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最新大班语言春天教案(必备十六篇)
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班语言《春天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。
第一个方面，说教材
教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。
学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。
第二方面，说目标
《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。
1、学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。（技能）
2、初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。（知识）
3、通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。（情感）
其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。
第三个方面，说活动准备
1、物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片
2、精神准备：陪幼儿看过春天的景色
3、教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。
第四个方面：说活动过程
1、引出春天的话题（采用提问法来引起幼儿的兴趣）
师：“小朋友们，现在是什么季节呀？”
（春天）
师：“小朋友们在春天里看到了什么？”
师：“你们觉得春天是什么样的呀？”
（幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受）
师：“你们觉得春天像什么呀？”
（幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等）
2、引出诗歌（这部分采用视听讲结合法）
师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么？”
（教师讲一遍诗歌）
讲完后提问
师：“诗歌中说春天像什么呀？”
（像一本书）
师：“你们听到了春天像什么羊的书呀？”
（彩色的书，会笑的书，会唱的书）教师把三本书拿出来，不翻开。
师：“我们再来听一下书中有些什么东西？”（教师再次朗诵诗歌）
幼儿讲自己听到的.东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。
师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的？”
（还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等）
师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀？”
（小青蛙会笑，小燕子会笑）
师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀？”
（春风会唱歌，小溪会唱歌）
幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画
3、...
查看详情>>大班语言春天的教案14篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班语言春天教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动背景
春天到来的时候，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始“呱呱叫，像是在说“春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。
活动目标
1、认识春天的特征。
2、热爱春天。
3、理解”春天”内容，学习”吹绿”、“吹开”等词语。
重点难点
教学重点：认识春天的植物、动物特点。
教学难点：学习春天的特点后，对春天的仿编。
活动准备
准备春天的一幅画（略）
活动过程
1、通过提问引出散文的名字，出示图片，教师提问，图上是什么季节、
2、和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化？为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花……幼儿如果回答不全，引导幼儿认识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说：“吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的？
3、游戏：“表演春天”。让幼儿扮演散文里的“青蛙”、”燕子”、”小朋友”
4、活动延伸：提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的`理解。
教学反思
1、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点、加深幼儿对春天特征的理解。
2、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象，收到了良好效果，实现了活动目标。
一、活动目标
1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境。
二、活动准备
1．配乐朗诵的磁带，录音机。课件。
2．知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：
1、谈话活动：我眼中的春天。
师：你们知道现在是什么季节吗？
幼：春天。
师：那你知道春天有什么吗？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……
师小结。
师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？
2、播放课件，完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
（1）教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
师：诗歌把春天说成什么？
幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）
师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”
幼儿没有反应
师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）
幼...
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