下册课件

时间过得真快，总在不经意间流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候静下心来好好写写教学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家收集的七年级地理下学期教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级地理下册课件 篇1

一、指导思想：

在新课标理论的指导下，在学校主管教学校长的带领下，充分发挥自身教学优势，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、学情分析：

本届七年级共有3个班平行班级，每个班级平均约40人。由于学生的生源地不同，学生的层次也有很大的差异，通过开学近一周的观察，学生的学习欲望并不强，一些小学生身上的特点还没有完全褪去，面对地理这门新的课程，本学期的重点任务是培养学生学习地理的兴趣。针对七年级学生好动的习惯，多安排一些动手实践的活动，训练学生的实践操作能力。

三、教材分析：

七年级地理教材内容丰富，呈现形式多种多样，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，密切联系学生实际和生活体验，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的.发挥。七年级上册以区域地理为主要框架，包括地球与地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作共五章内容。

第一章《地球和地图》分三节，第一节地球和地球仪主要介绍了地球形状的认识过程，地球的大小，地球仪的组成要素，重点是经线、纬线和经纬度的划分。第二节主要介绍了地球的两种运动方式，即自转和公转，这里面主要学习自转和公转的一般规律和产生的地理现象，也为高中地理必修1地球的运动做铺垫。第三节地图，主要讲述地图的基本要素，要求学生学习读图、析图、绘图和选图用图。

第二章《陆地和海洋》分两节，第一节大洲和大洋，主要是介绍了七大洲和四大洋的相关概念和分布，是区域地理学习的基础。第二节海陆的变迁，重点讲述海陆变迁的原因和大陆漂移假说，板块运动学说理论。

第三章《天气与气候》共包括四节，第一节从天气和气候的区别入手，学习天气的相关知识；第二、三节分别讲述气候的两个基本要素—气温和降水；第四节主要介绍世界各地气候类型的分布及特点。

第四章《居民与聚落》分三节，第一节介绍世界人口与人种的构成和分布；第二节主要讲述世界上各地区的语言种类和分布以及宗教的分布；第三节讲述什么是聚落，以及聚落的类型，聚落的特点和影响聚落形成的一些基本因素。

第五章《发展与合作》本章内容主要介绍世界上二百多个国家和地区的分布，发达国家和发展中国家的区别和联系，最后讲述国际合作的重要性。

四、教学内容及课时安排：

第一章让我们走进地理1～2

1、我们身边的地理知识

2、我们怎样学好地理怎样学好地理怎样学好地理

第二章地球的面貌3～4

1、认识地球

2、世界的海陆分布

3、世界的地形

4、海陆变迁...

小学六年英语下册课件 篇1

教学理念：

1、教学音标的目的不仅是熟悉45个音标，更重要的是培养学生运用音标的

拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合

与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。

3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，

加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

一、教学目标。

1、 学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的 发音方法。

2、 练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及 正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

3、 正确书写bb、ii、、mm、pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5 个音标。

4、 培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。

二、课前预备。

教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母

卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

学生：“p、b、m、i”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

三、教学过程。

1、复习热身。

a、师生日常交谈后，唱歌曲《abc》

(复习26个英语字母的读音)

b、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。

(为下面的.音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同)。

2、新课呈示。

引入：(t: we have five new friends, today.) a、教授[i：]的发音。

1)教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左

向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。

2)学生模拟，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。

b、教授[i]的发音。

1)教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自

己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。

2)边做动作边模拟。

(学习音标如同一年级小朋友...

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学六年级数学下册教案，欢迎阅读与收藏。

六年级数学下册课件 篇1

教学目标

1. 理解圆柱体积公式的推导过程，掌握计算公式。

2. 体会数学转化思想，培养学生探究意识恒文观察、操作、分析和概括能力，能运用公式计算圆柱的体积，并能应用公式解决一些实际问题。

3. 感受探索数学奥秘的乐趣，培养学习数学的积极情感，

教学重难点

教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式

教学难点：圆柱体积公式的推导过程

教学过程

一、复习导入

同学们，我们的图形世界十分丰富，回忆一下，什么叫做物体的体积？我们已经学习了哪些立体图形的体积？怎样计算长方体和正方体的体积？长方体的体积和正方体的体积的通用公式是什么呢？用字母怎样表示？

出示学习目标：

理解圆柱体积公式的推导过程，掌握计算公式，体会数学转化思想。

能运用公式计算圆柱的体积，并能应用公式解决一些实际问题。

二、图柱转化，自主探究，验证猜想。

（一）猜想。

1、下面长方体、正方体和圆柱的底面积都相等，高也相等

（1）.长方体和正方体的体积相等吗？为什么？

（2）.猜一猜，圆柱的体积与长方体、正方体 的体积相等吗？用什么办法验证呢？

2、大家看圆柱的底面是一个圆形，在学习圆面积计算时，我们是把圆转化成哪种图形来计算的？（演示课件：圆转化成长方形，推导圆面积公式的过程。）

[数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师由复习圆面积公式的推导过程入手，实现知识的迁移。]

3、引发思考：我们能否把圆柱体也转化成学过的立体图形来计算它的体积呢？如果能，猜一猜能转化成哪种立体图形？揭示课题：圆柱的体积。

（二）操作验证。

1、请学生拿出圆柱体的演示学具，以小组为单位，联想圆形面积的转化方式，合作探究将圆柱转化为长方体的方法。

在操作时，学生分组边操作边讨论以下问题：

①拼成的近似长方体的体积与原来的圆柱体积有什么关系？

②拼成的近似长方体的底面积与原来圆柱的底面积有什么关系？

?.拼成的近似长方体的高与原来的圆柱的高有什么关系？

2、小组代表汇报

（学生按照自己的方式来转化，会有多种转化方法，教师适时加以鼓励）

3、电脑演示操作

（1）电脑演示圆柱体转化成长方体的过程：

仔细观察：圆柱体转化成一个长方体后，长方体的长相当于圆柱的什么？长方体的宽和高又相当于圆柱的什么？

动画演示：把圆柱的底面平均分成32份、64份，切开后拼成的物体会有什么变化？

（分的分数越多，拼成的图形就越接近长方体）

（2）根据学生的观察、分析、推想，老师完成板书：

长方体的体积=底面积×高

圆柱的体积=底面积×高

v=sh

（3）你的猜想正确吗？学生齐读圆柱的体积计算公式。

三、练习巩固，灵活应用

闯关1.

1、填表。（课件）

2、一根圆柱形钢材，横截面的面积是50平方厘米，长是2米。它的体积...

在年少学习的日子里，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是小编精心整理的二年级数学下册知识点总结，希望能够帮助到大家。

二年级数学下册课件 篇1

1、原有32人在看篮球比赛，走了8人，又来了12人，现在看比赛的有多少人？

2、二（1）班有男生27人，女生有25人，有36人参加比赛，有多少人没参加比赛？

3、李明买了7盒牛奶，每盒8瓶，喝了17瓶，还剩多少瓶？

4、妈妈买米用了35元，买油用了17元，给售货员阿姨50元，够吗？

5、兔妈妈一共拔了23个萝卜，小白兔一天要吃8个萝卜，吃了2天，还剩多少个萝卜？

6、陈老师去买杯子。如果买6元一个的杯子，需要36元。如果换买4元一个的杯子，需要多少钱？

7、花店里有2束玫瑰花，每束9枝，还有6枝百合花。玫瑰花的枝数是百合花的几倍？

8、二（1）班去郊游，每只大船坐4人，每只小船只能坐3人，如果同学们都坐大船，需要6只大船，但是如果全部坐小船，需要几只小船呢？

9、把一根木头锯成8段，每锯一段用3分钟，一共要用几分钟？

10、游戏小组共有56人，平均分成8组，每个小组有几人？如果每组中女生有4人，那么男生有多少人？

11、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？

12、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？

13、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？

14、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？

15、红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只？

16、红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只？

17、红领巾养鸡场有母鸡60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只？

18、红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。母鸡有多少只？

19、上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。二班节约了多少张纸？

20、上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸？

二年级数学下册课件 篇2

教学目标：

1、通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。

2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。

3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。

4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解近似数的含义。

教学难点：

合理地取近似数。

教具准备：

课件、铅笔

教学过程：

一、情境引入师：

今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。

现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支）现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回...

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 良好的教案和课件是实现多种教育理念的关键，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？想了解“小学五年级数学下册课件”的内容吗编辑特别为您挑选了这篇文章，以下内容仅供参考具体实施建议您咨询专业人士！

小学五年级数学下册课件【篇1】

教学内容:九年义务教育五年制小学数学第九册第141一142页。

教学目的:

1.使学生在自行探讨中总结概括长方体的特征,形成长方体的概念,掌握其特征。

2.借助具体的操作等活动发展学生的思维能力及空间观念,培养学生学习数学的兴趣。

3.初步渗透事物是相互联系、发展变化的的辩证唯物主义观点。

教学重点:长方体的特征。

教学难点:使学生形成长方体的空间观念。

教具准备:长方体纸盒、直尺、有关本课设计的课件。

学具准备:长方体纸盒、直尺、影笔、学具袋三套(①六张硬纸板②橡皮泥、细木条③不规则的土豆块、小刀)

教学设想:

本课是在学生掌握了平面图形以及对长方体有了初步认识的基础上进行教学的,是深入研究立体几何图形的起始课。

在课堂设计上主要分以下三个层次,即(1)复习导入。由研究平面图形扩展到研究立体图形,是学生认知的一次飞跃。如何构建知识,在引入前首先让学生画出学过的平面图形,通过总述平面图形的共同点(由线段围成),为学生理解立体图形是由面围成的这一概念埋下了伏笔；然后出示常见立体实物图,借助比较,初步感知立体图形,从而导人新课。(2)探究新知,根据学生的认知特点,本阶段紧紧围绕由直观感知一一概括特征一一抽象图形三个层次来设计。首先通过学生的：看一看,摸一摸,数一数,量一量,涂一涂,议一议等具体学习活动,认识理解长方体的各部分特征。其次借助围一围,做一做,想一想进行理解长方体的概念,初步建立长方体的空间观念。再次通过对长方体立体图形各部分的辨析,发展学生的空间观念。(3)练习巩固,本课通过不同形式的练习,既深化了知识,又激发了学习兴趣,同时学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力和空间观念又得以培养。

在教学方法上探索小组成员间的合作学习,力求体现以创设问题情境--操作探讨交流一一总结应用拓展为主线实施教学的新路子。

教学过程:

一、复习导入

1.我们已学过了哪些图形请画出来。

2.提问:这些图形有什么共同特点(板书:平面图形)

[评析:通过让学生画出己学过的乎面圆形,利于学生体验平面圈形是由线段围成的这一概念,为理解立体圈形的概念埋下伏笔。]

3.导人新课

①出示课本第141实物图

②提问:这些物体的形状还是平面图形吗为什么(板书:立体图形)

③谈话:在这些立体图形中有一种物体的形状是长方体,谁能指出哪种物体的形状是长方体

④举例:在日常生活中你还见到哪些物体的形状是长方体

⑤设问导题:为什么说这些物体的形状是长方体

长方体究竟有什么特征呢今天这节课我们就来学习和研究。

板书课题长方体的认识

[评析:设疑导题,让学生带着问题去学习...

如果您对“六年级下册课件”感兴趣编辑给您推荐这篇文章。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。制作精良的教案是实现高质量教学的基石。本文内容精辟建议加以收藏保存！

六年级下册课件【篇1】

一.激情导入(1-2分钟)

二出示学习目标。(1-2分钟)

1.读准每个字的读音。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3.领悟文中所讲的道理。

三.出示自学指导(2-3分钟)

1、按要求读文，理解文意

(1)读准字音

(2)画出不理解的词语，结合工具书，注释解决

(3)掌握生字字形。

(4)对照注释，讲解自己对文中语句的理解

2.阅读理解

(1)“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?

(2)谁学下棋?

(3)怎么学下棋?

(4)学习结果怎么样?

(5)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?

3.背诵课文

四.学生自学，教师巡视自导。(10分钟)

五检查自学效果.

依据自学提示检查。

1用1-2分钟读学习目标。

2用2-3分钟.读自学指导。

3在教师指导下限时自学：

(1).初读课文，结合注释、读课文，理解课文，学字词。

(2).再读课文，思考问题。

(3).背诵课文

4.反馈、汇报学习成果。

(1)读写字词，解释词语。

(2)回答问题。

六.当堂训练：(15分钟)

(一)给带点的字选择正确读音。

1、使弈(yì yí)秋诲(huì huǐ )二人弈。

2、弗若之矣(yǐ yì )。

3、为(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若与(yú yǔ )?

4、鸿鹄(hú háo)

5、思援弓缴( zhuo jiao)而射之

(二)给带点的字选择正确读音。

弈： 通国： 善： 者: 使： 诲： 惟： 鸿鹄： 至： 援：

缴： 俱： 弗： 若; 为：

(三)写出下面句子的意思。

1.，通国之善弈者也。

2.二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之惟听;

3.虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

4.之俱学，弗若之矣。

5.其智弗若与?曰：非然也。

(四)理解课文，回答问题。

(1)为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人?

(2)课文的主要内容

(3)分别用“--”和“～～ ”画 出两个学下棋的人的不同表现。

5.独立完成当堂练习。

六年级下册课件【篇2】

一、教学目标

1、正确理解并识记下列词语：矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾。

2、品读课文，体会老师的鼓励对作者的影响。

3、感知作者的感恩之情，引导学生结合自身实际谈谈自己的体会。

二、教学重点

体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情。

三、教学过程

（一）导入

1、同学们，今天我们来学习课文《作文上的红双圈》，看到这个题目，你有什么疑惑？你可以提出哪些问题？

（什么是红双圈？作文上的红双圈有什么作用？）

【板书：“红双圈”？作用？】

2、让我们带着这些疑问一起走进文本，希望这节课下课后我们能找到答案。

3、作者简介：黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。...

好工具范文网编辑阅读了大量文章最终选出“八年级下册数学课件”为最好的一篇，以下内容十分重要请认真阅读。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教师不断更新和完善教案有利于提高教学效果。

八年级下册数学课件【篇1】

一.教学目标：

1.探索等腰三角形判定定理.

2.理解等腰三角形的判定定理，并会运用其进行简单的证明.

3.了解反证法的基本证明思路，并能简单应用。

4.培养学生的逆向思维能力。

二. 教学过程分析

第一环节：复习引入

活动过程：通过问题串回顾等腰三角形的性质定理以及证明的思路，要求学生独立思考后再进交流。

问题1.等腰三角形性质定理的内容是什么?这个命题的题设和结论分别是什么?

问题2.我们是如何证明上述定理的?

问题3.我们把性质定理的条件和结论反过来还成立么?如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等?

第二环节：逆向思考，定理证明

教师：上面，我们改变问题条件，得出了很多类似的结论，这是研究问题的一种常用方法，除此之外，我们还可以“反过来”思考问题，这也是获得数学结论的一条途径.例如“等边对等角”，反过来成立吗?在△abc中，∠b=∠c，要想证明ab=ac，只要构造两个全等的三角形，使ab与ac成为对应边就可以了.你是怎样构造的?

第三环节：巩固练习

例2已知：如图，∠cae是△abc的外角，ad∥bc且∠1=∠2.

求证：ab=ac.

证明：

第四环节：适时提问 导出反证法

我们类比归纳获得一个数学结论，“反过来”思考问题也获得了一个数学结论.如果否定命题的条件，是否也可获得一个数学结论吗?我们一起来“想一想”：

小明说，在一个三角形中，如果两个角不相等，那么这两个角所对的边也不相等.你认为这个结论成立吗?如果成立，你能证明它吗?

我们来看一位同学的想法：

如图，在△abc中，已知∠b≠∠c，此时ab与ac要么相等，要么不相等.

假设ab=ac，那么根据“等边对等角”定理可得∠c=∠b，但已知条件是∠b≠∠c.“∠c=∠b”与已知条件“∠b≠∠c”相矛盾，因此ab≠ac

你能理解他的推理过程吗?

再例如，我们要证明△abc中不可能有两个直角，也可以采用这位同学的证法，假设有两个角是直角，不妨设∠a=90°，∠b=90°，可得∠a+∠b=180°，但△ab∠a+∠b+∠c=180°, “∠a+∠b=180°”与“∠a+∠b+∠c=180°”相矛盾，因此△abc中不可能有两个直角.

引导学生思考：上一道面的证法有什么共同的特点呢?引出反证法。

都是先假设命题的结论不成立，然后由此推导出了与已知或公理或已证明过的定理相矛盾，从而证明命题的结论一定成立.这也是证明命题的一种方法，我们把它叫做反证法.

第五环节：拓展延伸

现有等腰三角形纸片,如果能从一个角的顶点出发,将原纸片一次剪开成两块等腰三角形纸片,问此时的等腰三角形的顶角的度数?

第六环节：课堂小结

课外作业

教学反思：

八年级...

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 新教学的老师们需要多花时间认真准备教案和课件，如何写出一篇好的教案？出于您的要求我为您搜集了以下信息：“七年级下册历史课件”，敬请您详细了解此文！

七年级下册历史课件 篇1

第12课 蒙古族的兴起和元朝统一全国

一、成吉思汗统一蒙古各部

1206年，蒙古各部推戴铁木真为全蒙古的大汗，尊称为成吉思汗，蒙古国建立。

二、忽必烈建立元朝和统一全国

忽必烈是成吉思汗的孙子。1260年，忽必烈即汗位建立中统。1271年，定国号为元，第二年，定都大都，忽必烈就是元世祖。

1276年，元军占领临安，南宋灭亡。1279年，元军消灭南宋的残余武装，统一全国，实现了唐末以来国家空前的大一统。

忽必烈为巩固大一统，强化中央集权制度，在中央设置中书省、枢密院、御史台，分别掌管政事、军事、监察;地方上，设立了十个行中书省，简称“行省”，我国省级行政区的设置，始于元朝。

三、民族关系的新发展

当时的中国，各民族之间的关系有了长足的发展，往来频繁，和平共处。元朝形成了一个新的民族——回族。

四、元朝的疆域

元朝的版图空前辽阔，北至漠北，南到海南，超过历史上任何一个王朝。

第13课 宋元的科学技术

一、毕昇发明了活字印刷术

平民毕昇发明了活字印刷术，对文明的传播、交流和发展，产生了深远影响。

二、指南针、火药的发展和西川

宋朝人发明了指南针并开始用于航海和军事中，南宋时阿拉伯人学会了使用指南针，并把它传入欧洲。

火药是我国古代炼丹家炼制丹药的过程中发明的。唐朝末年，火药开始用于军事，宋元时期，火药被广泛运用于军事之中，人们发明了火球、火箭、火枪等各类火药武器。13世纪，火药传入阿拉伯，14世纪传入欧洲。

三、沈括、郭守敬对科学技术的贡献

沈括是北宋科学家，撰写成《梦溪笔谈》，一书。他创制的“十二气历”十分先进。他是最早使用“石油”这一名词并意识到石油的用途与价值的科学家。

郭守敬是元代著名的天文学家。他编成的《授时历》推算一回归年长度是365.242日，和地球实际线太阳一周的周期只差26秒。

七年级下册历史课件 篇2

今天我要说课的题目是《辽、西夏与北宋并立》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来谈谈我对本课题的教学设想。

一、教材

1、教材的地位和作用

《辽、西夏与北宋并立》一课是七年级下册《中国古代史》的内容。从全书的结构体系来讲，本课属于第二单元多元文化碰撞交融与社会经济高度发展中的第一课，是全书的重要内容和组成部分。从本课的内容来看，五代十国以后，中国进入民族政权并立的时代。北宋与辽、西夏之间既有对立和斗争，也有共同发展、友好往来和相互学习。在相互交往中，辽、西夏接受中原先进文明，中华民族进一步融合。因此，《辽、西夏与北宋并立》在本单元乃至本册书中都具有不容忽视的地位和作用。

2、教学目标

知识目标：了解和掌握北宋的建立、耶律阿保机建立契丹国、澶渊之...

欢迎来到本篇文章好工具范文网编辑今天为您整理的是“八年级下册英语课件”，我们的网站将会持续更新和优化为您带来更多相关的内容。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教师提升教学水准的载体之一。

八年级下册英语课件 篇1

主题：my dream job

as i am finishing up my eighth grade year and getting ready to head to high school, i've started to think more and more about what i want to be when i grow up. while some students seem to have a clear idea of their future profession, i'm still contemplating my options. however, there is one thing i know for certain: i want a job that will allow me to make a difference in the world.

after doing some research and talking to people in a few different careers, i've narrowed my options down to two possibilities. the first is becoming a doctor, specifically a pediatrician. i've always loved working with children and seeing the joy on their faces when they get better or are just feeling well. in addition, i'm fascinated by medicine and enjoy learning about how the body works. i know this career would require a lot of hard work and dedication, but i am willing to put in the effort to help children lead healthier, happier lives.

the second career i'm considering is being a teacher. while this might seem like a less prestigious job compared to being a ...

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。形成切实可行的教案有助于教师掌握教学进度。与“二年级英语下册课件”有关的主题是本文的主要研究方向，希望我分享的经验能够让您避免一些错误！

二年级英语下册课件 篇1

一、greetings.

二、presentation.

step 1,

review.

review the sentence patterns and vocabulary presented in grade 1.

t: can you chant: an elephant can walk, walk, walk walk.??

have students change the other words for it.

step2,

model the dialog.

present the flashcard for “see”。 hold up the flashcard and model the word for students, have them repeat it for you.

repeat the procedure for “walk, climb, listen and read.”

hold up your mask for mocky and say, “i can walk.” point to your legs and walk around the classroom.

repeat the sentence and add, “can you?”

now hold up the mask for ann and say, “yes, i can.”

have students say the sentences after you.

use the mask and repeat the procedures. let students ask and answer.

step3

talk about the story.

have students open their books at pages 50 and 51. ask these questions about the pictures.

picture 1/2: what can mocky do?

picture 3/4: what happens to mocky?

picture 5: how is ken helping mocky now?

picture 6: what happens to ann?

picture 10: what are mocky, ann and ken doing now?

step4,

story.

t: we are going to hear what the characters said.

play the tape, ...