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最新复旦大学课件(模板9篇)
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么相关的事迹到底怎么写呢？以下是小编精心整理的优秀团员主要事迹，欢迎阅读与收藏。
很久没有听课了，今天很荣幸的听了王老师的一节英语课。这节课是unit1 how tall are you的第二课时。完成了2个教学目标,第1个是使学生听、说、读、写四会句型：“how tall are you？i’m 164 cm tall. you are shorter than me. you are 4 cm taller than me.”并能在情境中正确运用；第2个是调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行比较分析，做出汇报。
王老师的课有很多闪光点：
1、 从复习上一节课的知识点开始导入，循序渐进进入本节课的新知识点。
2、 课堂气氛较活跃，课堂形式多样化，在复习“how tall are you？；how old are you？；i am younger than……；i am older than …….；i am shorter than…….；i am taller than……”的时候，教师的提问面很广，照顾到了班级里的后进生，在师生互动中帮助困难生理解把握重点句型。
3、 课堂笔记的规范和强调使得学生上课更专注，同时也使课堂重难点的呈现一目了然，帮助学生有序复习。对于后30%的学生，他们也能专注课堂，不游离于课堂之外，提高了学习的效率。
4、 教师肢体语言丰富，例如在教授新词 strong ----stronger的.时候，用上了肢体语言，不仅便于学生理解新词，更能加深学生对新词的印象。
这节课在教授身高、体重时，要涉及到三、四年级的数字，孩子们对以前学过的知识已经有点遗忘了，对数字表达不是很到位，从而造成了孩子们表达障碍和老师的教学困难。英语学习是一环扣一环，循序渐进过程的，如果中间知识系统出现漏洞，会对孩子的英语的提高造成瓶颈。因此，我们老师除了要落实本节课的知识点外，我们还要帮助孩子们把以前的知识点重新捡起来。课堂的互动有较多的师生互动，如果再上一部分的小组讨论，生生互动，相信会更加精彩。
纵观整堂课，教学思路很清晰，从复习到听力理解再进入重点片段讲解，环环相扣，层层递进，是一堂非常不错的英语课。
在安徽省霍邱县提到杨明生，老百姓们都会竖起大拇指，发自内心地尊重这位乡土教育家。
杨明生1984年8月毕业于安徽师范大学化学系，从大学毕业进入霍邱三中任教，再也没有离开过霍邱这个原国家级扶贫开发重点县、革命老区，留守家乡教育38年，先后担任霍邱三中教师，霍邱二中副校长、校长，霍邱一中校长。
38年来，杨明生获得了中国化学会首届基础化学教育奖、安徽省先进工作者、安徽省特级教师、安徽省首届江淮好校长、安徽省首届教坛新星、安徽省优秀教师、安徽省感动江淮志愿...
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