当在某些事情上我们有很深的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的社会实践心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今年寒假，我最大的感受就是家乡建设的越来越美丽了，人们生活越来越好了，消费水平越来越高了。与之前的面貌相比有了很明显的改变。
我的家乡在广西壮族自治区玉林市博白县，在我的印象中，博白始终是一个贫困落后的地方。人们都是以种地为生，没有其它收入来源，电视机是家庭最高级的电器，街道都是简陋的商铺，人们的消费水平很低。据说博白曾经是全国百强县，但我想那是政府官员夸大政绩才得来的称号，不然一个全国百强县怎么会如此贫困？我的一个初中老师跟我们说，他在1998年里有好几个月没有工资，要不就是发香烟当作工资。老师的生活都如此艰难，更何况一般的老百姓？我想人口众多也是博白贫困落后的缘由之一。博白是客家之乡，而重男轻女是客家人的一个传统思想，每个家庭都有几个孩子。孩子多了，生活更加地困难，就没有实力送孩子去学校接受教化，因此，大部分家庭的孩子在小学或初中时就辍学去打工了。教化程度低干脆导致他们除了种地外没有其它可以改善生活状况的方法。贫困的生活始终没有变更。实践报告
进入21世纪后，博白遇到许多的发展机遇，而辛苦的博白人民擅长抓住这些发展机遇，利用自身的优势努力争取致富的机会。比如博白的笀编远销海内外，妇女们就大批大批地从产商那里拿来笀编的材料自己编织；有些人就靠养猪发了财；有些比较有商业头脑的就外出做生意，人们的生活水平越来越高了。
最令我感到人们生活水平提高的还是这次寒假在家看到的景象。在xx年时，博白县城的街道两旁还是简陋的店铺、商铺，而这次我看到的不再是简陋的商铺，取而代之的是像阿迪达斯、鸿星尔克、阿依莲、森马等品牌专卖店，大街上的男男女女穿着时尚品牌服装；而家庭电器也不再只是电视机了，由于人们生活水平的提高和政府家电下乡政策的实施，电冰箱、洗衣机、热水器等电器渐渐走入人们的家中，给人们的`生活带来更多的便利。而像电脑这种对农夫来说更加生疏的东西也渐渐走进了一般百姓的家。像我的一个叔叔，他就买了一台电脑回家给他的子女用来学习，这在我们村可是引起了很大的轰动；还有现在的婚嫁，电脑也成了嫁妆或彩礼的一部分；也有越来越的农夫进城买了房，这一切都说明白我们家乡人们生活水平的提高。
人们生活水平的提高除了人们自身的辛勤劳动外，离不开政府的大力支持。像我们三滩镇，政府将投资修建火车站和高速马路，安排在两年内完成。假如修建完将会给人们的生活和出行带来极大的好处。
这个寒假让我见到了家乡博白的新改变，我信任在将来的日子里，博白会有更加可喜的改变，因为有着家乡这群勤劳朴实的劳动人民的辛勤劳作和国家政府的支持，不行能都会有可能。
在这个炎炎的夏日，我们放弃了暑假的休息...
查看更多与“思维的实践报告(集锦六篇)”相关的文章
当我们从一些经历中获得启示时，通过记录下我们的体会和感悟，可以提升我们的文字表达能力。那么，好的体会记录都具备哪些特点呢？以下是我整理的一些思维心得，希望能够对你有所启发，欢迎阅读参考。
一、创新思维教学法及实践
当前网络工程专业课程教学中存在如下问题：
（1）传统的教学模式中，教师在课堂上侧重传授专业知识，课堂以“教师讲、学生听”为主，学生缺乏创新思维方法训练；
（2）专业课程虽然内容丰富，但课堂授课只着重于单门课程知识本身，没有课程知识在网络应用方面的拓展；
（3）学生参与课程学习的主动性较弱；
（4）部分学生对于课堂理论知识掌握得较好，但知识拓展和创新能力不足。
1.1创新思维教学法
科学思维的内涵是相信存在客观事实，愿意探究和认识未知事物；基于已有经验知识和理论知识，通过思考提出对未知事物的猜想，通过科学方法进行推理论证，得出事实。科学方法是认识改造客观世界的手段、方法和工具。科学方法有两类：一类是描述事实的经验认知方法；一类是解释事实的归纳、演绎和推理方法。先进的教学方法应当以培养善于学习者和创新者为目标，教师应有传授专业知识和培养学生创新能力的责任。学习的一般认知规律是学习新知识时以知识点为基础，逐个学习各个知识点，积少成多，形成知识体系，达到掌握该领域知识的目标，而学生创新能力的培养需要在专业课学习中不断融入创新思维训练；因此，教师传授专业知识是基础，对学生进行创新思维训练是保障，将两者结合起来才能更好地培养创新人才。我们提出的创新思维教学法ctt=function(knowledge,question,interactive,experiments)包含如下核心要素。
（1）knowledge是课程知识点。知识是基础，知识包含低层次的经验知识和高层次的理论知识。观察报告、实验记录等经验知识是由一系列“是什么”组成的知识，而用来回答“为什么”的则是理论知识。
（2）question是探究性问题。问题是驱动，教师在备课阶段需精心准备每个知识点所包含的具有启发性、能引起学生兴趣的探究性问题，引导学生课前带着问题预习，进而参与课堂教学；课后通过研讨交流给出问题的解决方案并进行知识的拓展与应用。
（3）interactive是师生互动。学生通过课前预习思考，对探究性问题有了初步认识；在教师授课时，可以参与到授课过程中，加深对理论知识的理解和掌握；课后通过教师博客、网络教学平台和研究型学习与创新项目，增强师生间在课下的交流沟通，拓展课程知识应用。
（4）experiments是实验。实验是对理论知识的验证，学生通过上机实验可以验证课堂理论知识，通过分析实验结果可进一步引发新的思考和问题。（5）function是创新思维教学法的函数实现，需综合运用knowledge,question,interactive,experiments这4个元素；教师在传授知识时需...
查看更多与“思维的实践报告”相关的文章
