在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的作文教学评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天下午，阳光灿烂，学校三年级小记者要进行一次农家乐——摘草莓活动。这让我兴奋不已，因为我也是其中的一员。虽然排队上车有点让我们热得喘不过气来，不过这丝毫不能影响我们的心情。
到了那里，我迫不及待地下了车，一阵春风送来一股浓浓的香甜味。“啊，是草莓飘香呢！”“草莓就躲在那一个个白白的大棚里。”身旁一个个声音尖叫着，我恨不得飞奔进大棚里。终于进了大棚，只见长方形土地上长满草莓。绿藤、绿叶间点缀着草莓果，就像一块绿锦缎上绣满了红色的花纹，美丽极了。蹲下去仔细看，啊，一颗颗草莓有的躺在绿叶上，把绿叶当作了小床。有的都垂到地上了，和大地妈妈来了个亲吻，真可爱。草莓有的火红火红的，像晚霞；有的是青里透红的，像是害羞似的；有的还穿着青衣服。大的，小的，桃子型的`，不过不管颜色大小，它们全身布满小小的麻点。看着看着，口水都要流出来了。我伸手去摘那颗有红又大的，发现它的茎是软软的，茎上长了许多毛，我拿着茎轻轻一捏，可爱的草莓就掉下来了。我把草莓放在嘴里，轻轻地咬了一下，啊，真甜！甜甜的汁水差点从嘴里流出来了。草莓入口又软又甜，让我吃了一颗又吃一颗。吃完后，嘴里还会弥漫着草莓的香味。
活动要结束了，我离开的时候把一颗草莓弄掉到地上，不小心一脚把它踩烂了，见旁边地上也有几颗。想到农民伯伯辛苦种植的草莓被我们糟踏了，要是他们看到会很伤心。我为出现这样的行为而感到脸红。想着想着，我就和旁边的好朋友，还有一个阿姨来收拾残局。今天的活动真让我难忘，不仅让我尝到了香甜的草莓，还让我知道要珍惜农民伯伯的劳动果实。
听了郑老师的作文指导课《童年趣事》， 深深地体会到：习作指导最重要的工作就是从“内容”入手，打开学生思路，而不是大讲写法，使人人都找到想写、要写的内容，如果一上来就用范文开路容易束缚学生，作文开始宜“放”，有人对自由表达用了个形象的比喻，叫做“你放手，他就飞”，教师只有大胆放手让学生说，学生才可能“飞”起来。
同学们在七嘴八舌的“说”中，使“材料—语言—思维”呈动态积累，使思路清晰、外化活跃，学生乐于表达，易于动笔，促进了写的酝酿，作文不是平淡的干巴巴的诉说，而是学生特定情景下内心的真实写照，有所闻就会有所思，有所思就会有所情，有所情就会有所文，借助作文形式表达自己的情感，凸显喜怒哀乐，应是我们作文教学追求的高级形态。
通过所说材料，学生弄清楚了所谓趣事，一是充满快乐的开心事，二是天真幼稚的.傻事。所选的事情有的可以反映童心之趣，有的可写行为之趣，也可以写语言之趣。或者性格之趣。让学生明白要紧扣“趣”字选材，把人物当时的动作，语言，心理活动写出来，这样就能写生动，写具体。这样适时的降...
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