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五年级班主任德育工作总结500字

五年级班主任德育工作总结500字

发布时间:2024-07-15
1 最新五年级班主任德育工作总结500字
五年级班主任德育工作总结500字

五年级班主任德育工作总结500字 篇1

本学期,我担任五年级四班班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理得井井有条,特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,具体做法如下:

一、创建和谐、积极向上的班风

一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性,所以这学期以来,我就教育学生要爱学校,爱班级。特别是在学校装修之后,我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上取得了好成绩,我就鼓励他们,表扬他们,和他们一起庆贺。当班级出现问题,学生犯了错误,我就和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。

二、培养学生良好的行为习惯

我一直认为,小学时期,是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段,收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中,我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误,但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透,用自己的行为给他们树立榜样,对于我们班学生来说,我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁

1、爱就是了解。

初建新班,了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

2、爱就是关怀。

春季是疾病的高发期,孩子感冒的比较多,每天我都要数次询问学生的身体状况。每天吃过中饭,我总是亲自喂药给生病的孩子们吃。晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里有一个学生被烫伤,一个起水痘,都在家休息近一个月才上学,来了之后跟不上课程,我利用午休和下午大课间时间为他们补课,让他们及时补上课程。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说谢谢,当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。

五年级班主任德育工作总结500字 篇2

本学期,我担任七年级34班班主任工作,班主任是班级的管理者、组织者和引领者,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。以下是本学期德育工作总结:

一、了解学生心理,做好学生的思想工作

如何做好学生思想工作,正确地进行心理上的疏导,培养学生...

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2 五年级班主任德育工作总结500字十一篇
五年级班主任德育工作总结500字

五年级班主任德育工作总结500字 篇1

我刚加入这个光荣的教师队伍一年多时间,在这一年多的时间里担任着班主任的角色。在我参加工作之前,对班主任的认识:班主任是班级的组织者、教育者和指导者,在班级建设中行使着多种职能,扮演着多种角色,并且班主任工作是通过组织班级成员参与各种活动,从而激发学生的成就感与成功感。而参加工作之后,对班主任的认识不仅仅与此,还有更重要的是班主任要对学生的尊重,只有尊重学生,学生才能从中体会到自己的价值,体会到学习的乐趣,体会到如何学会做人,如何学会做事。

一、尊重每位学生的个性

尊重学生的个性,就是要以学会上主动发展为本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识个体价值,树立自信心。

在对班级进行管理时,我先对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解,然后在根据其个性特点,让学生在班级中扮演各自的重要角色,如对性格内向,认真吃苦的学生,让他们担任小组长的工作,让他们多与本组的成员接触,然后慢慢地再去接触全班每位学生,从而让他们变的.活泼点,同时帮助教师搞好教学活动;对性格活泼,兴趣广泛的学生,让他们担任起班级中的重要班委,使他们在管理班级工作中体会到光荣感、成就感,从而获得无穷的乐趣;对性格外向,但是学习有困难的学生,我尽量去寻找他们的优点,将其优点放大化,让他们体会到成功的味道,重新建立起对各方面的兴趣,从而爱上学习,爱上我们这个集体,让他们感受到班级的温暖。

二、尊重学生的决定以及做法

尊重学生的决定以及做法,是提高学生的是非判断能力,增强学生的集体主义的主人翁责任感不可少的因素。

在教育学生时,我尽量避免使用传统式的命令、要求等方式,而是采用公众评价、公众道德、公众群体心理形式等手段来达到目的,让,每位学生体会到自己的决定以及做法的正确性,从而树立正确地价值观,以及集体荣誉感。

三、尊重学生的自己管理

尊重学生的自己管理,是学生在教师的教诲、关心和爱护下,慢慢地建立起自己的独立生活的能力。

在班级管理过程中,我相信每位学生的自己管理,相信学生是有能力、有热情去办好每次班队活动、集体性活动,从而增强他们的独立判断意识,提高他们组织、合作能力,同时班级的凝聚力也随之增强。

四、师生之间的互相尊重

教师与学生的角色定位不同,必会导致看人、看事以及出事的方法不同,这样必定会给班级管理工作的开展带来一定的难度。而我采用的方法就是互相尊重。一方面经常把自己放到学生的位置去认识、去思考,深入到学生中了解他们的心理活动。另一方面经常引导学生进行换位思考:假如你是班主任,你会怎样看待这件事,怎样去处理这件事。这样做既能提高学生对问题的分析解决能力,有有利于加深师生之间的了解,增进师生之间的感情。同时我始终把自己当作班集体的一员,严格遵守班规班纪,要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做的,自己坚决不做,让自己的生正为范的举止增强对学生的吸引力,从而让...

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