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现代诗四年级摘抄简短的（系列7篇）
教学目标：
1、认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
3、体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
教学重难点：
重点
引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
难点
鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。
教学过程：
一、导读引入，激发兴趣
1、上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。
2、板书课题。
3、齐读课题。
二、学习诗歌
1、自读感知。
请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。
（提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的'思想上去感受）
2、点拨感悟：
（1）指名分小节读，正音，认识生字。
（2）从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？
你是从哪些词句体会到的？（指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟）
（3）有感情地朗读。
这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。
学生练读，指名读，男女生比赛读。
3、领悟写法：
（1）默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？
（2）生谈自己的发现。
（3）师小结：
a、每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。（结构一致）
b、用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。
一、教学目标
知识与能力目标：
1.会认“罗”、“眠”、“霸”、“占”，积累“压扁”、“霸占”、“滴溜溜”、“偷渡”、“青峰”等词。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法目标：
通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言的美，学习诗歌中拟人的修辞手法，提高鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观目标：
1.体会作者的对生活的热爱，对自由的向往的思想感情，培养学生对散文诗歌的热爱，养成课外主动积累诗歌的良好习惯，培养正确的审美观。
2.学习边读边想象画面的方法，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。
二、教学重难点
通过扩词法，学习边读边想象画面，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。
三、教学时间：1课时
四、教学流程：
（一）读诗题，想象画面
板书课题，引导交流：今天我们来学习一首现代诗——《花牛歌》，齐读课题。说一说：读了诗题，你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？
设计意图：从课题入手，鼓励学生大胆想象，不用拘泥于诗歌表现的画面和意境，让学生在充分、自由的交流中，点燃对诗歌学习的兴趣。
（...
查看详情>>徐志摩现代诗（精品10篇）
思想目标：
使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：
使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：
1、使学生明确错别字的成因。
2、使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3、初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4、通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标：
1、使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字.
2、初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标：
小组讨论，制作演示文稿，写简单的研究报告。
重点：
使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法：
学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。
难点：
学生制作演示文稿或写研究报告
突破难点的方法：
给学生多种形式的示范。
教法：
小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具：
多媒体、幻灯片、展板
学生准备：
1、每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
2、以小组为单位研究讨论：
（1）进行小组汇总并按出现频率排序；
（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；
（3）得出具有一定规律的结论；
（4）填写小组成员个人评价表2；
（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的`练习题。
教学过程设计：
一、导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。
二、同学展示研究结果。
（多媒体、幻灯片或者大字报等等）
三、教师总结：
几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）
好，我把大家的研究结果总结一下：
（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
1、因同音而写错：
举例：副和付带和戴噪、燥和躁很和狠
2、因形似而写错：
（1）偏旁形似：例衤和礻竖心底和水字底戈和弋九和丸（这一类实际上是写了错字，即写了不成形的字）
（2）字形似：例竟和竞戌、戍、戊、戎
3、因义近而写错：
举例：反应和反映需要和须要做和作
4、因马虎而写错：
有同学在引用陶渊明的诗草盛豆苗稀时，竟写成草盛豆芽稀；还有同学在写助词着时，总写成这，站着就成了站这了。
（二）避免方法：
（1）明确偏旁、字和词语的不同含义，根据不同的语言环境，选择正确的汉字或词语。
（2）写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件，弄明白有关的字究竟用的那个偏旁或部件。
四、测验。
1、改正下列各词中的错别字，并归纳出错误的类型。
（错字略）
敝开辛...
查看详情>>适合摘抄的现代诗短诗5首
无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是小编为大家整理的现代哲理短诗歌（精选10首），仅供参考，大家一起来看看吧。
断章
我看见阳光落在每个人的肩上，
却忘了，
它也站在我的身旁。
我看见黑暗躲在每个人的身旁，
却忘了，
它正落在我的肩上。
秋天别来
秋天别来
飞扬的落叶
依然缱绻着清风的抚慰
往昔的青春
何以成了心中唯一的点缀
秋天别来
娇艳的花朵
吟唱着昨晚的明媚
离别的清泪
当幽明中喟叹着飞坠
秋天别来
稚嫩的雏燕
怎堪春花秋叶的清愁
昔日已逝
能否追忆那似水年华
《命运》
命运之神眷顾着他深爱的人类
居无定所
他神圣的决定
没有人可以干预
他随心所欲
他可以让辛勤的人没有收获
他可以让坏人们更加狂妄
他制造着悲剧和欢笑
他告诉你希望是如何在期盼中破灭
西西弗斯因他的安排推着沉重的石头
贝多芬最终被他扼住了喉咙
彭祖曾跪在他的面前
不为所动
一位穷人千呼万哀
不为所动
就像天气一样
风雨后不一定有彩虹
就像马路一样
平坦却暗藏杀机
挥洒在运动中的青春
早晨
弥漫在空气中未散的霾
被一队队方阵所驱散
那透射过苍穹的阳光
在极致中绽放
清脆的哨声
决定了光芒的起点
狭小的格子
承载了每个人的希望
炙热的太阳
烘烤着跳动的激情
我们在这块陕小的场地上
挥洒着汗水
挥洒着热情
挥洒着青春
使原有静默的尘埃
也变得活泼起来
把周围的气氛
也烘托到了最高峰
渐渐地，渐渐地
发烫的跑道被荣耀所浸透
开始变得清凉
可谁也不知道
这清凉
却换来了一阵阵的欢呼声
顷刻之后间
在那宽大的方场之中
只留下了那最后一道
美丽的风景
同时
在那遥远的天空之上
你会发现
那片姗姗来迟的夕阳红
是如此的美丽……
《颠倒》
习惯了，才不觉得
眼睛已把存在颠倒
要看真实世界
去湖边，看倒影
哇，天在下，地在上
一切都反了！其实
认真想想，这就对了
民以食为本
食，它从地里长出来
理应顶礼膜拜
宇宙的衣裳
灯光里我看见宇宙的'衣裳，
于是我离开一幅面目不去认识它，
我认得是人类的寂寞，
犹之乎慈母手中线
游子身上衣——
宇宙的衣裳，
你就做一盏灯吧，
做诞生的玩具送给一个小孩子，
且莫说这许多影子。
《父亲是一首诗》
父亲不会作诗
我也作不好
但父亲却把最美的表达
刻在岁月的肩上
父亲是一个年愈60岁的老农民
在黑土地里一年又一年
把黑夜翻成黎明
所有的收成
都被父亲换成我作诗的资本
父亲从不多说一句话
但每个字都会成为诗的种子
拌着儿女的灵魂成长
我总觉得收获并不遥远
如今父亲积劳成疾的身躯
换来我如此的震撼
父亲真的老了
我第一次这样想
我相信父亲的身体会很快好起来的
因为我还从未用过
父亲从未曾表达过的情感
完成一首象样的诗
《美人吟》
我用炭笔勾勒
一幅关于你的浅墨
山水。...
查看详情>>四年级现代诗摘抄大全短诗
即便没有最快的办法
也要赶在夕阳西下
回到多年以前的老家
即使不能驾一匹西风瘦马
即使迈着缓慢无力的步伐
即使最终五体投地选择去爬
回家回家
最美的风景是故乡的晚霞
回家回家
漂泊的树叶何时到达
这就是我的爸爸
临终时最想说的话
两股热泪纵横枕下
老家是他最后的牵挂
我们知道他从家乡出发
是共和国第一个生日的农历初八
在向西的征途中他爱上了塞外的雪花
从此在一个叫新疆的地方洗尽铅华
我的爸爸呀
先是屹立在边防哨卡
照片上有一张忠贞刚毅的脸颊
后来的塔河人家
便有了父辈们磨得锃亮的犁铧
看他们的裤管上沾满泛碱的泥巴
却笑盈盈地捧着热气腾腾的砖茶
他们种下的杨树和他们身躯一样挺拔
他们引来的雪水和他们眼睛一样无暇
他们好胜的胆量和他们酒量一样巨大
他们不想搞懂细腻和文雅
他们最富有的`便是与大自然搏斗中的嬉笑怒骂
我的爸爸渐渐淡忘了家乡的土话
新疆的儿子娃娃使他更加硬朗和豁达
在羊皮鼓的击打声中他的足音铿锵挥洒
一片不毛之地从此放飞了绿色的童话
此时的爸爸苍老的爸爸
除了一头白发还有满脸疙瘩
那是夜刻昼划那是沙打风刮
那是一幅印证激情记录艰辛的油画
可是爸爸总说他们的岁月没有风云叱咤
他活得一点儿都不伟大
唯一照亮自己人生的火花
便是历经新疆五十九个寒暑冬夏
我的爸爸呀
居然没有回过一次自己的老家
今夜，星空的云彩隐住了那弯月牙
我们决定护送这片树叶回家
回到爸爸最早的乡下
爸爸常说老家的鲜花灿若晚霞
我们却想告诉他
永远美不过你心中的红柳胡杨
沙枣花
你猜是好是坏
无论结局如何我都不会离开
爱不是简单的表白
从我不肯挂电话的那一刻起
我想我以爱上你
爱是痛是快
我的选择绝不更改
在一个人在发呆
想想你的不乖与可爱
我嘴拙不会许太多承诺
只会想你更多未来是漫长的路
你是不可或缺的'幸福
遇见你是偶然的喜欢你是自然的
爱上你是毅然的得到你是欣然的
伴你一生是必然的
查看详情>>徐志摩现代诗
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《再别康桥》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
或许处处碰壁，或许一生不得志，但我仍会“依然站在那里，含着微笑，看着海洋。”
春风十里，夏花百里，秋雨千里，都不如你——《艾青诗选》！
我很喜欢艾青的现代诗，总觉得那些沧桑的字眼让人读起来热血沸腾。抛掉一切无用的矫饰，艾青从古诗烦琐的字数、行数等束缚中解放了出来。因此，他所表达的情感显得更为深挚，直抵读者的内心。任时光骏马飞速的奔腾着，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”这句诗在我记忆的天地里永存。
从感人至深的《大堰河——我的保姆》，到令人读来感觉昂扬向上的《向太阳》，再到时时刻刻体现着自己希望——为祖国尽一份力的《煤的对话》，无不反映着诗人希望一切可以团结的力量像麻绳一样凝结在一起，为自己的祖国尽心尽力的愿望。
几千年来，从屈原写下的`“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”开始，“以天下为己任”的情怀一直是文人骚客所讴歌的对象。在艾青的诗里，我们看不到像“黄河在咆哮”那样的战斗力，但它所传达出来的情感更接近人们的生活，更易激起人们的共鸣。
曾经的我认为百无一用是书生，因为在动乱的年代里，不需要用纸笔书写干秋。然而，在读完这本书之后，我发觉我错了：正是由于战乱，正是由于人心不稳，才应该在这样的日子里有人以另一种方式激励着人们奋斗前进。报国并不一定要披挂上阵，马革裹尸，不是吗？
教学目标运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。
教学重点
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、学会本课
教学难点采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
教具准备ppt录音、录象、
教学过程
一、画面激趣谈话导入
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）
2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？
（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 画面上出示课题：秋天
[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]
二、读课文初步感知
1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？
2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）
导读课文，整体感知
1、自由读书，用自己最拿手的办法认字。（可采用查字典、请教别人...
查看详情>>适合摘抄的现代诗短诗5首(精品六篇)
致大自然
当我还在你的面纱旁游戏，
还像花儿依傍在你身旁，
还倾听你每一声心跳，
它将我温柔颤抖的心环绕，
当我还像你一样满怀信仰和渴望，
站在你的图像前，
为我的泪寻找一个场所，
为我的.爱寻找一个世界；
当我的心还向着太阳，
以为阳光听得见它的跃动，
它把星星称作兄弟，
把春天当作神的旋律；
当小树林里气息浮动，
你的灵魂，你欢乐的灵魂，
在寂静的心之波里摇荡，
那时金色的日子将我怀抱。
挥洒在运动中的青春
早晨
弥漫在空气中未散的霾
被一队队方阵所驱散
那透射过苍穹的阳光
在极致中绽放
清脆的哨声
决定了光芒的起点
狭小的格子
承载了每个人的希望
炙热的太阳
烘烤着跳动的激情
我们在这块陕小的场地上
挥洒着汗水
挥洒着热情
挥洒着青春
使原有静默的尘埃
也变得活泼起来
把周围的气氛
也烘托到了最高峰
渐渐地，渐渐地
发烫的跑道被荣耀所浸透
开始变得清凉
可谁也不知道
这清凉
却换来了一阵阵的欢呼声
顷刻之后间
在那宽大的方场之中
只留下了那最后一道
美丽的风景
同时
在那遥远的天空之上
你会发现
那片姗姗来迟的夕阳红
是如此的美丽……
《难道爱神是……》
作者/食指
难道爱神是焦渴的唇
只顾痛饮殷红的血、晶莹的泪
而忘却了在血泪里
还有两颗跳动的心
难道爱神是纤细的手
只醉心于拨弄心弦的琴
却忘却了在颤抖中
还有两颗痛苦的心
难道爱神是无影无踪的风
只顾追逐天堂上轻浮的云
而忘却了地狱里
还有两颗沉重的心
难道爱神是心舟的浆
无意间摇碎了月儿在湖心的印
而忘却了在波动中
还有两颗破碎的心。
拓展：
在中国，短诗的概念是由短歌行网站首先提出的，他们吸纳了西方14行诗的体制，首次明确提出短诗的界定应为14行以内（包括14行），同时认为短诗的第一要义便是“完整”。但诗界也有人提出， 短诗，一般指12行及12行以下的诗歌。
目前，国内主要以短诗创作为主的诗人有余怒(被一些评论者视为“20世纪90年代的一个诗歌现象”)、郑炜（人称“21世纪的.欧玛尔·海亚姆”“我国四行诗界的杰出代表和领军人物”）叶想、弥赛亚、东鲁散人、陈天远、游踪、妙心缘、乡下、张村、见君、君子也、老僧、任真、上人、松子、采耳、鸣钟、雷黑子、陌之桑、忧郁青菜、柳亚刀、芦花和友风等。
《蝉》
蝉的歌很好听。
但是到夏天才唱歌。
他们喜欢称赞——
金色的阳光
蝉的歌很好听。
但是他们只在树上唱歌
所以，
到了夏天，
所有的树，
会唱歌的雨伞。
《我爱你就是把一生全部给你》
过上最幸福最快乐日子。
想知你全部点点滴滴忧愁。
把美丽生命全部奉献给你。
风雨阳光中一步一步慢慢陪你走过。
寻找心中最想要灿烂天空。
翻开一页彩色故事相送。
一起轰烈生生死死。
累了苦了相给轻轻温暖停靠。
最光亮最肝胆一回朋友。
为你轻轻一处一处擦汗。
今天战明天征我愿意。
同天同地在人生每自程路途。
画一座华丽天堂亲手交给。
三百六十五天都是一样真诚祝愿。
蓝天青山中在一...
查看详情>>徐志摩现代诗（推荐十三篇）
在生活、工作和学习中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。你知道什么样的诗歌才经典吗？下面是小编整理的徐志摩现代诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我们要盼望一个伟大的事实出现，我们要守候一个馨香的婴儿出世：
你看他那母亲在她生产的床上受罪！
她那少妇的安详，柔和，端丽，现在在剧烈的阵痛里变形成不可信的丑恶：你看她那遍体的筋络都在她薄嫩的皮肤底里暴涨著，可怕的青色与紫色，像受惊的水青蛇在田沟里急泅似的，汗珠站在她的前额上像一颗颗的黄豆，她的四肢与身体猛烈的抽搐著，畸屈著，奋挺著，纠旋著，仿佛她垫著的席子是用针尖编成的，仿佛她的帐围是用火焰织成的；
一个安详的，镇定的，端庄的，美丽的少妇，现在在阵痛的'惨酷里变形成魔鬼似的可怖：她的眼，一时紧紧的阖著，一时巨大的睁著，她那眼，原来像冬夜池潭里反映著的明星，现在吐露著青黄色的凶焰，眼珠像是烧红的炭火，映射出她灵魂最后的奋斗，她的原来朱红色的口唇，现在像是炉底的冷灰，她的口颤著，撅著，扭著，死神的热烈的亲吻不容许她一息的平安，她的发是散披著，横在口边，漫在胸前，像揪乱的麻丝，她的手指间紧抓著几穗拧下来的乱发；
这母亲在她生产的床上受罪：——
但她还不曾绝望，她的生命挣扎著血与肉与骨与肢体的纤微，在危崖的边沿上，抵抗著，搏斗著，死神的逼迫；
她还不曾放手，因为她知道(她的灵魂知道！这苦痛不是无因的，)因为她知道她的胎宫里孕育著一点比她自己更伟大的生命的种子，包涵著一个比一切更永久的婴儿；
因为她知道这苦痛是婴儿要求出世的征候，是种子在泥土里爆裂成美丽的生命的消息，是她完成她自己生命的使命的时机；
因为她知道这忍耐是有结果的，在她剧痛的昏瞀中她仿佛听著上帝准许人间祈祷的声音，她仿佛听著天使们赞美未来的光明的声音；
因此她忍耐著，抵抗著，奋斗著……她抵拼绷断她统体的纤微，她要赎出在她那胎宫里动荡著的生命，在她一个完全，美丽的婴儿出世的盼望中，最锐利，最沈酣的痛感逼成了最锐利最沈酣的快感……
《难得》
难得，夜这般的清静
难得，炉火这般的温
更是难得，无言的相对
一双寂寞的.灵魂
也不必筹营，也不必评论
更没有虚骄，猜忌与嫌憎
只静静地坐对着一炉火
只静静地默数远苍的更
喝一口白水，朋友
润润你乾裂的口唇
你添上几块煤，朋友
一炉的红焰感念你的殷勤
我想——我想开放我的宽阔和粗暴的嗓音，唱一支野蛮的大胆的骇人的新歌；
我想拉破我的袍服，我的整齐的袍服，露出我的胸膛，肚腹，胁骨与筋络；
我想放散我一头的长头，像一个游方僧似的散披著一头的乱发；
我也想跣我的脚，跣我的脚，在巉牙似的道上，快活地，无畏地走著。
我要调谐我的嗓音，傲慢的，粗暴的，唱一阕荒唐的，摧残的，弥漫的歌调；
我伸出我的巨大的手掌，向著天与地，海与山，无餍地求讨，寻捞；
我一把揪住了西北风，问它要落叶的'颜色，
我一把揪住了东...
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