为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家整理的临时用电施工方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
●教学目标
一、知识目标
1.会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
2.通过本节课的学习，了解安全用电的常识。
3.知道安全电压，理解安全电压为什么安全。
二、能力目标
1.通过用欧姆定律对安全用电的分析和理解，培养学生初步的分析能力、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
2.通过了解安全用电，增强学生的安全意识和自我保护意识。
三、德育目标
1.通过本节课的学习，使学生能初步形成讲安全、讲规则、讲科学的良好意识，培养学生的社会责任感。
2.通过联系实际生活中安全用电的教育，进一步培养学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
●教学重点
1.应用已学到的欧姆定律的知识，分析实际生活中的问题。
2.了解安全用电常识。
●教学难点
学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意识的培养。
●教学方法
观察法、比较法、讨论法
●教具准备
安全用电挂图、投影仪、录像资料
●教学过程
一、引入新课
教师利用投影仪投影各种警示标志，请学生辨认，并能说出这些标志都在什么地方或说明哪里有这些标志，你在什么地方看到过这些标志。不需要同学们对所有的标志都认识，或说清楚，重点放在对高压危险的标志认识上。
[师]投影高压危险有电危险的警示标志。同学们认识这是什么标志吗?
[生]这是高压危险的标志。
[生]这是有电危险的标志。
[师]你知道这些标志的意思吗?
[生]有这样标志的地方，说明这些地方有电，不能靠近。
[师]同学们都在生活中或电视里的哪些地方见过这种标志呢?
[生]有些有电线的地方。
[生]有些架线的铁塔上也有。
[生]在农村看到的变压器上。
[生]在小学社会书上学过。
[师]鼓励同学们大胆的回答。
投影：高压线、变压器、交通路口靠近高压线的地方、配电房等地方的警示标志，明确凡是容易引起人们触电事故的地方，都应有这种明显的警示标志。
[师]同学们有没有在电池上或手电筒上看到过类似的警示标志?
[生](回忆、交流)没有。
二、进行新课
[师]我们在实验中做实验时，有电池才能点亮小灯泡.电池也是有电的，为什么没有警示标志呢?
[生]电池没有危险。
[生]电池的`电压低，一节干电池的电压才1.5v。
[师]电压高低与有没有危险有关系吗?有什么关系呢?
[生]电压的高低与有没有危险有关系，电压越高越危险。
[师]为什么电压越高越危险呢?同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下呢?
[生]根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，电压越高时，电流会越大，这样就会有危险。
[师]电压越高越危险，是因为电压越高，电流会很大，所以可以说电流越大越危险。为什么呢?
[生](思考，讨论)小灯泡工作时，如果超过它的额定电压，就会使...
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