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凤凰树作文（通用18篇）
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的凤凰山景色优秀作文，希望对大家有所帮助。
是否留意过你家窗外？是车水马龙的闹市，还是鸟语花香的公园？在我家窗外，是一小片郁郁葱葱的小树林。
每当初春的时候，春寒料峭，那片树林就开始冒出点点新绿。瞧，有些树好像春天的使者，刚捕捉到一点春的气息，就争着向人们报道，那枝头点点鹅黄色嫩绿的小芽，就是春姑娘送给人最初的信物吧。可有些仍然沉浸在冬的梦境中，就像个赖床的孩子，非得等在三月份春风吹拂的时候，才会渐渐苏醒。到阳春三月的时候，这片树林才会完全披上绿装，成群的候鸟急忙赶来，在树林里筑巢搭窝，就连地上的小花也来凑热闹，纷纷露出灿烂的笑脸，欢迎春天的到来。从远望去，多像一幅栩栩如生的油画啊！
不知不觉，夏天已经来临。这片树林变得更加稠密，浓绿。正午时分，那些树叶没有被如火的骄阳所屈服，仍展开他那绿油油的叶子，为大地投下一小块隐蔽。蝉儿也叫个不停，为那火热的夏天伴奏。
层林尽染，漫江碧透。秋天到了，这片树林也适应这季节，换上了秋装。整片树林都呈现出柔和的金黄色。时不时一阵微凉的秋风吹过，几片身穿盛装的树叶就会化身成美丽的舞者，用优美的姿势在自然这个广阔的'舞台上舞蹈，最终悄然落地。
在冬天时，整片树林就会显得黯然失色，光秃秃的树干格外萧条，地上的小草也都躲入大地妈妈的怀抱，进入甜蜜的梦乡。但偶尔的一场冬雪过后，就会让这里平添几分趣味。树枝上覆盖着蓬松的雪花被子，在阳光的照耀下闪闪发光。
窗外景色总是那么美好，我爱这窗外的景色。
凤凰山是深圳一道独特的风景线，来深圳旅游的游客，不会忘了去一览她的风姿；而住在深圳的居民们呢，一到过节，也会前去攀登凤凰山，凤凰山一年四季都喜洋洋的。
凤凰山上有一条小溪。如果你在夏天来凤凰山，一定要去看看这条小溪。这条小溪的.水，冰凉冰凉的，即使你感觉非常热时，如果用这溪水洗洗脸、洗洗手和脚，你也一定会觉得夏日的炎热仿佛减少了许多。坐在小溪旁，看，有几个孩子正在那里嬉戏呢！而且坐在溪边，向远方看过去，可以将所有美景揽入眼中，目不暇接。这可真是个观赏景色的好地方！
这条小溪里还有许多许多小虾呢！这些小虾全都藏在石头缝里——表面上看，小溪里是没有小虾的，可是，它们都藏在石头缝里，不让你们发现。它们真是聪明又顽皮的小生物啊！我猜，它们是在捉迷藏，我似乎还听到了它们的笑声，银铃似的，由远到近又由近到远，若即若离。真是美好啊！
凤凰山里的树可真多啊！绿树成荫，几乎没有一点儿阳光可以射进来，封得严严实实的。
在山顶上，几乎可以俯视整个深圳市！
这就是凤凰山！
阳春三月，我和家人乘坐公交车，来到了美丽的凤凰山。
到达凤凰山的脚下，映入眼帘的是一望无际的牡丹的海洋。看着那美丽的花朵，它们有的含苞待放，有的还是...
查看详情>>状物作文凤凰树(锦集8篇)
在学习、工作生活中，我们最不陌生的就是阅读答案了，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的美丽的“小花鹿”小学三年级状物文章的阅读训练附答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学过程
第一课时
教学目标
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步整体感知课文，凭借具体的语言资料，感受白鹭的美。
一、揭示课题
⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗？（出示挂图）让同学观察，然后教师作简单的介绍。
⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第十六课《白鹭》。（板书课题）
二、初读课文
⒈自学课文。
⑴提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通句子。
②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。
③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。
⑵同学自学，教师巡视，适时辅导。
⒉检查自学效果。
⑴分节朗读课文，协助纠正字音及读得不通顺的地方。
⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。
⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？
⒊默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。（不作过高要求）同桌讨论，集体交流。
⒋分段读课文。
三、指导书写生字
⒈同学仔细观察田字格的生字后，板演。
⒉引导评价、适当范写。
⒊同学用钢笔描红、临写。
四、作业
⒈朗读课文。
⒉誊写生字。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。
3、凭借具体的语言资料，感受白鹭的美，激发同学对鸟类，对大自然的热爱。
一、复习
⒈听写词语。
蓑毛 配合 嗜好 美中缺乏 长喙 孤独 平稳 韵味无穷
⒉课文是从哪几方面来写白鹭的？
二、精讲课文
a、学习第1~5节
1、（出示画面）瞧，这就是白鹭。
2、课文诗怎样描绘白鹭外形的？自读1~5节。
3、朗读。（指名读——评读——齐读）
b 、学习6~8节
1、自读6~8节，在你脑海中会出现怎样的画面？假如给你一张白纸，你会画些什么？
2、交流第一幅画面。
（生描述——出示画面——配音——取名，区别“钓鱼”与“捕鱼”——齐读）
3、交流第二幅画面。
（生描述——出示画面，师范读——想象或许还在干什么——朗读）
4、交流第三幅画面。
（出示画面——朗读——取名）
5、刚才同学们用心描绘出了三幅韵味无穷的画面（出示画面）。齐读6~8节，能背的试着背一背
c、学习第9~10节
1、引读第9~10节
2、为什么说白鹭的自身就是一首优美的`歌，一首韵味无穷的诗呢？欣赏一组画面。
3、小结
4、指导朗读最后一节。
三、总结全文
1、赞美白鹭
2、（出示一组画面）欣赏白鹭独特的美。
板书：
16 白鹭
颜色的配合
精巧的诗 身段的大小
美
韵味无穷的诗 觅食 栖息 飞行
课前我从网上下载了本文的课件，让学生...
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