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初冬课件

初冬课件

发布时间:2024-10-14
1 初冬课件
初冬课件

初冬课件 篇1

一、教材分析

《初冬》这篇课文短小、图文并茂,以“雾中、雾后”为序,文脉清晰。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。尤其文章是以时间为序,每层又以空间顺序清楚明了,是引导学生了解冬天景物特点,对学生进行情感教育的良好载体。

二、设计理念

以读促思,引导学生抓住文章的脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读文——同桌互相赛读——分段读文——借助画面进行情境观察,激发学生读文的欲望。依据低年级儿童语言特点,巧设教学情境,为学生搭建交流沟通的平台,把语言训练和形象思维紧密地结合起来,以语言训练为基本点,自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文,这样不仅使学生感受语言表达的美感,又使学生内化了语言,学会运用语言。

三、教学目标

知识目标:认识文中的10个生字,能正确、流利有感情地朗读课文。

能力目标:引导学生结合生活实际理解、感悟文本,培养理解词句的能力。

情感目标:知道初冬季节自然界的一些景物特点,从而更加热爱自然。

四、教学重难点:结合学生已有的生活经验理解词句,从而进行有感情地背诵课文。

五、教学准备:课件

六、教学流程:

(一)导入

1、谈话:寒来暑往、斗转星移、四季在变换更迭着。那么在你心中四季中哪个季节更美呢?每个季节给我们带来的感受是不同的,一提到冬季(板书:冬)你的眼前会浮现出哪些画面呢?但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。

2、板书课题。17初冬

3、齐读课题,追问初冬指什么时候?

4、举义反三:初春、初秋、太阳刚刚升起——初升

(二)初读课文,整体感知。

1、自由读文,要求读准字音,不认识的字多读几遍。

2、检查学生对本课难读的词的掌握情况。

3、同桌互相赛读课文标出自然段的序号。

4、指名分段读文,思考课文主要写了什么?

(三)细读课文,感悟文本。

1、读中品味雾中的美景。

看画面感知雾——形象的说一说雾——有感情地读一读,——填补文中空白背一背

2、对比雾后的变化,欣赏美景。

3抓关键词、关键句进行说写训练。

(1)柿子树上挂着许多大柿子,像一个一个的红灯笼。

(2)柿子树上有大柿子。

师:比一比哪种表达效果更好一些?

师:谁来试一试将将黄叶写得更生动些?

树林里积了一层厚厚的黄叶,像__________。请同学们在书中写一写。

师:你还能仿照这句话说一说吗?

树林里落了厚厚的一层黄叶,只有松树、柏树不怕冷,还是那么绿。

师:同学们想象一下树林里哪些树叶落了?

但只有松树、柏树不怕冷,还是那么绿。你想对“松树、柏树”说点什么?

(句子表达步步推进,由浅入深地进行仿写指导,层层铺垫,为学生思维的表达训练扎实有效地推进训练学生的语言表达,从而达到内化语言和积累语言这一目标。)

(四)、配乐朗读,欣赏文本。

初冬课件 篇2

教学目标:

1、一、在语言环境中认识“初”、“模糊”、“射”、“层”、“芒”、“茫”、“雾”“庄稼”等11个生字。通过比较,体会六个叠词和三个比喻句的作用。

2、通过多种形式...

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