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难忘的赶海作文（集锦十九篇）
在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的关于赶海作文，欢迎阅读与收藏。
暑假里的一天，我和爸爸一起去日照赶海。
来到海边，正好赶上大海退潮。我们拿着准备好的铲子和水桶，开始赶海了。我和爸爸来到海滩上，又发现了一个目标——小螃蟹。可是，万万没想到，小螃蟹好像知道我在追它，他就撒开八条腿拼命地跑。我就追它，可是怎么也追不上，我生气了，就把水桶往他那边扔了过去，没想到一下子把它盖住了。我心想：哈哈！这下你逃不掉了吧。可是谁知道，它那么聪明，竟然挖了一个洞，逃走了。
没办法，我就去找别的海鲜了。咦？怎么有一个小洞？我往里面一看。哦！原来这就是小螃蟹的家呀！哈哈！这下可“发家致富”了。我偷偷地拿出铲子把他的家给挖了。我挖呀挖呀，越挖它越往里躲，这时，我心里想：肯定是个大家伙。可是，当我把它挖出来的时候，呜呜，哪有什么大螃蟹，呸！都是小不点儿。
回去之后，心里一点儿也不开心。都怪那些该死的小螃蟹，就连我睡觉的时候，他们都在我脑海里爬来爬去的。
这真是一次有趣的经历呀！
终于放暑假了，可以到海边去玩了。
我走在去海边的路上，心里激动起来，盼了一年了，终于又可以到海边玩了。虽然老家在海边，由于一直在南京上学，爸爸上班又忙，我也很少有机会到海边玩，不说了，我要赶海了。
老家的海没有清澈的海水，没有金黄的沙滩，但那里有一望无边的滩涂，这无边的滩涂就是我最爱的地方，这里有许许多多的跳跳鱼，有无数的`小螃蟹等等说都说不过来。
在这到膝盖深的淤泥里捉螃蟹是我最大的乐趣，我拿着一个长长的玻璃罐子，在淤泥里寻找螃蟹，这些螃蟹可精了，只要一有人过来马上钻到洞里，这时我就要找到这些小洞，把手伸到淤泥里，顺着小洞向下挖，准能挖到一个小螃蟹。每次捉到螃蟹我就高兴的大叫起来因为这螃蟹有的时候太难捉了，它们的洞太深了，我个子矮不像大人那样对着小洞旁边踩，就可以把螃蟹从小洞里和水一起带出来。大人捉起来胎容易了。
经过一天辛苦的劳动，我捉到了满满一瓶的螃蟹，虽然很辛苦，我还是高兴极了。
有人因读一篇美文而快乐；有人因得到礼物而快乐；有人因一个愿望的实现而快乐。而我，也有一件快乐的事，那种快乐是从内心流淌出来的，是对大自然的爱。
8月18日凌晨3点，我们一家匆匆往路上赶，两边的风景都顾不得看，只怕赶海的船走了，丢下我们，落个空欢喜。一望无垠啊，一望无垠，到处都是白白的一片，那是海呀，真正的海呀，我家乡的海。终等不及退完潮，便急急跟大人们下了海。踩在沙上的感觉就来了，用脚使劲踩，也会有一两个硬硬的`东西在脚趾间划过，大人们说那是文蛤或其他贝类。一脸的笑意合着浪花柔柔的叮嘱，深一脚浅一脚地向沙滩奔去。泥螺扁扁的，背着黑黑的壳儿，紧紧地贴着泥沙，缓缓地向前划行着，大的有我的大拇指大，小的也...
查看详情>>写赶海的作文（经典11篇）
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《赶海》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
每个人都有去过旅游对吗？那么去过的每个地方一定都很漂亮，好玩。回来之后都是快乐的心情对不？那么今天就由我来告诉大家我旅游的过程！
应该是暑假的时候吧，爸爸妈妈带我回了老家。我老家是湖南张家界，回了老家后我们一起去了天门山，那里可美了。我们一起游山玩水，我和妈妈照了个合影，我穿着土家族的衣服，妈妈也是。咔擦~照好了，呵呵，真漂亮。爸爸就没有照。接着我和爸爸妈妈去爬梯子，那梯子有1000层，天哇。这么多层，要到何时才能上去呢？我们从底层开始往上爬，我们从下午2点爬到傍晚5点，哦天哪，终于到顶层了，哇哇，好美丽哇！山洞里面五彩的`颜色，太美了，还有许许多多的雾呢。我和爸爸妈妈买了水，拿着水走进山洞，实在是太了，太壮观了。天！我好像在做梦，我叫妈妈捏我一下，没有在做梦，太美了，如同仙境！
傍晚了，我和爸爸妈妈做索道下了山。妈呀，那山下好高，吓死我了，我都感觉我掉下去了……
到了地面我个爸爸妈妈做上的士回家了……
晚上，我躺在床上。回想着天门山那美丽壮观的风景，真的如同做梦……我真高兴！
今天上了《赶海》这一课，由于赶海离学生生活较远，于是，在备课时力求利用多媒体课件从多个角度去触发学生的视觉、听觉等感受，在让学生在充分的感受后读出赶海的乐趣，并抓住文中的关键词语品出乐趣，从而激发学生热爱大海、憧憬海边生活的美好愿望。
一、激情入境
阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，教师就要努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。本课一开始，我就出示了有关大海的优美画面，并配有海浪的声音，目的在于唤起了学生对大海的美好印象，接着让学生用一个词来表达对大海的印象，最后自然地引入课题“赶海“，接下来听写生字，巩固学生的识字情况，并进行评议。
二、以读感知
在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文。
在读书前，学生已经针对课题进行了质疑，所以他们迫切地想通过学习来寻求解答。我先让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，初步理清了课文脉络。又一次让学生读，我让学生带着一定的感情，配上音乐来读书，学生进一步感悟了课文。最后，默读，找出捉螃蟹、抓虾的.乐趣在哪里，画出关键字词，在品读。
这样一次一次的阅读理解，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来。
三、总结得失
在这节课中我能利用多种手段激发学生的兴趣，但在指导学生找趣的环节中...
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