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茉莉花开观后感（汇总六篇）
“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”这首歌大家都很熟悉吧，短短几句歌词，就能感受到作者对茉莉花的喜爱。
小时候，我不曾认识茉莉花，第一次见到茉莉花是在外婆家。外婆很喜欢在院子里种些花花草草，有花朵大而白的玉兰，碧青的兰草，还有满墙的蔷薇，密密麻麻地散落在浓密的枝叶中。一到花开的季节，满院子都飘着香，沁人心脾。
突然有一天，在百花丛中，我发现了花台的一角，有一簇小小的乳白色的花骨朵，含苞待放的花骨朵上还挂着晶莹的露珠，犹如出水芙蓉，亭亭玉立。年幼的我禁不住对它的好奇，急匆匆地奔向外婆，“外婆，外婆，你看那是什么?”我指着那些可爱的小花苞问道。“哦，那是茉莉呀，前段时间好像快死了，我浇了一些水，没想到还活过来了”外婆慈祥地说道。听到外婆这么说，我心生一丝怜惜，真心期待它开花的样子。
一天清晨，我慵懒地伸着腰，打着呵欠，慢悠悠地走向院子。不经意间发现茉莉花居然开了。我顿时来了精神，凑到茉莉花面前仔细打量着它的样子。只见洁白的花朵挺立在枝叶上，花瓣层层有序地簇拥着嫩黄的花蕊。每一朵茉莉花都用尽力气绽放开来。多多馨香。丝丝缕缕的幽香飘进心扉，令人心旷神怡。每一朵都是这样素雅。没有精巧的结构，也没有斑斓的色彩，有的只是幽幽的清香，素净小巧的花瓣，让人徒生怜爱。
过了几天，茉莉花谢了，但花瓣还是那么干净，只不过些许花瓣开始泛黄，微微上卷。我轻轻地捡起一片花瓣放进掌心，一缕幽香飘进鼻间。每每见到花开花谢，人们总会伤春悲秋一番。但是小小的茉莉花却不会这么悲观。你看，它们在生命的尽头依然留有余香，仿佛在告诉世人它们曾经的繁华。
我很喜欢这玲珑小巧的茉莉，因为它的恬淡，它的素雅。它默默地在属于它们的天地中尽情绽放，展现自己的美丽。看着掌中的茉莉花，耳畔又响起那首歌“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花”。
我十分钟爱红玫瑰，红彤彤的花瓣一直恰如其分地舒卷着身体，一层一层的花瓣泛起着累加在一起，精美，唯美意境，像个高雅的女性。
无论是鲜花店，還是别人，只需碰到，都是会停住赏析。有时候连马路边长了一株，还要凑以往留恋好一段时间。
近期又买来一束玫瑰，当然要插在最精美的大花瓶中。总算盼来啦一天的休闲时光和璀璨的好太阳光，我赶忙将这些平常母亲照料着的玫瑰取出去，给他们换个水，晒晒太阳，剪修一下枯枝。坐着它的边上心向阳光，享有着岁月浪漫，是一件雅致的事。
满不在乎一瞥，见到木架子上的那盆末莉，良莠不齐的枝，静候对外开放的花骨朵，像一枚枚天然珍珠，白色一痕，虽不艳，却也别具一格。我看见，看见，竟对它也造成了一丝说不出来、道不明的情。
忙碌的课业备考之后，有心闲静下心来侍弄自身的玫瑰，这一天，赶到生活阳台。
刚开关门，迎头扑来一阵清香，直沁心脾，并不是玫瑰的香。再仔细观看，玫瑰的花瓣早已零落许多，继而一看，原来是昨日瞧见的那盆末莉。从不...
查看详情>>茉莉花课件(精华8篇)
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《茉莉花》教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、在听听、看看、品尝的过程中，了解茉莉花，亲近茉莉花，感受茉莉花带来的春天的气息。
2、知道“茉莉花”是我国的传统民歌，为“茉莉花”在世界上得到的荣誉而骄傲，从而激发幼儿的民族自豪感！
基本过程：
1、由故事《图兰多》导入。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的'公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了（开始播放歌剧片断）：原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）……或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。成为一个美丽又善良的公主。
2、完整地欣赏民歌“茉莉花”
3、观赏茉莉花。幼儿观看千姿百态的茉莉花（图片）
4、一起来品尝茉莉花茶，在品尝的过程中感受茉莉花的清香，以及她带来的美好与快乐。
一、基本说明
教学模块：小学音乐唱歌模块
教学年级：
所用版本：湘教版
学时数：40分钟
二、教学设计
内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的 节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。
三、教学目标：
学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
三、教学思路
本节课通过《梦江南》导入新课，在教师的带领下，引领学生走进江南，体验江南的民歌 特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份《茉莉花》的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力。
四、教学过程：
导入新课
（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。）
师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？
生：准备好了。
师：那我们开始上课。
播放风格截然相反的音乐《梦江南》mtv。
师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？
生：江南水乡
师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，...
查看详情>>最新茉莉花课件(模板六篇)
一、教学目标：
1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、教学策略：
1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。
2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。
3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。
4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。
三、教学重点、难点
感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。
四、教学过程：
（一）、创设情境：
1、教师深情朗诵几首古代作家或者是人关于描写、赞美茉莉花的诗歌或者名句，学生听完后回答问题。
2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。
师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？
师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。（出示图片）
（二）新授：
1、师范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？
这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）
2、学用方言来读歌词。
3、学唱歌曲旋律：
（1）边划旋律线边哼lu。要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。观察旋律特点：象小桥流水般委婉。
（2）唱词：
老师演唱加花与不加花的旋律，比较差别。（加了花会更优美）
发现江苏民歌的特点：一字多音显得曲调优美秀丽婉转。
用柔美的音色、流畅的气息有感情地演唱。
（3） 试跟老师做着动作来唱。
（4） 分小组用自己喜爱的方式来演绎歌曲，交流和评价。
（三）、拓展：
1、你们知道吗？据史料记载，《茉莉花》最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫《鲜花调》，后来经人们的传唱，各地都有了《茉莉花》。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》，要求边听边手划旋律线。
这首《茉莉花》与我们唱的感觉一样吗？
找出特点：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山较多，人们的性格很率直）
3、了解世界眼中的《茉莉花》。
（1）《茉莉花》在我国各地都有自己具有地方特色的版本，正因为这样，《茉莉花》代表了我国的民族文化。
（2）欣赏著名指挥家余隆指挥的合唱团演唱的《茉莉花》。
让国际友人真正感受到了中国元素、中国文化的魅力，欣赏一段中国爱乐合唱团的演唱视频。
谈谈你现在的感想...
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