作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的圆柱和圆锥教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学内容:
教材第72~73页例3、例4及相应的练习。
教学目标:
1、初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多(少)几”的数学问题的计算方法。
2、正确计算“求一个数比另一个数多(少)几”的数学问题。
3、经历学具操作与讨论的过程,获得解决“求一个数比另一个数多(少)几”的数学问题的思维方法,并增强应用数学的意识。
4、体验与同伴交流获得成功的喜悦,初步感受到生活中处处有数学。
教学重点:
初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多(少)几”的数学问题的计算方法。
教学难点:
经历学具操作与讨论的过程,获得解决“求一个数比另一个数多(少)几”的数学问题的思维方法,并增强应用数学的意识。
教学准备:
自制课件、学生学具等。
教学过程:
课前谈话:同学们,你们听说过小猫钓鱼的故事吗?小猫最后钓到鱼了吗?为什么他没有钓到鱼?
找生说后,师说:看来,不专心、不认真什么事情也干不成,那么,这节课你打算怎样表现呢?
一、创设情景,生成问题。
师:小猫上次没有钓到鱼,心里非常难过,星期天,他又跟着妈妈来到池塘边,这次又会发生什么事情呢?请看大屏幕。
问:你能根据画面讲讲这次小猫钓鱼的故事吗?
生讲故事。
师:小猫为什么这次能钓到鱼了呢?生答。
师:根据小猫和妈妈钓的鱼,你能提出什么数学问题?生提问题,师板书:
(1)一共钓了多少条鱼?
(2)妈妈比小猫多钓了几条鱼?
(3)小猫比妈妈少钓了几条与?
师:同学们真聪明,提出了这么多的问题,其中一共钓了几条鱼是我们前面学过的,你们会解决吗?找同学说出。
师:对于第2和第3个问题,我们以前没有学过,这节课我们就来研究它。
板书课题:求一个数比另一个数多几、少几
二、探索交流,解决问题
1、解决求一个数比另一个数多几
①师:我们先来看“小猫比妈妈多钓了几条鱼?”这个问题,想一想,在这个问题中,谁与说比?谁多谁少?你能用什么方法解决?
生:11-8=3
师:为什么用减法来计算呢?生答不好
师:现在我们就借助学具来摆一摆,想一想,怎样摆就能一眼看出妈妈比小猫多的在哪里?
学生同桌讨论后摆,教师巡视指导。
②找一生上前摆
根据学生摆的图形,教师问:多的几条鱼在哪里?前面的是什么?那么,我们就可以把猫妈妈钓的鱼分成几部分,前一部分是和小猫同样多的部分,后面的是比小猫多的部分。
师:怎样求出多的部分?
生:从11条里面去掉和小猫同样多的8条,剩下的就是我们要求的3条,所以我们用减法来计算。
③师:你会列示吗?
11、8和3分别表示什么?找生回答。
2、解决求一个数比另一个数少几
①师:根据刚才我们摆的这个图,你能解决“小猫比妈妈少几条鱼?”
生汇报:用减法计算11-8=3
②师问:为什么还是用减法来计算呢?
引导学生说出:少的部...
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