在学习、工作、生活中,我们或多或少都会遇到需要写自我评价的情况,自我评价是一种重要的评价形式,它属于人的自我概念的重要内容之一。那要怎么写好自我评价呢?下面是小编精心整理的生产组长的自我评价,欢迎阅读与收藏。
我是一名普通的小学教师,教育战线上平凡的一员。现担任五年级语文教学兼班主任工作。从教二十五年来,虽没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,但平凡工作中的点点滴滴却让我记忆犹新。
一、乐于奉献,爱岗敬业
二十五年来,无论在任何岗位,我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。自1995年参加工作以来,我一直担任语文教学和班主任管理工作,对学生辅导尽心尽责,始终以一颗赤诚之心,在教育这片沃土上倾注心血,默默地耕耘着、奉献着。
二、爱洒童心,教书育人
“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础,我时刻牢记这句名言,要求自己诚实,公正,体贴学生,成为学生的良师益友……管理好一个班级的秘诀是真诚地爱每一个孩子。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱,只有平等的.爱才能打到心灵深处。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。而我所带班级班风正,学风浓,多次被评为优秀中队。
三、潜心教学,硕果累累
为了适应新形势的需要,为了让语文课堂焕发生命的精彩,我努力学习、大胆开拓、勇于创新。教学中,我潜心钻研、反复研究教材,课后及时进行反思,转变教育观念,捕捉新的教学信息,大胆采用新的教学手段,充分发挥学生主体性地位。学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。在有活力和生机的语文教学中,学生尽展语文的魅力,尽露青少年的天性。
二十五年的从教生涯使我深深懂得,为人师表是教师最起码的道德要求,榜样的力量是无穷的,一名优秀的教师要从言行到举止,从心灵到外表,都应模范履行师德规范,以身作则,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
为了更好的管理好班级,本学期我采取了小组评价的办法对班级进行管理,无论学习、纪律、卫生等都采用小组积分办法,具体做法如下:
一、划分小组
1、划分方法
科学分组,合理分工是小组合作学习顺利开展,发挥小组学习功能的前提。我根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定,然后按照“异质同组,组间同质”的原则进行分组,每小组4~5人,这样既能保证优势互补,又便于开展公平竞争。还要根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异合理分工,也可以由合作小组的成员民主协商,自行分工,充分发挥小组成员的作用与优势,保证合作学习活动顺利实施。
2、选出组长
在进行合理分工的同时,还要选好组长,组长是一个小组合作学习活动的组织者,是老师的小助手,选好组长直接关系学习活动的效率和成败。我采取个人自荐、组内表决的方法选组长...
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在学习、工作、生活中,我们或多或少都会遇到需要写自我评价的情况,自我评价是一种重要的评价形式,它属于人的自我概念的重要内容之一。那要怎么写好自我评价呢?下面是小编精心整理的生产组长的自我评价,欢迎阅读与收藏。
99年11月中专毕业踏入aac至03年12月,分配从事于iqc原材料质量检验工作, iqc质检工作踏踏实实做了四年,深刻认知原材料/零部件的好坏对产品质量的关键性,从而磨练了我做任何事情都必须严谨,都需要全力投入认真仔细对待每件事,这也为我今后的工作岗位奠定了良好基础。
04年1月至07年8月,公司成立材料认定及标准化部门,负责修订aac零部件、辅的检验标准和通用规范的控制计划并监控其实施,组织和接受各项与材料认定有关的客户审核,制定与监控样品组工作的运作,确保公司零部件质量的提高,负责材料认定及标准化部门的日常工作。材料认定及标准化的工作兢兢业业做了三年半,在这过程中让我 学到了很多,可以说受益非浅,学会了如何应对跨部门间的工作沟通,做到及时反馈及时解决,处理工作中遇到的异常问题及同事间的争执,努力培养锻炼检验员的工作能力,协助上级领导完成各项工作。在这期间也从未放弃学习,利用业余时间学习充电,参加国家考试获取了大学专科学历。
07年8月后至08年11月材料认定部门与iqc重新合并,我被任留于新品质量部,负责零部件和成品的标准化,研究、验证及制订原材料漆包线、胶水的新测试方法及标准拟定,协助上级领导对产线不良品的分析及验证,帮助新品产线寻找并解决问题。 08年12月至今负责全员持续改善各项目的推进工作,全面负责推进“创意提案”、“改善小组”、优秀成果的现场推广、six sigma绿带项目及组织部各组项目的参与,追踪确保各项目的有效落实。在这期间也从未放弃学习,利用业余时间学习参加了国家质量工程师的考试。
为了更好的管理好班级,本学期我采取了小组评价的办法对班级进行管理,无论学习、纪律、卫生等都采用小组积分办法,具体做法如下:
一、划分小组
1、划分方法
科学分组,合理分工是小组合作学习顺利开展,发挥小组学习功能的前提。我根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定,然后按照“异质同组,组间同质”的原则进行分组,每小组4~5人,这样既能保证优势互补,又便于开展公平竞争。还要根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异合理分工,也可以由合作小组的成员民主协商,自行分工,充分发挥小组成员的作用与优势,保证合作学习活动顺利实施。
2、选出组长
在进行合理分工的同时,还要选好组长,组长是一个小组合作学习活动的组织者,是老师的小助手,选好组长直接关系学习活动的效率和成败。我采取个人自荐、组内表决的方法选组长,并对小组长宣布职责及相关要求。
3、小组命名
为了激发学生的兴趣,提高他们学习的积极性,每个小组根据自己组的特点...
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