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大象与小鸟教案

大象与小鸟教案

发布时间:2024-07-24
1 大象与小鸟教案
大象与小鸟教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的小班教案《大象与小鸟》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大象与小鸟教案 篇1

教学活动目标:

1、在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征。

2、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

活动准备:

绘画小象的电脑课件,白纸、勾线笔,蜡笔。

活动过程:

一、谈话导入。

师:小朋友们,你们喜欢大象吗?那谁来告诉我大象长的什么样子?

教师小结:大象长着胖胖的身体,圆圆的眼睛,大大的耳朵,细细的尾巴,身体下面还长着四条腿呢!

二、个别幼儿示范画大象。

师:谁会把大象胖胖的身体画出来?

谁会把大象圆圆的眼睛画出来?

大象的头上还长着什么呢?(耳朵)谁会把大象的.耳朵画出来?大大的耳像什么?(扇子)

我们看看,大象的身上还缺了什么?(鼻子、尾巴、脚)

那他们长的像什么呢?

教学反思:

这是一节科学活动,活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力,另外因为教学挂图很清晰,很直观,便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢,所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过,也听过大人讲过),因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象,知道原来公象长着长长的象牙而母象没有,知道象喜欢站着睡觉,象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象,要保护自然。

智力拼图环节幼儿表现的也很棒,拿到拼图很快就准确地完成了,幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。

大象与小鸟教案 篇2

目标

感受音乐性质的变化,通过动作表现角色的特征及情绪。

准备

小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。

过程

1.出现小鸟和大象的图片,请幼儿观察它们的典型特征。

2.欣赏音乐《小鸟和大象》,引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。

3.教师逐段弹奏,启发幼儿想象动作,听音乐自由模仿。

① “小鸟飞”音乐

幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作,鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作,表现小鸟游戏时的情景。

② “大象走”音乐

幼儿随音乐的节奏做大象走、大象吃草和喷水等动作。也可几个动作交替进行。

③ “大象和小鸟一起做游戏”音乐

请幼儿自由结对,一个人扭大象,一个人扮小鸟,做出各自的动作表示共同游戏。如:二、四、六、八小节,“小鸟”可以按照音乐一拍一次地拍两下手,同时“大象”点两下头,互相交流。也可想象其他动作。

音乐结束时,请幼儿设想一个结束的动作。如:“大象”双手叉腰,用嘴喷气,同时追逐“小鸟”们(表示...

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2 小鸟与大象教案模板
小鸟大象教案
小鸟教案

盼望这份"小鸟与大象教案"能够为您解决难题,希望本文能够解决您的困惑。做好教案课件是老师上好课的前提,因此在写的时候就不要草草了事了。教案是提升教师教学实力的有效途径。

小鸟与大象教案(篇1)

活动目标:

1.初步熟悉音乐的旋律,感受aba的结构,能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

2.在感受音乐的基础上,尝试共同商讨游戏的动作和玩法,并大胆根据音乐创编动作,丰富音乐形象。

3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

活动准备:

1.课件

2.经验准备:

孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

活动过程:

一、故事导入

林老师给大家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?(教案出自:教案网)(教师动作模仿)对了,是大象(播放课件),大象摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句)11|31|13|1|,大象边走边说:啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!(教师用低沉的声音来说)

提问:大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)

这时大象说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了,(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:新的一天开始了,大象先生,你好!(教师用清脆的声音来说)

提问:小鸟的声音和大象的声音比起来,小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

二、理解音乐

1.第一次倾听音乐

林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

倾听时教师的指导语:这里听上去是谁?记在心里,这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

提问:刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

2.了解高音和低音

教师小结:在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的大象的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

3.第二次倾听音乐

带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

三、角色游戏

1.用肢体动作表现音乐形象

你们都能听出哪里是大象,哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?

2.用两只手分别表现大象和小鸟。

刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的,那如果让你们用一只手当大象,一只手当小鸟,可以吗?如果听到大象的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了...

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