一。基本情況
我班学生共有41人，有小部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，基础还好，但不规范。一部分来自农村，未上过幼儿园，教育起来相当困难。
二。教学目标和要求
＜1＞汉语拼音
1能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
2能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。
识字
1。喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2。学习用普通话正确。流利地朗读课文。
3。学习借助读物中的图画阅读。
4。对读物中感兴趣的内容，乐与他们交流。
口语交际
1。学说普通话，蓫步养成说普通话的习惯。
2。能认真听别人讲话，能了解讲话的主要内容。
3。能与别人交谈，太度自然大方，有礼貌。
拼音类包括6个单韵母。23个声母。
四。主要措施
1。由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性。富有童趣，让学生在和谐的'课堂气氛中掌握汉语拼音。
2。识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。通过形象。直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
五。重难点
能记住6个单韵母。23个声母。
一、基本情况分析：
基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的：
1在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3注意倾听对方讲话。
4能理解日常用语的意思。
5能清楚地说出自己想说的事情。
6喜欢听故事、看图书。
7能听懂和会说普通话。
8对学生的`语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想象力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
入学教育（两课时）
第一课时
一。引入课堂
师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。
二。教师向同学们提出具体明确的要求。
1。按时到校上课
2。学习用具准备齐全
3。课上认真听讲，积极举手回答问题。
三。教学生正确的拿笔姿势和写字姿势
1。教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。
2。根据儿歌掌握正确的写字姿势。
头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一...
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