了，醒了，的出现，孩子们情不自禁的嚷了起来醒了，醒了，变成黄姑娘。

孩子们自由朗读第二自然段时，我走在他们中间，看到他们时而皱眉，时而...