作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的课文《比尾巴》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“比”
１、课件出示“比”字,说一说“比”字部首、结构。
2、引导生说出“比”的读音。
3、我们用先学本义识字法来学习“比”这个字。
4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？
5、【部件本义】
①“匕”（“人”的变体）表示人。
②“匕”（“人”的变体）表示人。
6、你能根据这两个部件的本义试着说一说“比”本义是什么？
7、师小结：二人作揖。
8、指导书写“比”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
(二)用相似的方法学习书写生字：长
长 chánɡ
【字形】
甲骨文是“人”上增长发之形。
【本义】
人蓄长头发。
【引申义】
① chánɡ 空间的距离大：猴子的尾巴长。
② zhǎnɡ 发育：你长大了。
【组字】在字中表示长发老人、长等，如张zhānɡ 帐zhànɡ 账 zhànɡ 胀zhànɡ
（三）学习书写生字“巴”。
１、课件出示“巴”字?,说一说“巴”字部首、结构。
2、 引导生说出“巴”的读音。
3、我们用先学本义识字法来学习“巴”这个字。
4、同学们我们来观察下这个字的字形。
5、【字形】甲骨文像伸手扒物的侧面人形（所从点画像扒起的碎屑）。
6、你能根据这两个部件的本义试着说一说“巴”本义、引申义是什么？
7、师小结：
【本义】
伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。
【引申义】
黏结着的东西：锅巴。
8、指导书写“巴”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（五）用相似的方法学习书写生字：“把”
把 bǎ
【部件】
①“扌”表示手的动作。
②“巴”表示伸手臂的人。
【本义】伸手抓住。
【引申义】
①拿，抓住：两手把住门
②介词，和“将”相当：把它当作运动场。
（四）、1、引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2、课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
1、课件逐一出示“比、尾、、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、”等8个认读生字。指名认读生字。
2、8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。
一、揭示课题，导入新课
板书课题，齐读课题：
师：读了课题，你想知道什么?
生：读了课文我想知道小壁虎为什么借尾巴?
生：读了课文我想知道小壁虎怎样借尾巴?
生：读了课文我想知道小壁虎向谁借尾巴?
二、自主合作，读文识字
1、请大家带着这些问题，认认真真得读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教同学或老师。
2、请小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。
3、把这些字宝宝送回到课文中，你还能认识吗?
(认识)
4、请各组同学选择自己喜欢的方式读课文。
5、老师要看看你们把课文读的怎样了，谁来试一试?
6、你来，其他同学要注意听...
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