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二年级下册语文的日记

二年级下册语文的日记

发布时间:2024-08-15
1 二年级下册语文的日记(精华7篇)
二年级下册语文的日记

二年级下册语文的日记 篇1

教学目标:

1、借助字音,初读课文。

2、运用识字经验,识记生字。

3、初步接触日记的书写格式。

教学重难点:

1、认读生字,书写生字。

2、掌握日记的格式和内容来源。

教学准备:

生字卡片、相关课件。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发情趣:

同学们,我们每人都有一些“心里话”“悄悄话”是吗?有时这些悄悄话不想对别人说,只想把它写下来,这就是“日记”。今天,老师就与大家一起来分享一个小女孩的两篇日记,看看她有什么“心里话”。

板书:日记两则

二、初读课文,认读生字:

1、学生自读课文,能借助字音,读通顺。

2、检查学生认读情况:出示生字卡片认读。

3、(课件出示)师生合作,找出识记方法。

换偏旁:作—昨 沙—纱 份—粉 科—料

加偏旁:奇—寄 未—妹 次—羡

要注意:“慕”的下面不是“小”字。“套”字的笔划规则。

4、师随机抽读卡片,巩固识字。

三、借助经验,识记生字:

1、小组合作,拼读字音,找出分析字形的方法。

2、学生汇报,教师总结。

本课的生字都是左右结构,除了“昨”字,都是熟字加偏旁。

3、生字组词比赛,看谁说得多。

4、开火车练读。

5、师范写生字,生注意观察。

6、生临写,是巡查。

四、复习巩固:

1、做课后“看看写写”,注意不要写错别字。

2、简单说说:“日记”写的是个人的什么内容?

五、作业:

朗读课文,记住日记的书写格式。

第二课时

教学目标:

1、复习生字。

2、在理解的基础上,能读好人物不同心里的情感表达。

3、学会写日记。

4、能从故事中受到启示。

教学重点:

培养学生写日记的习惯。

使学生在学文基础上体验“爱”和“被爱”的幸福。

教学准备:

生字卡片,相关课件。

教学过程:

一、读生字卡片,朗读课文:

1、出示本课生字卡片,学生认读。

2、指名朗读课文,其他学生感知课文,了解课文内容。试说说日记写了些什么内容?

二、朗读感悟:

1、学生自读第一篇日记,找出我写日记的时间、天气、掌握日记的格式:日期、星期、天气。让学生自己说说以“今天”为例的书写格式。

2、第一段讲了什么内容?是真实的吗?从“我”的梦中,可以看出小女孩的什么心思?她对那条裙子有怎样的感情?(期盼)指导朗读。

3、可是“我”的希望实现了吗?我没得到想要的东西,心情怎样?引导学生用失望的语气读第二段。(课件出示插图)

4、妈妈不但没给“我”买裙子,还把礼物分给了谁?如果你是我,你会怎么想?你的心情又会怎样?(用疑问、生气的语气读)

5、同学们,想知道答案吗?让我们一起翻开“我”的下一篇日记。学生自由朗读。找出妈妈这样做的理由?

6、谁来说说:“阿英妹妹”是谁?妈妈为什么那么关心她?妈妈都是怎样帮助她的?(介绍贵州山区,让学生体会到这样做的理由)

7、阿英是个怎样的孩子?(勤快、好学)用叙述的语气读。

8、“我”又做了个梦,这回又梦到了什么?这次“我”对裙子的态度有转变吗?我的梦境中还出现了什么人?我们一起在干什么?

9、通过这个梦,说明了我的思想有了什...

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