其实以前也想过以后要不要学医呀什么的,但是一直觉得医院的氛围是冷冰冰的,那里有时会是生与死,有冰冷的医疗器械,有刺鼻的消毒水味,可能还会有在手术室外抱头痛哭的家属,甚至会有犹豫到最后选择放弃治疗的……但是在21号那天,我看到了生活中一位刚工作2年的医生在朋友圈发了很多关于预防病毒的注意事项,要强调这位医生平时是不发朋友圈的,如果发,一定是围绕医学主题的。其实那一刻,我真的觉得医生们很体贴地在为别人考虑,他们把对工作的态度完全带到了日常生活中,那份体贴与严谨看似只是微不足道的.一条朋友圈,但是确实给我带来了很多感触吧~不过不知道怎么表达了
我并不是一个敢冲在前面、一马当先的人,所以真的觉得医生和护士在这种时候是最最最值得尊敬的!
2月17日本是北京中小学开学日,因为疫情,延期开学后,各区教委、各校教师已做好准备,当日起,指导中小学生线上学习。市教委表示,坚决反对“线上满堂灌”,那些不做筛选直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为,都是不负责任的做法。
为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,近期全国多地、多校、多所教育机构都“停课不停学”的开展了网络教学,指导学生学习、丰富学生寒假生活。然而,有些网上教学只是把课本内容简单地搬到电脑上,按在校一样排出“课表”,而且不顾学生是否具备网上学习的条件实行签到打卡,增加了学生的烦恼和家长的负担。而今,北京市教委专门发出通知,明确禁止学校直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为。应该说这是在“停课不停学”中做好“减负”文章的样板,对各级各类学校和老师都具有一定的借鉴意义。
在“停课不停学”中做好“减负”文章,一是要根据不同年级学生的理解能力和接受能力,对众多学习资源进行必要筛选,合理设置网上课程,打破原有的“数学”“语文”“外语”“历史”“生物”等课表式安排和满堂灌的教学方法,可结合防控疫情的基础知识和防疫一线的英雄事迹等,适当增加健康课程、感恩课程、运动课程等,以提高学生的'防控知识和自我保护能力;二是要针对一些困难学生或农村学生家庭条件不好、没有电脑、即有手机也因没有wifi而用不起流量或网速慢等实际,科学选择授课载体,可以组织优秀老师通过当地的广播、电视等媒体制作课堂教学节目,采用首播、重播方式覆盖城市农村,保证城乡孩子都能及时受到教育。对学生在学习中的一些难点,任课老师不妨通过班级微信群予以一对一的解答,以确保学习效果;三是要掌握在线学习与在校上课的不同特点,注重发挥家校协同的作用,把学生“抓”在手里。老师要提高授课技巧以增强吸引力,并在家长配合下加强全过程监督、评价、反馈,确保孩子按时上课并及时完成线上作业,从而形成管理闭环,使“停课不停学”既不增加学生负担,又收到最大化效果。
鉴于当前的疫情,河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师...
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