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遨游汉字王国读后感

遨游汉字王国读后感

发布时间:2025-01-03
1 遨游汉字王国读后感(经典9篇)
遨游汉字王国读后感

读完一本名著后,相信大家都有许多想分享的感悟。这时,就需要认真思考如何撰写读后感。你是否知道如何写好它呢?以下是小编为大家整理的《遨游汉字王国》的读后感范文,供大家参考。一起看看吧!

遨游汉字王国读后感 篇1

因网速较慢,我很少观看视频讲座,只是学习讲座文稿。偶然的机会点击开了《遨游汉字王国》一课,便被深深地吸引。

课上,老师有条不紊地进行着综合活动课的展示环节。佩服他学时的渊博,评价到位准确。同时觉得作为他的学生是多么幸福。更感慨孩子们综合学习的积极主动。

他们搜集了那么多种字谜,每个小组展示的字谜、谜面形式都不相同、形式多样:有古诗句形式的、有成语形式的,也有课题名形式的。他们不仅初步搜集、整理资料,还根据学到的知识自己创编字谜,将学习到的知识加以灵活运用。此外,他们展示的谜面,都是以书法形式呈现的。不难想象,他们平日里肯定常常练习书法,也可能琴棋书画样样有所涉猎,具有一定的综合审美能力。小组代表站到讲台上介绍搜集的字谜、全体学生参与成语字谜对对碰、谜语大家猜等教学环节,从不同层次面锻炼了学生的语文能力。

教师让孩子们分类展示后,引导学生重点探讨了成语字谜如何破解,学习了猜谜方法。在整个活动过程中,学生直接或间接地了解到了有关成语、古诗、对联、书法的知识。可以看到,无论是字谜的内容、猜谜的方法、呈现的方式,都与语文、语言相关,“语文”综合性学习的目标明确而具体。

另外,教师还注意对有关环节进行精心设计,以多种方式肯定学生的表现。如“悬谜竞猜”环节、评选“猜谜状元”环节。这样做使得表现突出的学生情绪高昂,其他学生也热情高涨,学生的积极性进一步被激发。

看完这精彩的《遨游汉字王国》,我觉得综合性学习可以体现在语文学习的方方面面。活动性、自主性、探究性、开放性是综合性学习的诸多特征,一定意义上说,也是语文学习的特征。今后我也要在整个语文教学过程中,都应尽可能地创造机会,为孩子们开展丰富多彩的综合实践活动,让学生在开放的环境中,通过参与活动习得知识,充分发挥自主性,在探究的过程中形成能力,提升创造力,怡养品格。

遨游汉字王国读后感 篇2

通过学习《遨游汉字王国》这组课文,我们越来越崇拜并向往汉字了,不知不觉,汉字在我心目中一下子提高了好几个层次,汉字是多么的有趣啊!

但是,有些同学却依旧写错别字,为此,老师让我们调查一下因错别字闹出的笑话,和生活中的错别字,大家高兴得欢呼雀跃,都喜欢这个汉子纠错大行动。

我就收集了很多,像洗脚店的招牌,心满益足,本来是心满意足,意思变成了,满意了,足也受益了。像买衣服的,衫国演义,本来是四大名著之一三国演义,变成了衣服王国,还有独衣无二。像卖头饰的,没饰找饰,饰全饰美。卖吃的,像面庄是食面埋伏,诱货。还有人把公厕写成公侧,某文具店还把招聘女店员写成招骋女店员,这些人好有“创意”啊!

不过,我觉得这样做不对,我们中华汉字拥有上下五千年的历史!怎么能为了他...

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