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幼儿园游戏环境创设个人感悟

幼儿园游戏环境创设个人感悟

发布时间:2024-04-17
1 幼儿园游戏环境创设个人感悟17篇
幼儿园游戏环境创设个人感悟

当我们开始对生活或事物产生新的领悟时,写下对应的心得体会是非常必要的。通过撰写心得体会,我们可以总结和积累经验与知识。对于许多人而言,写下这些体会可能是一件棘手的事情。下文则是我为大家准备的幼儿园环境创设培训心得体会,欢迎大家阅读并保存。

幼儿园游戏环境创设个人感悟 篇1

5月9号参加了吴海虹老师幼儿园游戏和丁莉园长的幼儿阅读。学习完后,我的收获很多。下面就谈谈我自己的一点体会。

通过学习我知道了学前儿童主要的教育活动在于游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习。关键怎么提高游戏的质量,这样才能使幼儿身心在游戏中得到全面的发展。游戏活动还分成了集体游戏活动与区域游戏活动。两种活动中教师扮演的角色以及任务又有所不一样。教师在集体活动中主要负责着策划者,引导者以及观察者。

然而在区域游戏活动中,教师的任务就变成记录者,思考者。记录幼儿的一点一滴的成长,思考如何去解决发现的幼儿所遇到的问题。教师要切记,发现问题后不能直接介入。教师的介入指导可以是隐性的、可以通过观察点拨、鼓励表扬、材料调整法、分享经验等,但不管是何种的指导方式,我们都应该把握好的三个字:等、看、问。等幼儿进入游戏状态,看幼儿想玩什么?想怎么玩?有问题时再介入问:“你在做什么?你需要我的帮助吗?”如幼儿回答不用了,我们就不能干预他,就算是幼儿的方式错了,我们也应允许他自主性的活动,等事后再进行解决。因为孩子们的想像是没有空间的……

早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写),从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。一个人的阅读是一个漫长的习惯养成,对于教育我们不能一蹴而就,我们要做的首先应该培养我们的阅读习惯。提供幼儿阅读的环境。

我的感悟就这么点,在我今后的工作中,我会尽量将这次学到的先进理论知识,运用到自己的教学实践中。

幼儿园游戏环境创设个人感悟 篇2

在幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视.工作在幼教第一线的我,谈谈对幼儿园环境布置的几点体会:

(一)追随主题,为幼儿创设自主表现的空间

幼儿园的环境是一项重要教育资源,以幼儿为主体,能与幼儿互动"对话"的环境创设,能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性。

(二)提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者

在环境创设中,只有充分发挥幼儿的.主观能动性,使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展,才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用.因此,在环境创设中,要为幼儿提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者.如春天来了,教师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条,制作桃花、迎春花。

(三)充分利用自然资源

热爱大自然,亲近大自然是幼儿的天性,一片一片小树林,一方小池塘,...

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