搜索更多内容
ing的教案（锦集13篇）
英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也 是培养学生阅读能力的主要渠道。下面小编给大家提供了一节英语阅读课的教学设计，有需要的朋友可以阅读参考一下哦!
完成 “ang eng ing ong” 的汉语拼音教学后，我对整个教学过程进行了全面的反思，总结出了以下几个方面的经验和教训。
可取之处
直观教学手段的运用
在教学过程中，充分利用了直观教学手段。我制作了精美的拼音卡片，卡片上有大大的字母、色彩鲜艳的图案。比如 “ang” 的卡片上画着一只张着嘴巴的鳄鱼，形象地展示了发音时口腔的形状。同时，还利用多媒体展示了发音的动画，动画中清晰地呈现了舌头、嘴唇等发音器官的动作，让学生一目了然。这种直观的教学手段帮助学生更好地理解了发音的原理，尤其是对于那些抽象思维能力较弱的一年级学生来说，效果显著。
鼓励式评价激发积极性
始终注重对学生的评价，以鼓励为主。无论是学生正确地读出音节，还是在游戏中积极参与，我都会及时给予表扬，如 “你读得真响亮！”“你的发音很标准，大家要向你学习！”“你在游戏中表现得真棒！” 等。这些积极的评价让学生感受到了自己的努力得到了认可，极大地激发了他们的学习积极性，增强了他们的自信心，课堂上每个学生都积极参与到学习活动中来。
不足之处
整体与个体教学平衡问题
在教学中，有时过于注重整体教学，比如在齐读、集体回答问题等环节较多，而给学生个体发言和展示的机会相对较少。这可能导致部分学生虽然在集体环境中看似掌握了知识，但实际上自己独立操作时还存在问题，没有真正完全掌握。同时，对于个别学生在课堂上出现的特殊问题，如有的学生在 “eng” 发音时总是带有 “en” 的音，没有及时发现并解决，影响了这部分学生的学习效果。
与前后知识的衔接不足
在教学 “ang eng ing ong” 时，没有充分联系之前学过的拼音知识，如与前鼻韵母的对比不够。在教学音节拼读时，也没有很好地与之前学过的声母、韵母拼读规律相结合，让学生感觉这些知识是孤立的。这不利于学生构建完整的拼音知识体系，也会影响他们对新知识的.理解和运用。
改进措施
平衡整体与个体教学
在今后的教学中，要合理安排整体教学和个体教学的时间。增加学生个体发言和展示的机会，如采用点名朗读、个人上台演示等方式，及时发现每个学生的问题并给予指导。同时，在集体活动中也要关注到每个学生的表现，鼓励他们积极参与，确保每个学生都能在课堂上学有所得。
加强知识衔接
在教学新的拼音内容时，要注重与之前学过知识的联系。在教 “ang eng ing ong” 之前，可以先复习前鼻韵母，通过对比两者的发音、字形等方面的异同，帮助学生更好地理解和区分。在音节拼读教学中，引导学生回顾之前的拼读规律，并在此基础上学习新的内容，让学生感受到拼音知识是一个有机的整体，从而更好地掌握和运用。
一、...
查看详情>>ing的教案九篇
每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。下面我们会为您带来有关“ing的教案”相关的所有内容，这篇文章仅供参考希望大家能够仔细阅读！
教学目的要求：
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：enging的发音和三拼音节的拼读。
教学时间：四课时。
教学过程：
第一课时
一复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、n。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)
二教学新课。
1.教学ang。
a引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）
示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。
c练读音节：gang水缸的缸yang山羊的羊fang纺线的纺ifeng，b
领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）
c学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。
d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e指名读：eng、mifeng
f拼读书上的音节
3.教学ing、ying。
a指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡laoying。（板书：ing）
b范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。
c告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。
d抽读卡片：yingyingyingying
练说：ying老鹰的鹰；ying营长的营；ying电影的影；ying答应的应。
e拼读书上的音节
4.教学ong。
a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。
b抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）
c指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。
d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。
e练读词卡：guazhong。
f拼读书上的音节。
三、巩固练习。
1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong。
2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。
guang光荣的光（ang）
deng板凳的凳（eng）
xiang想一想的想（ang）
neng能文能武的能（eng）
xiong熊猫的熊（ong）
qing青草的青（ing）
四指导读书。
1．...
查看详情>>ing的教案范例10篇
每一个课堂老师都需要准备一份完整的教学课件，认真规划好自己的教案课件是每位老师每天必须做的任务。因为只有准备好一份完整的教案课件，才能够让老师的教学工作更加高效。非常欢迎您来到本文，今天我们将会关注一些与“ing的教案”相关的信息，相信您会从本篇文章中学到一些新的知识！
【课时目标】
１、学会ang eng ing ong 四个后鼻韵母及整体认读音节ying，并会正确书写。
２、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。
【教学过程】
一、复习
１、抽卡片认读a e i。
提问这三个韵母叫什么韵母？
２、抽卡片认读an en in：
提问：这三个韵母叫什么韵母？an、en、in都有一个相同的音收尾，是什么音？前鼻音n的发音特点怎样？
二、导言
今天，我们认识几位新朋友，学习一组新的韵母，叫后鼻韵母。后鼻韵母的发音方法和前鼻韵母是不同的，后鼻韵母是以后鼻音收尾。所以啊，学习这组韵母，首先要学会后鼻音。
三、新授
１、出示ng：
⑴ 教师示范发音。（要求学生观察老师的口形，认真听ng带有什么音？）
⑵ 学生练习发ng音。
２、学习ang“接下来我们学习课文中的第一个后鼻韵母ang。”
⑴ 教师示范发音，问老师发ang时，先发什么音？再带出什么音？说明“ang”的发音发法。（教师讲述后鼻韵母和前鼻韵母一样，只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。）
⑵ 学生练习发音。（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母。
（做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e i o，使复韵母随之变为ang ing ong）
３、学习eng ing ong：
⑴ 认识了“ang”后，老师又领了一个新朋友过来“eng”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。
⑵ 师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“ong”“ing”
试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。
４、巩固后鼻韵母合成游戏：
如“我是a（一学生），我是ng（另一学生），我们就是ang（两位学生齐说）。他们就是ang（其他学生齐说）。”
５、学习整体认读音节ying：
出示“ying”，猜猜看它喜欢跟谁交朋友？为什么？（通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。）
猜猜它是什么？对，它又是个整体认读音节。
你有什么好办法记住它。（ing前加大y）
考考小朋友iang uang ueng iong
四、巩固
１、闯关游戏再考考你们是否把新朋友给记住了。我们一起去玩闯关游戏：
⑴ 第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。
⑵ 请过第二关你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang shuang qiong xiong”。把...
查看详情>>搜索更多内容
推荐栏目
热门标签