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二年级数学《分香蕉》教学反思

二年级数学《分香蕉》教学反思

发布时间:2024-07-03
1 二年级数学《分香蕉》教学反思(14篇)
二年级数学《分香蕉》教学反思

二年级数学《分香蕉》教学反思 篇1

一、班级情况分析

经过前两个学期的学习,学生已经基本适应了课堂学习方式,养成了课前预习,课后认真练习巩固的良好学习习惯,大部分学生上课能认真听讲,注意倾听他人发言,遇到不懂的地方能及时向老师和其他同学请教,会通过独立思考,同桌讨论,小组交流解决学习中的难题。但有小部分学生的综合,综合能力还有待提高.

二、教材内容分析

本册内容分四个领域编排教学内容。数与代数的领域包括以下9个单元:加与减,购物,数一数与乘法,变化的图形,2~5的乘法口诀,整理与复习,测量,分一分与除法,6~9的乘法口诀,数学好玩,除法,总复习等。

三、教学目标

1、知识与技能:

(1)认识乘法,掌握相应的计算方法和必要的.计算技能;探索给定事物中隐含的规律,结合解决实践问题。

(2)联系现实情境,经历观察、操作和探索相关图形的形状和位置关系的过程。

(3)体验事件发生的可能性、能做简单的统计图。

1、过程与方法:

(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)培养学生分析、比较和综合的能力。

(3)养成良好的学习习惯,重视学生养成检验的习惯。

(4)在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。

(5)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

(6)在解决问题的活动中,初步学会与他人合作。

3、情感态度与价值观:

(1)能够积极地克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识解决问题的成功体验,相信自己在学习中可以取得不断的进步。

(2)体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。

(3)通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

(4)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改正。

四、教学措施

(一)让学生在生动具体的活动中学习数学。教学时,教师要根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

(二)引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动经验。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,教师要帮助学生积累参加数学活动的经验。

(三)培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。

(四)创造性地使用教材。在把握住教材编写意图的前提下,根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。

二年级数学《分香蕉》教学反思 篇2

一、本班学生情况分析

本班学生共有16名,其中男生5人,女生11人,本学期转进1人。孩子们在经过一年的数学学习后,基本知识基本技能有了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面明显进步,合作学习意识不断增强,数学学习热情高涨。但...

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2 二年级数学《分香蕉》教学反思
二年级数学《分香蕉》教学反思

二年级数学《分香蕉》教学反思 篇1

一、教材分析

本册教材的教学内容有:

加与减,购物,数一数与乘法,变化的图形,2~5的乘法口诀,整理与复习,测量,分一分与除法,6~9的乘法口诀,数学好玩,除法,总复习等。

二、教学目标

1、通过操作活动,从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和积等的名称:参与编制乘法口诀,初步学会类推乘法口诀,熟练口算表内乘法;在动手分东西的活动中,引入除法,知道除法算式各部分名称,用乘法口诀求商;通过实际操作了解余数的含义。能够根据生活实际口头提出一些简单的应用问题。 培养学生自觉验算的习惯,初步养成认真踏实的学习态度。

2、初步学会在方框中填写要求的数

3、知道角的各部分名称。通过观察,操作认识长方体,正方体。尽可能的让学生通过观察,动手操作等活动,获得对简单几何形体的直观经验,在已有的空间知觉的基础上,形成初步的空间概念。

4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图,让学生初步经历数据收集,分类计数等统计过程,并根据统计结果口答一些简单的问题;联系学生的生活实际,从相关生活经验和已有知识出发,组织数据处理活动,使学生获得初步的统计体验。

5、学习从不同角度观察实物,通过尝试,调整寻找答案。

6、引导学生收集资料,了解九九表的来历,感受人类的聪明才智。

三、班级情况分析

经过一个学年的学习,大部分学生已经初步感知了良好的学习方法,学习习惯也基本养成,但是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中,学生良好的学习

习惯要常抓不懈,应该采取各种方法和手段,使学生在掌握数学知识的同时,形成良好的学习习惯。 学生对数学比较感兴趣,有一定的观察能力,能区分一些简单的形图形和方位,能较熟练地计算100以内的加减法,能用不同的方法进行计算,具备了一定的数感,具有一定的独立思考和解决问题的能力。但个别同学自主探究问题的能力弱,缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力,有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。

四、教学措施

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势,用其辅助教学,帮助学生进行理解。

3、在课堂教学中,注意多些有利于孩子理解的.问题,而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

4、少一些呆板的练习,适当布置有趣的作业,通过学生的动手操作,提高其学习的兴

五、提高自身素质

一名合格的教师,首先要具备过硬的专业知识水平,这就使得教师必须经过不懈的努力,深钻教材、深挖大纲和教参,平时不放过每一个需要研究的问题,多看名师课堂,多听名师讲座。积极参加校内外组织的一切教研活动,通过教研活动长见识、提素质。抓住尽可能多的机会读一些教育教学理论方面的数籍,取长补短,提高自己的业务能.

二年级数学《分香蕉》教学反思 篇2

新课程告诉我们,只有真正让生活走进课堂,让学生从自...

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