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人民英雄纪念碑观后感（汇集十八篇）
每到烈士纪念日，总有哀思上心头。
无论在革命战争年代，还是在社会主义建设时期，一辈又一辈仁人志士英勇奋斗，成千上万的革命先烈舍生取义。他们是中华民族的脊梁，他们的伟绩浓缩了中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的大无畏精神。
今天，我们比历任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，也更加需要发扬革命先烈的优良传统，争取更大胜利。
近代以来，为了争取民族独立和人民自由幸福，为了国家繁荣富强，无数的英雄献出了生命——胸怀真理从容赴死的瞿秋白、弹尽粮绝血战到底的杨靖宇、受尽严刑坚贞不屈的江竹筠，忠于使命顽强拼搏的李向群……镌入民族丰碑的烈士不胜枚举，他们所处时代不同，但有着共同的远大理想和崇高追求——为共产主义，为社会正义，为人民利益而奋斗。
立足当下放眼未来，机遇与挑战并存，推进各项事业开展的任务艰巨而复杂，遗忘英烈、丢掉初心，就会丧失理想信念，走向歧途。
“忘记历史就意味着背叛”。在中华民族从黑暗走向光明、从贫弱走向富强、从屈辱走向辉煌的征程上，每一滴热血都值得礼赞，每一次牺牲都应当铭记，每一位英灵都永垂不朽！
全国人大常委会决定将９月３０日设立为烈士纪念日，正是为了弘扬烈士精神，缅怀烈士功绩，培养公民的爱国主义、集体主义精神和社会主义道德风尚，培育和践行社会主义核心价值观，增强中华民族的凝聚力，激发实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量。
每个中国人都应铭记历史、缅怀先烈、常思感恩——，让烈士之志薪火相传；坚定信念，沿复兴之路阔步向前！
上午10时整，敬献花篮仪式正式开始。社会各界代表面向革命烈士纪念碑列队肃立。他们中有白发苍苍的老战士、老同志，有光荣的烈士军属，有党政机关干部，有英勇无畏的武警官兵，也有朝气蓬勃的少年儿童，每个人都表情凝重，现场气氛庄严肃穆。
脱帽、默哀、敬礼……现场的武警官兵们一丝不苟、神情肃穆地完成每一个动作。“怀着崇敬、缅怀之情参加向革命烈士敬献花篮仪式，正如国歌的歌词一样，在中华民族最危险的时刻，他们站了出来，义无反顾冲锋向前，甚至献出宝贵的生命，这种英雄气概召唤着我们穿上军装保家卫国，我们要向先辈学习，担好保家卫国之责。”武警黔西南支队兴义中队上等兵黎家浩说。
“在和平年代，我们更应该严守纪律、刻苦训练，牢记军人的职责，沿着革命先烈的光辉足迹，高举先烈的精神旗帜，不畏艰辛、努力奋斗，立足本职岗位，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”武警黔西南支队执勤一中队下士陈卫东表示。
“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”在全体人员向烈...
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作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《人民英雄永垂不朽》教学设计，欢迎大家分享。
教学目的：
一、了解中国革命经过的艰苦道路，懂得中国人民为取得自由解放而付出的巨大代价，激励自己缅怀先烈心向党，继承先烈未竟的事业奋勇向前。
二、学习按照空间顺序、方位顺序说明事物的方法。
三、把握说明对象的特征。
教学重难点
学习按照空间顺序、方位顺序说明事物的方法。
教学方法
启发、探究
教学步骤：
一、引导观察，激发思考。
1、师：同学们，上课之前请大家先看大屏幕，你能说出屏幕上的这座建筑物的名称吗?看到这座纪念碑，它给你一种什么样的感觉?如果让你不看课本试着说明它的结构与造型，你准备怎么介绍?
(学生发表意见后激发学习欲望)
2、师：为什么我们今天对这座建筑物的结构、造型说不清楚呢?一是由于我们没有仔细观察过实物，照片上的题词、碑文、装饰等印得不清晰，二是由于我们还没有掌握按顺序说明事物的方法。今天我们就来共同学习《人民英雄永垂不朽》这篇课文，去看看作者新华社记者周定舫是怎样介绍说明纪念碑的。
二、检查预习，积累字词
读准下列词语的读音，并解释它们的含义。
瞻仰镏金重幔庑殿上溯挑衅 逾越天堑
三、整体感知，理清结构
1.审视标题，分析作用
(1)齐读标题，分清主标和副标(2)介绍标题常见作用：暗示文章内容、揭示文章主旨、体现感情基调、点明行文线索(3)大家从今天的课文标题里了解到文章的那些信息呢?
(讨论明确：文章标题表明了作者要歌颂的对象，揭示了文章的中心。副题标明文章要具体介绍的对象。“瞻仰”一词则透露出文章的感情基调。)
2.，理清结构
(1)刚才同学们从标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们的敬意呢?请同学们浏览课文，找出相关语句。
(生发言明确：第一自然段和第十一自然段各有一句。)
(2)这两句都表达了作者对革命先烈的敬意但背景不太一样，谁来说说有什么区别?(生发言明确：前者是瞻仰前的心情，后者是瞻仰后的深切感受。)追问：那中间第2—10小节写的是什么内容呢?(明确：具体介绍纪念碑)
三、抓住线索、探究顺序
通过刚才的讨论，大家对课文内容有了大体了解，接下来我们重点要学习的是本文说明的顺序。作者要把自己的观察所得准确地、有条不紊地告诉读者，必须讲究说明的顺序。
1、探究一：首先，从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到读者的面前来的`?请同学们阅读第2至4自然段，划出表明作者行踪活动的关键词语。
(明确：从“东长安街”出发，先“进入广场”，再“越过广场”，进而“踏着石道”，然后“走到碑前”，接着“踏上台阶”，而后“到了平台”。按照作者的活动顺序把纪念碑介绍到读者的面前。)
2...
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