某些事情让我们心里有了一些心得后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教师教学心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本周主要进行了对学生的理想教育，让他们从高一开始学会树立目标，树立远大的理想。当今社会竞争越来越大，对知识对能力的要求越来越高，作为21世纪的高中生，掌握好课本知识成了未来生存的必要条件。所以，从现在起，高中学生必须树立确定的目标，树立远大的理想，才能使自己的生命更有意义。
本周还对学生进行了安全教育，强化了学生的保护意识，消除了校园内存在的安全隐患，为学生的生活和学习提供了强有力的保障。
本周还重点加强了对学生的学习方法指导，可以说在高中阶段，学习中没有恰当的学习方法是万万不行的，学习方法的重要性不言而喻，到底什么才是学习方法，怎样的方法才最适合自己，这些都需要对学生进行教育，特别是我校的优良传统“两先两后一小结”，一定要让学生落实好，同时应加强对学生作业的检查力度，做到有布置就有检查，有弹性的题不布置，布置作业要有一定的针对性，要根据当堂课的主要内容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分层作业，这对因材施教很有好处，但不能造成学生的两极分化，不能伤害学生的自尊，不能打消他们学习的积极性。
七年级的学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特别注意以下几点：
1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学进入初中阶段体育教学的重要一环。如何使学生专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中注意力的'练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后一定更引起重视。
2、游戏：可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解中学生的...
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我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么要如何写呢？以下是小编帮大家整理的微课学习心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
每一次的学习都是一次心灵的升华！我非常珍惜这次到河南财经政法大学学习徐长青老师关于“微课程、翻转课堂”的专题报告。在听了两节数学观摩课及讲座之后，我感受颇深，深刻领略了课堂教学的无穷艺术魅力。下面我将分享一下自己的体会。
报告一开始，徐老师先向我们阐述了什么是微课。他用“全新的视角”、“深度的追问”、“破碎化处理”这三个词来精准地诠释微课的特点。为了让我们更好地理解，徐老师向我们展示了五年级学生的五节微课。每一节课都非常短小精悍，却给我留下了非常深刻的印象。尤其是《手趣》这一课，徐老师将手指和植树问题巧妙结合，使这个容易混淆的问题变得通俗易懂。再比如《审题训练》一节，徐老师用具体的题目教学生如何审题，让学生明白仅仅读题是不够的，要进行深度阅读。除此之外，徐老师还向我们展示了《理解》、微视课例、微课研究等微课程素材。
通过生动形象的课例，徐老师让我充分领略到微课的魅力。同时，他还向我们讲解了什么是翻转课堂。他以“勾股定理”作为课例，通俗易懂地向我们阐述了翻转课堂的概念。
随后，徐老师做了关于“微课：让我们改变”的讲座，讲解了设计微课程的注意事项，并详细地讲解了如何设计微课程。最后，徐老师提出了八条宝贵的微课程设计建议，包括：1、着眼于学生；2、一个微课程只涉及一个知识点；3、尽量控制在十分钟以内；4、不要省略教学步骤；5、给学生提示性信息；6、微课程应与其他教学活动配合；7、微课程应当有恰当的提问；8、每个微课程应当有简短的总结。这些建议非常有用，我需要在以后的课堂教学中仔细实践。
我最深刻的体会是徐老师所说的“要时刻谨记你的对象是学生，要把陌生的知识放到熟悉的环境中去学习，把熟悉的知识放到陌生的环境中去运用。”我们的目的是让学生真正学到东西，并使旧知识在新知识中得到运用，新知识在熟悉的`环境中扎根。这样可以让学生不断乐学、爱学。
每一次外出学习都能让我深入反思自己并受到新的激励。同时，我也会在欣赏别人精彩的表现时，发现自己存在的不足之处。这让我决心在未来的教学中，更加严格要求自己。首先，我要在课前认真解读教材，并基于学生的实际情况设计出合理的教学流程。其次，我要在课后认真反思，并继续坚持写好教学后记。最后，我还要多看书学习，并多做笔记，以不断提高自己的教学业务水平。
记不清到底有多久没有真正动笔写字写文了，而这一次动笔竟可以说是应学校的要求，忽然之间不知该如何下笔才好。左右徘徊了许久，想了许久，这才真正静下心来书写连日来的所思所感，可能也是翰林学校带给我的强烈震撼，引领着我向前。
一闻翰林学校。听到“翰林”这个词会使人想到博学多才、学富五车等...
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在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的线上教学体会与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在深入理解县局停课不停学的工作要求之后，结合我班自身的学情，一方面做好各项疫情防控工作，另一方面牢记育人使命，“两手抓，两手都要硬”积极筹备学生居家“复学”。现将最近线上教学活动总结如下：
一、计划先行，宏观调控。
“凡事预则立，不预则废”。每节网课之前，依托线上教学计划细化线上授课计划并生成15分钟教案，确保线上教学有章法，有干货;线下学习绿色、生动，有实效，有趣味。
二、形式多样，学必有得。
1、利用微信的时效性，落实教学反馈、作业建议、师生互动。
2、微课视频推送。通过整合临沂智慧教育云资源、各种网络平台资源、教辅亮点设计等多种教学视频资源，并及时推送给学生，让学生在完成网课学习之后，及时借助资源反刍知识点。
3、把钉钉直播教学转变为“亲自互学”直播。鉴于二年级学生的抽象思维还无法整理并表述疑问，我建议各位家长在家安排“亲子互学”环节并直播，在和孩子互相启发互相点拨之后提炼疑问。积极鼓励家长把疑问反馈给老师，老师则用钉钉直播亲自讲解重难点。“亲子互学”环节并直播，对后进生的学习很有帮助，让亲子在直播的压力的挑战下激发专注，完成学习任务。
4、阅读与书法双线并行——“腹有诗书气自华”“书法养心”。每日一读，每日一练，学生的朗诵水平和书法气质基本养成。
5、优秀作业多圈展评。在钉钉班级圈里批阅优秀作业，并在微信群(圈)里再次推送，为孩子树立榜样，培养学生宅家学习的好习惯。
三、家校合力，云课落地。
因为我班学生正处于二年级。在教育教学时，前期“以学习为重心”后期“以管理为重心”。不定期召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的学习环境，鼓励家长引导孩子树立正确的学习态度，虽然不在学校，但是学习时“着校服，坐端正”。鼓励家长在孩子的学习中担当教师的角色，让孩子从疫情前的“以校为家”，变成今时今日的“以家为校”。
四、实时反馈，即时修正。
线上教学的本身局限性，让我丧失了对学生成长发展的第一手资料。针对这个难题，我通过使用微信小程序编辑调查问卷，以普遍找特殊，深入调查。通过导出的结果整合问题，及时修正教学活动，给每位学生提出针对性的整改建议。
线上教学虽然是疫情夹缝中的学习方式，“疫线”医者治病救人，一线师者教书育人，广大辛勤的教师让夹缝里开满了智慧的花朵，也同时为我们的教学提供了丰富的经验。云课堂也必将是战场，作为教师，我必尽我绵薄之力，为学生们保驾护航。
参加了培训者培训， 本着提升自己教学能力、提升新课程理念、提升理论水平的我非常珍惜这次的培训机会，作为培训学员我认真收看视频教学、参加班级交流和互评，撰写...
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学习中，工作中，生活中我们都会产生自己的想法和思考，就很有必要将最近的感悟形成一篇心得体会。心得体会应当流畅地表达出来，文字通顺、语言优美，所以我们要如何总结出更好的心得体会呢？
6月9日，我有幸参加了灵台县小学组绘本阅读课堂教学讲赛决赛活动。能进入本次决赛，一路走来，深感不易。从学校初赛到片区复赛，最后到县上决赛，可以说是经过了层层磨炼。其中的苦、其中的累，不言而喻。然而，结果是令人回味无穷的。
在这让人回味无穷的时刻，我有幸在此与大家分享我的赛课体会，首先感谢学区、学校领导的信任和老师们的支持，让我有这样一个难得的学习和展示机会；同时也让我感受到了学区、学校给予我的帮助和力量。在磨课中，我一次次新备，一次次试讲，一次次修改。为了能展示较完美的一节课，我修改教案，制作课件经常到深夜两点以后。曾为了设计一个亮点，熬夜到天亮，夜不能寐。这其中的滋味有苦有甜。然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，快乐。现在，我想用三个词表达我此时此刻的心情。
第一个词是“感谢”。首先感谢上级为我们搭建这样一个展示自我的平台。感谢朱校长自始至终对我的支持与鼓励（参加片上、县上两次赛课的过程中，每次讲课他都鼓励着我，亲自为我修订教案，为我提出宝贵意见，与我们同苦同乐。）也感谢学校领导和老师对我的信任、支持与鼓励（磨课时张存玲、庞丽娜、王娟老师耐心指导，提出宝贵建议，促使我的课堂逐步完善；何主任、周转红、薛倩、于亮给我代理教学，使我参赛时，放心、踏实，精心准备。）取得最终的成绩，大家功不可没。
第二个词是“成长”。比赛对每个参赛者而言，成绩固然重要，可我觉得更重要的应该是享受过程的收获和自身的成长。
1、把握机会。
“机会”就在你的面前，只有用心、认真的准备才能收获成功。这次赛课，我前前后后一共上了5节绘本课。每次正式上课前，我都会认真的准备。教案至少设计3次，课件精减之后再精减，直到一切准备就绪之后，才正式进行教授。
2、自我突破。
参赛的过程，是对自我的突破、对自我的再认识，不断反思自己，找到自己的不足，改进、完善，才能做更好的自己。每次上完课，我都要静下心来反思自己的课堂，反思其中的得与失。所以，只有在反思中，才能发现自己的不足，完善自己的缺憾。
3、强健心理。
比赛不仅是比技能，还要比心理，只有心理素质稳定，才能在该爆发的时候展现出来。也就是要用一颗平常心来对待。无论是学校评赛，还是其他大型评赛，我们都得有良好的心理素质，从而迎接挑战。
4、团结协作。
我们每个人都应该有团队精神，识大体、顾大局。无论何种活动，我们都应该有团结一致的精神。正所谓“团结就是力量”，集体的力量是强大的。
第三个词是“行动”。俗话说：“心动不如行动”，今后，我会用更加严谨求实的态度投入到教学教研中，勤学善思、开拓创新，用实际行动做一个真实的自我！
通过本次赛课，我有以下几点感触：
1、我们要有良好的心理...
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好工具范文网小编推荐的这篇“教学心得反思”文章读完后会让你收获满满，希望您能享受我们的网站获取更多实用信息。反思与总结之后往往会有一些新的想法，我们应该会将自己的想法做个总结。撰写心得体会，能无形中培养我们读书阅读的习惯。
3月21日,在体育馆里,我有幸聆听了全国特级教师清华附小副校长窦桂梅老师的课《我的爸爸叫焦尼》，她在短短的四十分钟内向人们传达的是生命永恒的主题，在有限的空间里，她向人们阐释了让学生获得快乐的人文性话题，让每一个在座的都感动得热泪盈眶，为教育的艺术而感动。
《我的爸爸叫焦尼》这是一本著名的外国绘本，故事语言简单，蕴意深刻。整节课围绕“简单地表达，丰富的感动”的主题来展开，窦老师宛如一位语言大师，又好似一位童话创作者，用自己亲和的语言，智慧的思想，细腻的情感引领着孩子们细致地解读着。一本薄薄的图画书，窦老师不仅仅带领孩子品读文字，从字斟句酌中挖掘思想，带领着让孩子去认真观察绘画中人物的表情、动作、衣着等，还让孩子们去观察这本书绘图的色彩，封面封底的红色，书中画面的灰暗，人物服装的颜色（爸爸的红色围巾、妈妈的绿色围巾，儿子的红绿相间格子围巾），从中去感受作者要表达的思想、情感。引导孩子学会“简单地表达，丰富的感动”。
在简单的人物语言，简单的'动作，简单的故事情节中，巧妙的通过设计“听说读写”的训练手段，带着学生深切感受到浓浓的父子之爱。“简单中蕴藏着不简单”，是窦老师要着力体现的“阅读主题”。窦老师的语言亲切、自然、充满活力，让人陶醉！语言的魅力，就是课堂的魅力，也是人格的魅力。我想，每一个上课的孩子，听课的老师，都深深感动于窦老师的鼓励，感动于美好的生活，感动于人类美好的情感……
以读为本 发展个性——《狐狸和乌鸦》一文教学设计
作者：安庆市大观区集贤路小学 余莉丽 自： 点击数：98
以读为本 发展个性——《狐狸和乌鸦》一文教学设计
安庆市大观区集贤路小学 余莉丽
阅读是学生的个性化行为，新颁布的《语文课程标准》指出，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。拓展思维空间，提高阅读质量。
九年义务教育教材第三册11课《狐狸和乌鸦》是一个颇有意义的趣味小故事。我在教学此文时，坚持以读为本，通过不同层次的读让学生循序渐进地深入了解课文，通过每个学生独特的感悟，从而达到个性化学习。
一、自读课文，阐明个性见解
为激发学生学习兴趣，在课文开头，我设计了这样一个引子：一走上讲台，我就笑着说：“同学们，你们喜欢看动画片吗？”学生们一听可来劲了，一个个精神抖擞大叫喜欢。一看学生来了兴趣，我忙提出要求，要他们认真地看，并想一想大概说的是什么。栩栩如生的媒体画面呈现在学生们的面前,学生们亲眼目睹了生动的一幕幕。
学生们看得津津有味，可是录像没有配音，不知狐狸说了些什么话骗乌鸦，所以在他们的头脑里有...
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在经历一些事情后，我们会有很多感悟和领悟。为了能够认真分析和总结这些经验，我们应该随时做好心得笔记。写下心得体会的好处在于它可以帮助我们养成思考的习惯。通过搜索，我成功找到了一些有用的资料，标题为“教学心得反思”。如果你觉得这份资料有价值的话，不妨和你的朋友们分享一下！
音乐课程标准提出：要引导学生以整体的方式体验音乐，强调音乐的整体感受和整体把握。因为音乐是直接作用于心灵的艺术，音乐教育就是心灵的教育，把音乐肢解成七零八落的碎片，是不可能打动心灵的，更不用说让学生领悟音乐之美了。所以，感受和把握音乐的最好的方式无疑是整体性的，学生对音乐的审美体验也只有通过整体的方式才能更好地获得。
然而，为了体现整体性，落实整体的方式，教师们不再一句一句教唱歌曲了，也不再反复聆听音乐主题乐句了，很多教师让学生把音乐作品从头到尾一遍遍完整地听或唱奏，结果不仅没有出现预期的效果，学生甚至比原先单纯分析讲解时还无动于衷，教师因此对“整体的方式”困惑不已。显然，这其中有教师个人操作方法是否得当的问题，然而，不容回避的也更为重要的是：如何理解和实施“整体的方式”?
一、“整体的方式”与“非整体的方式”
“整体的方式”是指为获得综合的音乐审美体验而采取的一种感性为主、注重体验的音乐学习方式。以整体的方式感受和把握音乐，就是以音乐(或歌曲)的情感体验为纽带，通过身心投入地唱、奏、听，体会词曲表达的意境，从内心感受音乐(或歌曲)的情绪，从而完成对音乐的综合的审美体验(融合了旋律、音色、歌词、结构等要素)。反之，非整体的方式则是零碎地、肢解性地分析讲解单纯的技法、知识、结构。学生学习的理性结论和音乐技能缺乏自始至终的内心情感的参与，所以即使最终获得了音乐知识和技能，也是生硬的没有灵性的。其学习过程自然不具备艺术特有的解放的、自由的性质。
以歌曲《送别》为例，整体的方式与非整体的方式反映在《送别》的歌曲教学中至少有以下不同：
1．性质不同：前者是情感式的、直觉式的。重在体验歌曲优美以及送别友人忧伤无奈的情绪和情感。学习中要求自始至终情感充分参与，是感性为主的；它融合了音乐的各种因素——旋律、和声、结构、音色、节奏、力度以及文学(歌词)的整合作用，因而也是综合的。后者往往撇开音乐的情感而对其中某一个或几个音乐要素进行分析，因而是理性的、冷漠的。
2．指向不同：前者指向音乐的意蕴趣味，关注歌曲中“长亭外，古道边”好友依依惜别的意境。以及飘忽不定的思维的意象；后者指向物质的文本、谱面，关注乐谱中某一个音符或几个音符的音程关系(如4·7减五度)、某一处节奏(如附点)特点等解剖性特征。而同样是4·7减五度音程的学习，后者往往仅停留在音程关系的附点表面做文章，而前者则会把附点和减五度与其表达的紧张的、揪心的`、无奈的情感融合起来进行体验和学习。
3．运用的语言不同：歌曲的教学中师生探讨的是音乐表达情感...
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在日常的学习及工作中，我们常常与他人产生不同的观点和见解。而写心得体会可以是我们个人价值的重要组成部分。它通过不断积累的过程，让我们不断成长和进步。那么，什么样的心得体会才算得上优秀呢？ 首先，一篇好的心得体会应当具备个人的独特性。我们每个人都是独一无二的，所以在思考问题、解决问题的过程中，我们应该以自己的视角去思考，并提出独特的见解。只有这样，我们的心得体会才能具有独特性，与众不同。 其次，一篇好的心得体会应当具有深度和思考。我们不能只停留在表面的表述和肤浅的认识，而应该通过深入思考和分析，进一步挖掘问题的本质，找到根本原因和解决之策。这样的心得体会才能更具思考深度，有助于我们更好地应对类似问题。 此外，一篇好的心得体会应当具备实用性。在写心得体会时，我们不仅要总结问题本身，还要提出解决问题的方法和建议。这样的心得体会才能真正对他人有所帮助，产生实际的应用价值。 最后，一篇好的心得体会应当具备清晰和简洁的语言表达。我们的文字应当简练明了，言之有物，不啰嗦冗长。这样的心得体会才能让读者更容易理解和接受，有利于传达我们的观点和想法。 总之，一篇好的心得体会应当具有独特性、深度与思考、实用性和清晰简洁的语言表达。只有在这些方面做到出色，我们的心得体会才能真正具有价值，对我们自身和他人都能产生积极的影响。
《纲要》中明确指出：艺术领域的目标就在于幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，在实行素质教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创造美的情趣。所以我设定的教学目标是：
1、通过聆听《春天来了》感受春天带给人们快乐的心情，能用亲切、连贯、跳跃的声音，有感情的演唱歌曲《春天》，用歌声赞美春天，体验春天的美好。
2、知道春天大自然发生了哪些变化，培养孩子感受美、欣赏美的能力。
3、能够自信地表演歌曲《春天》，表达出愉快的心情，激发孩子表现美、创造美的情趣。
我的教学设计紧紧围绕春天展开，通过律动调动学生学习兴趣，听赏蒙古歌曲《春天来了》让学生享受春天来了带给人们的高兴、快乐心情。通过认识春天、说春天（简笔画板书）美丽景色、唱《春天》，情景表演春天美丽景色，达到了本节课的教学目标。
我积极创设良好环境，让幼儿在“玩中学”， 《纲要》不仅强调了要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，而且还强调了要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想像。
我通过简笔画描绘出春天的景色，让学生置身于蓝天白云、红花绿草这个大自然环境中，光芒四射的太阳，可爱的小动物，我还用舞蹈动作、各种头饰，吸引着孩子。让他们不仅感受到了美，而且身心完全放松。歌曲学唱之后给孩子的是一个自由表现自己的机会，...
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心得体会中，所想所得都可以成为它的内容，你想学习如何写出一篇优秀的心得体会吗？本文的主题是探究与“课堂教学反思心得体会”相关的话题，这些文件和信息供你参考和使用希望对你有所帮助！
中学数学新课堂教学经验
李富强，飞翔二中
i．激发学生的潜能，鼓励探索和创新
建构主义学习理论认为，知识不是教师获得的，而是学习者在一定的社会文化背景下，在他人的帮助下获得的（包括老师、家长、同学），利用必要的学习资源，积极采用适合自己的学习方法，通过意义建构的方法获得。这就要求教师在课堂教学中根据教学内容创设情境，激发学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新和实践。学生要在自主探索和合作交流的过程中获得基本的数学知识和技能，使他们感到每一种知识都是自己的实践创造出来的，而不是老师强加给他们的。
比如在《多边形内角和》的教学中，我先复习了三角形的内角和，然后问：如何利用已有的三角形知识求解多边形内角角度和问题？学生经过讨论不难得出以下结论：（1）找到一种将多边形转化为三角形的方法； (2)具体的转换方法是用加线把多边形分成几个三角形。在此基础上，我继续问：（1）你有哪些具体的分割方法（从一个顶点开始连接对角线，从一边的任意一点开始连接不相邻的顶点，从多边形中的任意一点开始并连接所有顶点）等）？ (2) 一个顶点可以有多少条对角线？那么一个多边形应该有多少条对角线呢？ （3）根据对角线的数量，你能确定它是一个多边形吗？ (4) 你能得出其他结论吗？通过学生的思考和探索，总结出许多求解多边形内角和的方法，并根据情况探究了多边形对角线的知识，激活了学生的思维，锻炼了学生的创新能力。
二、转变教育观念，促进教学民主
数学教学活动必须立足于学生的认知发展水平和已有的知识经验。在教学过程中，教师要转变思维，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为所有学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。老师不能做学生自己能做的事情。教师的主要任务应该是在学生的学习过程中适时给予适当的指导和帮助。学生有必要通过亲身经历和经历数学知识的形成和应用来获取知识和发展自己的能力。
比如在学习相似物品的概念时，我根据一年级学生的年龄特点组织了一个“找相似物品的朋友”的游戏。具体方法如下：将预先准备好的同类别匹配卡发给每个学生。一个同学找到自己的同类朋友后，另一个被“挤”出座位的同学去找他的同类朋友。 , 找出谁更快更准确。这种生动的形式和有趣的方法可以使学生充分活跃，大大增加学习兴趣，在愉快的气氛中，学生掌握了相似项目的确定方法和相似项目的合并规则。
第三，联系生活现实，培养学习兴趣
有的学生不想学习或讨厌学习，因为他们觉得学习很无聊，学习数学就是记住那些公式、定理、规则和解决问题的规则，然后一遍又一遍地做这个问题。新教材的内容安排体现了数学...
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本周五是我们学校这学期的第一次校本研修活动，我们听了我们学校马校长和李云老师的课，听完两位老师的课后，教研室的专家给我们全校老师做了新课标的培训，通过本次活动我把这次的校本研修活动的体会谈谈。
平时在写教案的时候尤其在写教学反思，一不知道自己怎样写，二不知道自己写哪方面的内容，通过教研室吴主任的《怎样写教学反思》的培训，我知道了“教学反思”包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药是一个道理，教师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思，每一次调节与校正都对以的教育教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。二是学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习教育教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以利今后的教学。另一方面要加强教师之间的交流，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常体现于令
人叹服的教学细节处理技巧中，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。所以我认为教学反思就是回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行的过程。
新课程非常强调教师的教学反思，把教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使自己在理论和实践经验方面都有了很大提高。
一、教学前反思：
教学活动前的反思即备课阶段的反思。教师备课时先要对过去的经验进行反思、对新的教育理念进行反思、对学生现在的实际情况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。设计教学方案时，可以自己对自己提出问题：“学生已有哪些生活经验和知识储备”、“怎样设计学生容易理解”、“学生在接受新知识的时候会出现哪些问题和情况”、“出现这些问题和情况后如何进行处理”等，为自己的课堂教学做好充分的准备。
二、教学中反思：
在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。
三、教学后反思：
教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种...
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