作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的三年级数学上册《掷一掷》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、活动目标：
二、教学目标
1．使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2．使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3．使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
三、活动过程：
以连环画的形式来展示活动的过程。
（一）示范游戏
1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）
2．教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3．开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。
（二）小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的'结果中寻找统计学上的规律。
（三）理论验证
通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个和所包含的组合情况的多少与这个和出现的次数之间的关系。
四、师生共同小结本次活动。
本次活动通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣。
目标：
1、应用“组合”的有关知识，探索事件发生的可能性的大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
2、经历“猜想，实验，验证”的过程，培养学生的实践能力和在实践中发现问题，解决问题，创造性运用知识的能力。
3、培养学生的合作意识，让学生学会用数学眼光去观察，分析日常生活现象，体会生活中处处有数学。
重点：
运用“组合”的有关知识，在活动中体验，发现事件发生可能性的大小。
教学难点：
应用已有的数学知识，探索事件发生的可能性，提高学生的动手实践能力。
教学准备：
骰子，表格，彩笔
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、激趣回顾
同学们平常抽过奖吗?抽中了吗?
老师这里也有一个箱子，想一想，如果老师放入三个白球，任意摸出一个，会是什么颜色?
师：如果再放入两个黄球，任意摸一个，又会是什么颜色呢?师：可能是红色吗?
师：现在老师放一个红球进去，可能摸到红球吗?
师：摸到哪一种颜色的可能性最大?哪一种最小?生答(课件1)
2、设疑导入师：真聪明!今天老师还给同学们带来了另外一个小玩意呢，见过这个吗?(出示骰子)它叫什么名字?它的学名叫骰子，不过咱们习惯叫它色子。哪位同学来帮我们介绍介绍它吧!学生介绍(如生没介绍完整，师补充)
师：他观察得仔细吗?真是善于观察的好孩子呀!
a、如果老师任意掷一个骰子，可能出现哪些数呢?师：可能出现7吗? (课件2)
b、师：如果老师同时...
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