转眼之间，我到临床实习已有3个星期了。实习是将我们所学的理论知识付诸于实践的良好开端，是我们迈向临床的第一步。
在附院实习的3个星期里，让我感慨万千。实习的第一天，我觉得自己很迷茫，对临床的工作处与比较陌生的状态，也对与自己再这样得新环境中能够做的事还是没有一种成型得概念．庆幸得是，我们有老师为我门介绍血液科的.情况，介绍一些规章制度，使得我们在短时间内进入了状态。在实习过程中我们每天做的最多的就是查房、写病历、病程记录、出院小结等等，就是这些看似简单的内容却磨练了我的意志和耐心，老师一而再再而三的修改而我一而再再而三地重抄，我知道这是老师对我的严格要求，对我以后的医学生涯打下很不错的基础。
静下心来总结了一下，首先就是体会到什么是“书到用时方恨少”，对我来说，我的理论知识学的自己感觉还不错，但在查房老师问我一些相关的知识时我却哑口无言。其次，动手能力不强。临床实习的一大特点就是有动手操作的机会，如我在血液科做的骨穿、心内侧心电图、测肌紅肌钙、bnp等，第一次做的时候总是手忙脚乱的，频频在细节上出错。再次，到病房实习，接触最多得是病人，我们刚到临床的实习生最重要的一件事就是问病史，虽然我们在学诊断、内科是有过问诊的经历，可这回到了临床思路变得不清晰了，往往疏忽关键内容。最后，老师工作繁忙，花在我们身上的时间是有限的。
虽然实习的过程中会遇到种种困难，但我会保持十足的动力和干劲，在接下来的日子里我应加强我的临床思维的培养、加强各方面能力的培养。
短短一年的实习生活就要结束了，回顾这段时间的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是毕竟我们为此付出了诸多的心血，心里难免有着激动。现在要离开带领我们踏入医生行列的老师们，心中的确有万分的不舍，但天下无不散之筵席，此次的分别是为了下次更好的相聚。第一次作为医生的经历会让我们铭记一生。
在此，我就我们小组的六位组员对这一年来的工作和学习做一个小小的总结，希望从中发现一些优点和缺点，为我们以后的学习和工作增加经验。
临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的'机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍各科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科临床工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。
到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻...
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我带过的学生不是特别的多，其中有掌握基础知识牢固的，也有一问三不知的，这样就不能以同样的方法去教，只能根据不同的学习进度来慢慢推进，让学生能够真真切切的学到知识，掌握不同的操作。
初期我并没有什么计划说是要教什么，往往是有什么工作就教什么，如果没有遇到疾病知识，经常会漏掉，这样没有逻辑性，所以学生容易将不同的东西弄混，导致什么都懂一点，但是最后还是什么都不懂。后来就算是有明确的计划让我给予学生好的教学，但是大多都是在理论方面，在临床操作上，因为不信任，还有就是学生的速度过慢，再加上时间比较紧张，我们经常讲复杂的操作自己来做，简单的事情学生做，但是这样就让学生会觉得真正深入的东西没有学到，他们只是在旁边打杂而已。而因为在工作中的繁忙和老师的威严，很少有学生会向老师提出问题，或者是反驳和要求，后来我想到当时带我的老师是怎么做的，大胆的让我去做，因为是学生在学习的时候出错，总比在工作中出错要好。于是我和学生进行沟通，开始改变了我的教学方式，让更多的学生学习到更多的知识，拥有更多的练习时间。
没有谁不会出错，通过经验的累积让我开始明白怎么教学生才是最好的，对自己的教学必须要有目标，从而确定教学计划，在这个过程中适时地放开手让学生自己去做，而不是担心这担心那，给学生树立信心。
**月某日-某日，我到杭州参加了为期三天的护理带教老师岗位培训学习班。
本次培训内容包括王薇教授讲授《英国医院进修介绍》、《临床带教目标的制定与实施》，冯金娥教授讲授《临床带教老师角色作用》、沈旭慧教授讲授《护理教学的方法和媒体》、还有各家医院带教老师教学方法分享等等，三天的培训很紧凑很充实，每一位老师在课堂上生动、形象的讲学给我留下深刻印象。
通过参加本次培训班的学习，使我学到了很多带教的知识，令我感受身为一个带教老师的责任和压力，通过学习我总结了以下几条和大家分享：
1、作为一名带教老师要注意实习生的情绪、想法、感受，培养他们的人生观和价值观。
2、严格要求学生，但要建立良好的师生关系，因为大家是互相学习的团队，不要让学生感到老师是高高在上的。
3、带教老师要加强护理专业知识的学习，掌握护理专业新知识、新技术，了解本专业的医疗水平，不断丰富完善自己。
4、针对学生的特点，因人施教，制定不同层次的带教计划，运用灵活多样的教学方法，减少带教过程中的随意性和盲目性。
5、带教老师尽量多指导，启发学生，采取“一看二带三放手”的临床带教法。既要大胆放手又要把好质量关，提高学生的认知能力、观察能力，做到“放手不放眼”。老师要以身作则“言传身教”充分发挥传帮带的作用，结合实践经验进行理论指导，帮助学生把基础打牢。
6、要让实习生适应护士角色，在进入临床前期明确自己的合法身份，在对患者实施护理时，只有在带教老师的指导下才能进行，不能脱离老师的指导而私自操作，一旦侵犯了患者的利益，就该对...
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【关键词】 急诊 护理 带教
护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后，在临床老师的指导下参与临床实践活动、深化所学理论知识，掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程［1］。而急诊科的工作性质特点是病情多变、危重；工作任务繁重、心理压力负荷大；患者情绪易受激惹、期望高，从而容易引起护理、医疗纠纷。在这样的工作环境下，如何做好临床带教工作，确保护生实习质量，培养出技术、护德、理论兼备的新一代护理工作者，已成为临床带教中值得探讨的问题。笔者通过几年的带教实践，总结 几点体会，现介绍如下。1 注重个人素质的提高
随着护理模式的改变，护理操作方面的改进以及新技术、新仪器应用的开展，给急救护理的 发展 带来了新的飞跃。带教老师必须不断提高自身素质及理论知识，以适应培养高级护理人才的需要。在带教过程中通过新病例、特殊病种等对学生进行理论方面的传授，并一起讨论、交流急救体会，培养学生自觉学习、思考问题的积极性。
在技术操作方面，反复强调每项操作的规程，每项工作制度，让学生牢记护理工作是在制度和规程的监督下开展的，才能保证急救护理的质量，防止医疗纠纷的发生。2 重视学生的入科宣教
学生初到一个新的环境里面，出于对周围环境、老师、工作程序不熟悉的缘故，容易引起恐惧、害怕等不良心理，因此在与学生接触的第一天开始便要注意保持热情、亲切、耐心的态度，详细地介绍环境、布局、设备以及物品的放置，急诊科工作的特点、一些突发事件的处理方法，科室的工作规章制度以及职责都要做一个全面的讲解，并建议学生设立一本小笔记本，把所讲的内容简单记录下来，以备每天实习工作后回去总结。带教老师应在日后的带教中不时提问，对个别经常容易忘记的学生应保持持久的耐心，反复的宣教与提问，避免表现出不耐烦和责备的心态。3 带教方法
我们实行师带徒的带教模式。在实习的第一周指导学生学习常见病种的急救规程，并复习已学过的专科知识。工作中实施言传身教的带教方法，老师说话的态度，护理患者时的工作态度，护理技能水平，每一言一行都体现了一个护士的素质以及护理精神的精髓。对刚踏进临床工作的学生，会看在眼里，记在心里。为了让学生保持奋发向上的状态，在带教过程中应避免过多的“老师做、学生看”或者“学生做、老师看”。笔者经常鼓励学生主动参与危重病的抢救，做他们力所能及的操作，如摆放体位、吸氧、生命体征监测、止血、包扎，以便熟悉基础护理的操作。在此基础上逐渐加深对各个病种的抢救程序。通过参与抢救危重患者的全过程，让学生切身体会准确执行口头医嘱，严密观察用药后的病情变化，正确使用监护仪、各种抢救仪器，及时准确向医生作病情报告等。当紧张的急救工作结束后，应主动与学生共同回顾该次抢救处理程序是否流畅，能否为挽救生命争取时间，学生在工作中存在的问题及解决的方法，从而鼓励学生多思考，多总结。通过这种相互配合，互教互学的工作模式，激发学生对护理工...
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当我们经历一些事情之后，我们的心得体会是可以通过文章形式进行记录的。通过心得感受自己的优点和不足。这是我为您准备的“护士带教心得体会”相信它会让您满意，非常感谢您的到来希望这篇文章能给您带来新的启示！
20xx年度，我院共计接收各专业院校护理专业毕业生60人次。我部采取全院各临床科室每科室轮转4周的方式对学生进行带教轮转管理。期间每个实习学生应完成外科8周、妇产科、急诊科、手术室各4周，内科系统20周的实习工作和学习过程。20xx年度的实习带教工作现已结束，我部就期间工作总结如下： 总体成果：
一、 实习生对轮转管理能够适应，并能按各院校实习大纲要求完成实习工作。
二、 大部分实习学生能自觉遵守医院各项规章制度和护理部实习管理规定，整个实习期间未发现有学生群体投诉带教教师和所在科室的情况，也未发生各科室反映学生有严重违反纪律的情况。
三、 大部分实习学生工作态度积极、认真好学，能与带教教师和病人和睦相处，无病人投诉。
四、 实习学生对大纲要求掌握的内容能认真学习并按时完成考核。
五、 整个实习期间，有12名学生因表现优秀而被临床科室选中，要求留院工作。
问题：
一、 个别学生违反劳动纪律，私自换班、缺班;我部已按照实
习带教管理规定进行了相应的处理，并在个人实习鉴定上注明。
二、 个别学生在工作中与带教教师发生肢体冲突，造成严重影响，已进行相应处罚。
三、 部分学生对遵守职业规范意识淡薄，各科室时有发现违反操作规程的事例。
我部对带教工作的改进意见：
一、 加强与学生的沟通，及时发现学生对带教工作和教师的意见，及时改进。
二、 完善实习带教管理各项规定，对出现的新情况及时处理。
三、 加强对各科室带教护士的培训和思想教育，做到认真、负责、耐心、细致;及时纠正学生工作中的错误。
四、 加强与学校的沟通合作，完善节假日、特殊事宜的联系与沟通工作。
以救死扶伤为宗旨的护理工作中，护士实习生在更好的胜任护士岗位前都需要经过科室前辈们一段时间的带教，才能更好的融入工作为患者服务。下面让我们一起看看以下护士带教的心得体会。
范文一
渭南中医学校、陕西医学专修学院、西安联合学院等六所院校护理实习生共179人。按照全年教学工作计划，护理部较好的完成了带教任务。
下面我从几个方面谈一下我对带教老师的认识。
师德，要热爱护理事业，以救死扶伤为宗旨，具有全心全意为患者服务的意识，工作中随时随地以身作则，既要有言传又要有身教。
明确、流畅的语言表达出带教内容，带教的内容要丰富不枯燥，对被带教护士提出的问题能清晰的解答清楚，使被带教的护士有兴趣学习，比如在抽血的过程中，不但要讲解抽血的注意事项还要讲解抽血的方法和一些小窍门，在换药室要讲解一些如何了解患者当时的心理，并根据患者的心理给予相应的护理以及如何减少患者疼痛的方法等。
3、 要具有熟练的操作技能，在带教的过程中带教老师对每一项操...
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不少人都纠结如何写出一篇引人入胜的体会文章。也许，我们的脑海里会灵光一闪，涌出许多感悟。我们可以尝试用一首歌来记录自己的心得。撰写心得体会是为了积攒经验，而这篇特选文章“带教心得体会”则能为您提供更多有关知识和观点。希望您能收藏并将这篇文章与您的社交圈分享！
新护士刚刚踏足工作岗位，在走出校园之后，面对着拥有丰富理论知识但是对于临床操作的实践能力极为匮乏这样一个难题，实习期是她们适应的时期，也是我们将我们拥有的经验讲述出来，教给她们，让她们快速的掌握实际操作，立足于工作。我作为一名带教老师也有几年的时间了，每次看到学生们眼中求知若渴的眼神，我总是想再做的好一点，再好一点，但是也不是一股脑的将所有的知识都教出去，而是有一个循序渐进的方法。
我带过的学生不是特别的多，其中有掌握基础知识牢固的，也有一问三不知的，这样就不能以同样的方法去教，只能根据不同的学习进度来慢慢推进，让学生能够真真切切的学到知识，掌握不同的操作。
初期我并没有什么计划说是要教什么，往往是有什么工作就教什么，如果没有遇到疾病知识，经常会漏掉，这样没有逻辑性，所以学生容易将不同的东西弄混，导致什么都懂一点，但是最后还是什么都不懂。后来就算是有明确的计划让我给予学生好的教学，但是大多都是在理论方面，在临床操作上，因为不信任，还有就是学生的速度过慢，再加上时间比较紧张，我们经常讲复杂的操作自己来做，简单的事情学生做，但是这样就让学生会觉得真正深入的东西没有学到，他们只是在旁边打杂而已。而因为在工作中的繁忙和老师的威严，很少有学生会向老师提出问题，或者是反驳和要求，后来我想到当时带我的老师是怎么做的，大胆的让我去做，因为是学生在学习的时候出错，总比在工作中出错要好。于是我和学生进行沟通，开始改变了我的教学方式，让更多的学生学习到更多的知识，拥有更多的练习时间。
没有谁不会出错，通过经验的累积让我开始明白怎么教学生才是最好的，对自己的教学必须要有目标，从而确定教学计划，在这个过程中适时地放开手让学生自己去做，而不是担心这担心那，给学生树立信心。
带着几份新鲜感来到了这里，新的工作，新的同事，我来到了这里的第一天，带教老师给了我很多指导，带着他们对工作的热情，带着他们对我工作的热情，一切都充满了新的感觉。这里的老师对待工作认真，对待学生热情，对待学生细心，对待学生耐心。
带着对工作的热爱和希望来到这里的，我的带教老师是个特别的，她是一位比我更年轻，更加热情的人。
第一天上课，老师就跟我说：“老师，我们班是个小女孩，你们都是我们班的小朋友，你们是不是也有过带班的经历呢？”我一边以平常的心态来对待她们，一边仔细的听她们的话，用心地融入到课堂中，慢慢地融入到她们当中，慢慢地融入到我们的生活当中，慢慢地，慢慢地喜欢我们的小朋友们，喜欢我的小孩子们，喜欢我的每一个小宝贝们。
第一天的上课，让...
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带教老师在临床护理教学中的作用及工作要求
【摘要】目的:更好地发挥带教老师的作用，提高教学质量，培养出新型的高素质护理人才。经过本人二十多年的带教工作认为:带教老师通过生动、具 体、直观的临床教学，更有利于培养学生的思想素质和专业技术素质，提出了带教老师工作的一些基本要求，即:①耐心讲解，正规示范;②尽量多让学生操 作，严格做到放手不放眼，严格进行质量检查;③努力学习各科知识，提高自身素质，身教胜于言教;④提昌亦师亦友.
护理学是一门注重理论与实践相结合的科学，而临床护理教学正是帮 助护生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环 节，是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途 径 [1] ，也是使她们获得进入健康和继续教育所必须的专业及个人技能、态度 和行为的过程，它不仅可以帮助学生把所学到的理论应用于实践，从而进一 步巩固理论知识，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理 理论，而在这个过程中带教老师所起的作用非常重要.
临床实习是护理教学十分重要的一环，我院是一所综合性的教学医院， 每年有大量的护生前来实习。二十多年来，本人一直从事护生临床带教工 作，深感这项工作虽然平凡，但对于培养护理人才具有十分重要的作用，因 而对带教老师提出了严格的要求.
1.带教老师的作用 学生走进病房实习，从书本走到实际，带教老师通过具体的、直观的临 床教学，更有利于培养学生良好的思想素质和专业技术素质.
1.1培养学生的思想素质。临床实习阶段护生的专业思想最容易发 生波动，接到具体、繁琐的工作后，一些学生可能会产生一些想法，或者认为 干护理工作是低人一等，没有什么前途，或者认为护理工作无非是打针、发 药、执行医嘱，端屎倒尿，十分简单，认为自己在学校所学的知识简直是多余 的，简直是一种浪费时间，因而放松了对自己的要求。一个优秀的带教老师 通过自己的工作，可以巩固护生的专业思想，使其充分认识到护理工作的重 要意义;认识到护理工作是一项技术性、科学性很强的工作，进而热爱这一 平凡而崇高的职业。带教老师不仅要向学生传授理论知识、具体的操作技 能，而且更为关键的是要教会学生怎样关心、体贴病人、护理病人，特别是危 重特殊病人，教会她们如何做一个具有较强的实践技能、敏锐的观察能力和 分析能力的优秀的护理工作者。在带教工作中，应始终注意培养学生兢兢 业业的奉献精神和认真负责的高尚品德.
1.2培养学生的专业技术素质。护理学是医学科学领域里一门综合 性应用科学 [2] 。不仅要求特别强调实际操作能力，而且要求护理人员必须 具有一定的文化修养、必要的护理理论和人文科学知识。带教老师通过指 导学生从事各项护理技术的具体操作，可以使学生加深理解与巩固课堂上 所学的知识，将理论知识与临床工作结合起来，从而提高观察、分析能力和 护理技术操作的动手能力.
2.带教...
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