作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《小书架》一年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1. 借助拼音读熟、读懂《小书架》。
2. 认识10个生字，掌握笔画“点”，会写5个生字。
3. 初步理解课文内容，知道摆放物品要整洁有序。
4. 培养学生每天阅读的好习惯。
教学重难点：
1. 识字写字，正确朗读课文。
2. 理解“上、中、下”的位置关系。
教学过程：
1. 导入：
复习之前学过的'单韵母，引出课题《小书架》。
通过丁丁的故事，激发学生兴趣，展示小书架的图片。
2. 学习生字：
教师引导学生认读生字，如“上、中、下、间、给”等。
通过游戏“字条妈妈找宝宝”，巩固生字的记忆。
3. 读课文：
学生自由读课文，教师巡回指导。
指名读课文，纠正发音。
分小组读课文，讨论学习所得。
4. 摆图说图：
学生用事先准备的书本或图片，在课桌上模拟摆放小书架，并说出物品的位置。
小组内交流，分享摆放的结果。
5. 复习韵母：
结合课文中的生字，复习学过的韵母。
6. 写字指导：
学习笔画“点”，并在田字格中练习书写。
指导书写“书”等生字，强调笔顺和书写姿势。
7. 布置作业：
书写5个生字各一行。
读课文给家长听，并分享自己书架上的书。
板书设计：
课题：《小书架》
生字：上、中、下、书、给等
笔画：点
教学目标：
1. 学习并正确认读8个生字，掌握其中4个字的书写。
2. 体会并理解“上、中、下”的方位概念。
3. 正确、流利地朗读并背诵课文。
4. 培养学生的阅读习惯和整理物品的能力。
教学重难点：
1. 学习生字，掌握其读音和书写。
2. 理解和运用“上、中、下”的方位词。
教学过程：
1. 导入：
通过猜谜语的方式引出课题：“一座小楼房，没门又没窗，图书一本本，全在里边藏。”
展示小书架的图片，板书课题《小书架》。
2. 初读课文：
学生自由读课文，标出不认识的字。
教师巡视，记录学生普遍不认识的字，并进行集中讲解。
3. 学习生字：
小组合作，学习生字，尝试读课文。
反馈学习情况，集体交流，教师纠正发音。
游戏环节：通过“悄悄话”游戏，巩固生字的读音。
4. 复习韵母：
出示“个、书、它、我”等字及其拼音，复习学过的.韵母和声调。
5. 课间操：
简单的身体活动，让学生短暂休息。
6. 认识方位：
请学生到台上找自己的书，并说出书在书架的哪个位置（上、中、下）。
引导学生以身边的物品为例，进一步巩固方位概念。
7. 扩展延伸：
学生分享自己读过的书，以及从书中获得的知识。
激发学生阅读课外书的兴趣。
8. 布置作业：
读或背课文给家长听。
书写4个生字各一行。
板书设计：
课题：《小书架》
生字：书、架、上、中、下等
韵母复习：a、o、e等
教学目标：
1．自读《小书架》，继续培养学生每天阅读的习惯。
2．通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用...
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