政治教学年度工作总结

岁月如梭，带走了一缕清泉和一阵芳香。回望过去的教学，收获与感动弥足珍贵。为了更好地总结经验、展望未来，写一份有深度的教学总结至关重要。以下是我整理的13篇精选政治教学年度总结范文，供大家参考与借鉴。希望能对大家有所帮助。

政治教学年度工作总结 篇1

随着本学期教学工作的.落幕，回顾过去一年在高一政治教学岗位上的点点滴滴，我感慨颇多。这一年，我坚守教育初心，秉持着对思政教育事业的热忱，努力耕耘，致力于提升学生政治素养，现将全年工作情况总结如下：

一、教学工作开展

1. 课程讲授：本学期依据教材内容，系统讲解了政治生活、经济生活等模块基础理论知识。在讲解过程中，我注重结合现实案例，如以当下热门的国际贸易形势解读经济全球化相关章节，以社区基层民主实践剖析政治生活中的民主管理部分，把抽象理论具象化，帮助学生理解消化。每堂课都提前精心备课，制定详细教案，规划教学流程，合理安排教学时间，确保知识点完整、清晰传授，平均每学期撰写教案达xx余份，涵盖知识点讲解、课堂互动、案例引用等多方面精心设计。

2. 课堂互动：积极践行以学生为中心教学理念，课堂上采用提问、小组讨论、角色扮演等多样互动形式，激发学生参与热情。在讨论“市场调节与宏观调控”时，组织学生分组模拟企业经营与政府监管场景，让他们在实践中体会二者关系，加深对知识理解。据不完全统计，每节课互动环节时长占比近xx%，学生课堂回应、主动提问频次较以往明显增多，课堂氛围活跃且有序。

二、学生成绩分析

1. 考试成绩概况：历经多次阶段性测试与期末考试，班级整体成绩呈稳中有进态势。在本学期期末考试中，优秀率（xx分及以上）达xx%，相较入学时提升了xx个百分点；及格率（xx分及以上）为xx%，提高幅度近xx%；平均分较之前测试增长约xx分，反映出学生知识掌握程度逐步改善。但不同题型得分差异显著，选择题正确率在反复专项训练下达xx%，主观题答题因逻辑不严谨、知识运用不灵活等问题，得分率仅xx%左右。

2. 成绩归因：进步得益于课堂互动式教学激发学习兴趣、课后针对性辅导夯实基础，定期知识点梳理与总结助学生构建知识体系。然而，部分学生成绩欠佳，主因是对政治学科重视不足、自主学习能力弱，且受过往文科“死记硬背”错误观念误导，缺乏对知识深度理解与灵活运用能力。

三、教学方法创新

1. 多媒体融合教学：打破传统板书局限，广泛收集时政视频、图片、数据图表等素材，制作精美 ppt，像在讲解“国际关系复杂多变”时，播放大国领导人外事会晤视频、国际冲突现场报道剪辑，直观展现国际格局，全年累计制作课件xx余个，极大丰富教学内容呈现形式，吸引学生注意力。

2. 实践教学拓展：组织校园模拟政协社团活动，指导学生调研校园生活问题、撰写提案，模拟政协委员议事流程，让学生体悟政治参与内涵，增强政治认同感，社团吸引成员超xx人，撰写高质量提案xx余份，部分获学校管理层关注并采纳改进意...

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政治教学年度工作总结 篇1

本学期，本人担任初一级五个班的思想政治教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。

1、教学常规工作：

（1）认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。

（2）积极参与各项教研活动，虚心学习，多听课，从中学习别人的长处，丰富自身业务水平。

（3）开学处认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。

2、激发学生兴趣，提高学习成绩：

（1）作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。如：在讲到挫折这一课时，我通过网上搜集到很多在20xx年512大地震的资料并在课堂上以讲故事的形式加深同学们对于挫折整课书知识点的理解。

（2）注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（3）在每一节课中，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

3、立足课堂教学，指导学生学习：

（1）"听课"的指导。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。

（2）"看"的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、小黑板，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。

（3）"笔记"的指导。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。

（4）"讨论"的指导。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。

（5）"总结"的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。

4、努力学习，提高专业理论水平。

平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科...