一、全册教材分析
story time：该板块主要通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力；同时呈现新授词汇、功能项目和句型。
fun time：通过游戏、制作、角色表演等多种活动，活跃课堂气氛，增强学生学习英语兴趣，巩固和掌握story time板块所学内容，培养学生听说、思维、动手等多方面的能力。
song time：利用英语歌曲帮助学生学习、记忆有关知识。辅助语音教学，辅助词汇教学，辅助句型、语法教学。利用英语歌曲提高学生兴趣，活跃课堂气氛。利用英语歌曲学习文化，了解外国文化风俗习惯。
rhyme time：提高学生的学习兴趣，调动学习英语的积极性；帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感；帮助学生训练和加强记忆力；帮助学生理解外国文化。
letter time：通过规范的字体和笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面了解6个字母。
project通常由3-4个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，学生经过观察、思考、讨论、制作、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，并展现自己的学习成果。
二、班情学情分析
学生能认读和书写6个英文字母（大小写）。
学生又增加了游戏活动、学习用品、蔬菜、季节、昆虫、家畜家禽、体育活动、个人物品等词汇：60多个单词和习惯用语。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
三、具体措施
1、以活动为主培养学生用语言交流的能力。
2、鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
一、教学目标
1、能够表述过去发生的事情。
2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。
3、能够询问和表达用餐情况。
4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握对过去做过事情的表达。
6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。
7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。
8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。
9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。
二、学生分析
三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。
三、教材分析
本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。
会写简单的句子，根据图画或汉语...
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时间真是转瞬即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候写一份详细的教学计划了。为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编精心整理的英语语音教学计划计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的计划安排如下：
一、本学期的指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的.成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学情分析
这两个班有30%左右的学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。
四、教学策略及措施
1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；
2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；
3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
采取的措施：
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。
4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5、课后...
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time flies like a white horse passing through a crack, bringing forth a brand new beginning. let's take immediate action and draft a plan. what do the plans you've encountered look like? below is a carefully curated english teaching plan for your reference. let's take a look together.
本学期我接手三年级的英语教学工作。三年级学生在经过两年的攀登英语学习后，有了一定的基础，学习新标准就会游刃有余。但也绝不能掉以轻心，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。本学期教学计划我将会遵循以下几点：
一、指导思想：
以“以学生为主体，还课堂给学生”为宗旨
二、教材分析
修订后的本册教材一共包含十个学习模块，一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读和一个综合运用实践项目。每个模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块要学习的语言内容，第二单元提供若干型任务活动，包括一首歌曲，歌谣或者韵句。学习模块呈现了一些语法内容，但是作为小学生，大纲不要求详细讲解这些语法，只是要求孩子能在具体的语境中运用含有这些语法的句子。复习模块是对前面所学的十个模块的内容进行综合和融合性复习，使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固和提高。教材还有四个单词表，包括按照单元模块出现的单词，按照字母顺序出现的`单词，歌谣，歌曲里出现的单词。这些单词只要求理解，不要求运用。补充阅读的篇幅小，内容丰富，形式多样。最后一个是综合实践项目，同学们可以根据兴趣自由选择。
三、学情分析
三年级学生已学过两年的攀登英语，具备了一定的听、说、读的能力。但由于部分学生还没有养成良好的学习习惯，导致有些学生不敢开口说英语，认读能力也差。加之三年级还要求学生具备书写的能力，因此，今后的工作除了听说读之外，还要放在学生书写上，不仅要正确，还要规范，漂亮。
四、学期教学目标
1、知识目标：
(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能用学过的英语歌曲童谣套用新学的知识。
(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
(1)、培养学生初步运...
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创造一篇属于自己的学科教学计划，需要做到以下几点：首先，认真研究教材的优点和缺点，了解教材的结构和内容，以便更好地进行教学。然后，根据学科的课程目标和教学要求，确定本学期的教学目标和重点。接着，将教学内容进行合理的划分和安排，确保每个知识点都能够得到适当的时间和重视。同时，根据学生的实际情况和学习能力，选择和设计适合的教学方法和教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。最后，制定评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况，并根据评估结果进行教学调整和改进。通过以上步骤，我们可以写出一篇符合教学要求和学生需求的学科教学计划，从而提高教学效果。通过学习这些技巧，我相信您可以在教学中更加游刃有余，解决各种问题！
琵琶音标教学计划
琵琶是中国传统民族乐器之一，具有渊源的历史和丰富的表现力。对于学习琵琶的初学者来说，音标的掌握是其中的一项重要任务。本篇文章将详细介绍一份琵琶音标教学计划，旨在帮助初学者更好地掌握琵琶音标。
一、琵琶音标的基本原理：
琵琶音标是用来标记琵琶演奏中的各个音高的符号，分为乐谱音标和指法音标两大类。乐谱音标包括谱号、线和间隔，指示了音的高低，而指法音标则标记了琵琶演奏中的弦位和按法。了解和掌握这些音标是学习琵琶的基础。
二、琵琶音标教学计划的制定：
1. 制定具体目标：教学计划应首先确定学生需要掌握的音标内容，包括乐谱音标和指法音标。根据学生的水平和学习需求，分别制定初级、中级和高级的音标教学目标，并安排相应的教学内容和学习时长。
2. 定义教学方法：根据学生的学习特点和琵琶演奏的要求，采用多种教学方法相结合的方式，包括理论学习、实践训练和个别指导。例如，在理论学习环节，可以配合多媒体教学资料，讲解音标知识和应用技巧；在实践训练环节，学生可以进行琵琶的演奏练习，通过实际操作加深对音标的理解和掌握。
3. 设计教学资源：教学计划还需要提供相应的教学资源，以便学生能够更好地理解和学习琵琶音标。可以准备乐谱书籍、教材、录音音频等资源，供学生在课后继续学习和练习。
4. 制定教学活动：为了丰富教学过程，提高学生的学习兴趣，教学计划应包含一些有趣、生动的教学活动。例如，可以组织音标听辨游戏，通过听音辨识的方式帮助学生加深对音标的记忆和理解；还可以进行合奏练习，让学生感受琵琶音标在音乐中的应用。
三、教学实施：
1. 初级阶段：在初级阶段，主要介绍基本的乐谱音标和指法音标，以及琵琶演奏的基本技巧。可以从简单的曲目入手，让学生练习基本的按弦位置和按法，并加以乐曲练习巩固所学内容。
2. 中级阶段：中级阶段的教学可以进一步深入乐谱音标和指法音标的应用，介绍更多的琵琶技巧和复杂的曲目。学生可以在教师的指导下进行技巧训练，并独立演奏一些中等难度的曲目。
3. 高级阶段：高级阶段的教学以琵琶演奏的精湛技巧为主，重点培养学生的表现力和音乐感觉。通过研究琵琶名曲和名家演奏，学生...
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笔者为大家精选了一篇标题为“电音标教学计划”的篇章，希望大家能够喜欢。再次感谢您来到我们的网站，期望您在阅读过程中有愉快的体验。时间过得飞快，新的学期即将来临，教师们要开始制定全新的教学计划。只有良好的教学计划，才能更好地完成新学期的教学任务。
什么是音标？音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。狭义上的”音标“意思就是指英语音标。
国际音标是英法两国学者创定的，主要适用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。它发表后，在欧洲语言学界比较流行。美
国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。
国际音标international phonetic alphabet，原义是“国际语音字母”简称ipa，由国际语音协会制定。
1888年，由英国的h~斯维斯特倡议，由法国的p~帕西和英国的d~琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。后经多次修订，现通行的是1979年修订的方案。
用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为严式标音法和宽式标音法两种。
要记录一种语音，最初的方法应当是严式标音。
所谓宽式标音，是在严式标音的基础上，整理处一种语音的音位系统，然后按音位来标记语音，也就是只记音位，不记音位变体及其它
非本质的伴随现象。因此，宽式标音又称为“音位标音”。例如，现代汉语中，舌面低元
音有、、、等多个，用宽式标音只用/a/就可以了。用宽式标音，可以把音标数目限制在有限范围之内，因而能把一种语言或方言的音系反映得简明清晰。
所谓严式标音，就是出现什么音素就记录什么音素，有什么伴随现象就记录什么伴随现象。无论什么音素和什么伴随现象都不放过，也
就是最忠实、最细致的记录语音的原貌。所以，严式标音又称为“音素标音”。例如，现
代汉语中，较低的舌面元音可归纳为一个音位/a/，若用严式标音，则必须分别标为、、、、、等。它的特点就是，
对一种语言或方言中实际存在的每一个音素（不论它们是否属于同一个音位），都用特定的音标
加以标记。因此，严式标音使用的音标很多，对语音的刻画描写很细致，大多是在调查第一手材料时使用，在其它场合只是间或使用。
我们常见有kk音标 和 dj 音标，那么dj 音标指的是什么音标呢？
dj音标跟英国语音学家daniel jones有关。他根据ipa编了一本英国英语的发音辞典english pronouncing dictionary（第1版至第12版，最后一版的出版时间为1963）。
（附：kk音标是国际音标的一种，dj音标也是其中的一种。kk音标跟两位美国语言学者j. s. kenyan和t. a. knott有关。他们根据ipa所编的描述美国英语的发音辞典（a pronouncing d...
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马上新的一学期就要到来了，教学计划有助于老师教学工作的顺利进行，写学科教学计划时需要注意哪些细节呢？如果您对“个音标教学计划”还存在疑问不妨阅读好工具范文网编辑推荐的这篇文章，如果你需求是以下信息请不妨参考一下！
什么是音标？音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。狭义上的”音标“意思就是指英语音标。
国际音标是英法两国学者创定的，主要适用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。它发表后，在欧洲语言学界比较流行。美
国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。
国际音标international phonetic alphabet，原义是“国际语音字母”简称ipa，由国际语音协会制定。
1888年，由英国的h~斯维斯特倡议，由法国的p~帕西和英国的d~琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。后经多次修订，现通行的是1979年修订的方案。
用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为严式标音法和宽式标音法两种。
要记录一种语音，最初的方法应当是严式标音。
所谓宽式标音，是在严式标音的基础上，整理处一种语音的音位系统，然后按音位来标记语音，也就是只记音位，不记音位变体及其它
非本质的伴随现象。因此，宽式标音又称为“音位标音”。例如，现代汉语中，舌面低元
音有、、、等多个，用宽式标音只用/a/就可以了。用宽式标音，可以把音标数目限制在有限范围之内，因而能把一种语言或方言的音系反映得简明清晰。
所谓严式标音，就是出现什么音素就记录什么音素，有什么伴随现象就记录什么伴随现象。无论什么音素和什么伴随现象都不放过，也
就是最忠实、最细致的记录语音的原貌。所以，严式标音又称为“音素标音”。例如，现
代汉语中，较低的舌面元音可归纳为一个音位/a/，若用严式标音，则必须分别标为、、、、、等。它的特点就是，
对一种语言或方言中实际存在的每一个音素（不论它们是否属于同一个音位），都用特定的音标
加以标记。因此，严式标音使用的音标很多，对语音的刻画描写很细致，大多是在调查第一手材料时使用，在其它场合只是间或使用。
我们常见有kk音标 和 dj 音标，那么dj 音标指的是什么音标呢？
dj音标跟英国语音学家daniel jones有关。他根据ipa编了一本英国英语的发音辞典english pronouncing dictionary（第1版至第12版，最后一版的出版时间为1963）。
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