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青玉案教案（汇编三篇）
教学目标
知识与技能：学生能够准确诵读并背诵《青玉案·元夕》，理解词中关键词汇和典故的意义。
过程与方法：通过诵读、讨论、分析等教学活动，引导学生体会词中的意境美、情感表达和艺术手法。
情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的热爱，感受辛弃疾词中的高尚情操和对美好事物的向往。
教学重点难点
重点：理解词句含义，把握词中描绘的元宵节景象及深层寓意。
难点：领悟辛弃疾通过“那人”形象所寄托的理想追求，以及词中对比、象征等艺术手法的运用。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
故事导入：简述元宵节的传统习俗，引入辛弃疾及其时代背景，激发学生兴趣。
二、作者及背景介绍（约5分钟）
简介辛弃疾的生平、成就及其在文学史上的地位。
介绍《青玉案·元夕》的'创作背景，说明元夕即元宵节，是古人重要的节日之一。
三、初读感知（约10分钟）
诵读指导：播放名家朗诵音频，指导学生注意节奏、停顿及情感表达。
自主朗读：学生跟读并尝试独立诵读，教师巡回指导。
四、细读解析（约20分钟）
字词疏通：解释关键词汇，如“灯火阑珊”、“宝马雕车”等。
内容解析：
分析上片描绘的元宵夜景，如何展现节日的繁华与热闹。
探讨下片“那人却在，灯火阑珊处”的深刻含义，理解“那人”形象的象征意义。
艺术手法：引导学生发现并讨论词中的对比（如热闹与静谧）、象征（“灯火阑珊”象征高洁不群）等艺术手法。
五、情感体验与讨论（约15分钟）
小组讨论：分组讨论辛弃疾通过此词想要传达的情感和思想。
角色扮演：选取词中场景，让学生分角色扮演，加深对词境的理解和情感体验。
六、拓展延伸（约10分钟）
比较阅读：与其它描写元宵节的诗词进行比较，探讨不同诗人笔下的元宵节有何异同。
创作实践：鼓励学生尝试以现代视角或个人经历，创作一首关于节日的小诗或短文。
七、总结回顾（约5分钟）
总结本课学习要点，强调辛弃疾词的艺术特点和深层含义。
鼓励学生分享本节课的学习收获。
八、作业布置
背诵《青玉案·元夕》全词。
撰写一篇短文，谈谈自己对“灯火阑珊处”的理解，可以结合个人经历或当代社会现象。
一、教学目标
让学生了解辛弃疾的生平和文学成就，体会其词作的艺术魅力。
理解《青玉案·元夕》的主旨，鉴赏其艺术手法，感受词中的意境和情感。
引导学生把握“那人”的形象，体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。
二、教学重难点
重点：通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，鉴赏词的`艺术手法。
难点：体会词人通过元宵节的热闹场景来衬托“那人”孤独寂寞的情感。
三、教学方法
诵读法、讨论法、探究法
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）导入新课
引导学生谈论对元宵节的印象，分享元宵节的习俗和经历。
提问学生是否知道有关元宵节的诗词，引出《青玉案·元夕》。
（二）解题
题目解释：青玉案是词牌名，规定文章的格式；元夕是题目，与内容有关。
关于作者：辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩。一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饶。...
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