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学写留言条二年级上册教案

学写留言条二年级上册教案

发布时间:2024-07-22
1 学写留言条二年级上册教案11篇
学写留言条二年级上册教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的部编版二年级语文上册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学写留言条二年级上册教案 篇1

【教学要求】

1、认识14个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法。

3、练习用自己的话讲述这个故事。

4、通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力。

【教学重点】

识字、写字,正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1、认识14个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法。

教具准备

1、教学课件。

2、模拟称象的演示道具,如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等。

教学过程

一、谈话引入课题,质疑课题,激发阅读兴趣

1、引入课题

同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(课件出示1)(出示秤称实物画面)那,大家见过有人称大象吗?(课件出示2)(出示大象画面)是呀,大象又高又大,怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题),看看人们是怎样称大象的。

2、围绕课题质疑

看到这个课题,大家想知道什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑,教师在肯定之后,要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题)

二、自读课文,了解故事内容

1、学生自由朗读课文2~3遍提醒学生(课件出示3自学要求)把句子读通顺,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、指名不同层次的学生朗读,检查自读效果如果有的学生还没有读顺,再提醒他们自读相应的句子、段落,力求大部分学生能把课文读通读顺。

3、(课件出示4)想想课文主要讲了什么事,然后按“谁做了什么事”的思路口头填空:课文讲了的故事。

(学生填“曹冲称象”正确,填“曹冲想出好办法称象”更好,应给予充分肯定)

二、初读课文,自学生字。1、认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。

2、朗读课文:(课件出示5)

(1)给课文标好自然段;

(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;

(3)把课文读正确、读连贯。

三.检查预习

出示生字(课件出示6)

zhùzuòchènɡɡǎnzhànrándǐsuìchuán

柱做秤杆站然底岁船

cáochēnɡyuányìlùnzhònɡliànɡkǎnɡēxiànzhǐ

曹称员议论重量砍割线止

1、指名领读,正音。注意平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音的区别。

“柱、秤、称、站、船、重、止、然”是翘舌音,“做、岁、曹”是平舌音。“然、站、杆、论、砍...

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2 学写留言条二年级上册教案汇总
学写留言条二年级上册教案

作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的冀教版语文二年级上册教案,希望对大家有所帮助。

学写留言条二年级上册教案 篇1

教学目标

1.能借助拼音认识8个生字;了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。(重点)

2.能展开想象,用“像”说说生活中的事物;能够联系上下文了解词语的意思。(重点)

3.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(重点)

4.发现一些颜色词的结构方式,并积累相关的词语。

5.正确诵读关于风景的楹联、诗句并背诵积累,初步感受祖国山河的壮美。(重点)

6.借助拼音正确、流利地朗读课文,激发学生热爱家乡的思想感情。

课前准备

教师准备:多媒体课件。

学生准备:调查了解自己的家乡。

课时安排:2课时。

第一课时

一、教学“识字加油站”

1.引导学生交流回顾:除了从语文书上,你还能从哪里认识新的字?

2.学生交流,教师归纳:日历、包装盒、说明书、广告纸……

3.教师课件出示火车票,指导学生认识火车票,鼓励学生从票面认识新的汉字:昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。

4.借助拼音,自由读这些生字。

5.指名读,齐读。教师相机正音,提醒学生注意读准后鼻音“昌、硬、乘”。

6.引导学生交流自己有什么好方法记住这些字。

7.开火车给生字组词。

8.引导质疑:什么是“硬卧、限乘”?并通过联系实际、出示图片等方法帮助学生理解。

9.小结:生活中处处有语文,只要我们留心观察,无论是火车票还是广告纸,都会有许多汉字宝宝等着我们去认识。

二、教学“字词句运用”

1.出示词语,指名朗读。

2.引导学生思考:这些事物像什么?怎样才能用自己的话很形象地把它们的特点讲出来呢?

3.出示教材图片:两双鞋,一双是爸爸的鞋,一双是弟弟的鞋。

(1)引导学生观察,用自己的话描述一下看到的两双鞋有什么不同:爸爸的鞋很大,弟弟的鞋有很多毛毛。

(2)出示例句:爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。

(3)引导学生自由读例句,说说这两句话有什么特点:

①写出了爸爸的鞋有多大,弟弟的鞋有多乱。

②交流明确:这两句话中都有“像”字,把爸爸的鞋比作小船,把弟弟的鞋比作鸟窝,一下就写出了这两双鞋有什么特点。

4.模仿例句,用这样的方法说说“柳(liǔ)条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”这些事物的特点。

(1)小组合作讨论交流,选出最好的句子。

(2)班级交流,评一评,说说谁想得妙、说得多。

5.课件出示题目要求:你能说出加点词语在句中的意思吗?

◇八路军隐蔽(bì)在山里,敌人很难发现。

◇去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦(fán)恼。

◇那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返(fǎn)?

6.指导学生联系上下文,理解加点词语的意思。

三、教学“写话”

1.教师课件出示留言条,引导学生初步知道如果爸爸妈妈不在家,电话又打不通,可以通过...

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