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古诗配画教学计划

古诗配画教学计划

发布时间:2024-04-13
1 古诗配画教学计划集锦12篇
古诗配画教学计划

在日常学习、工作和生活中,大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧,古诗言简意丰,具有凝炼和跳跃的特点。什么样的古诗才经典呢?以下是小编为大家收集的古诗《画》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

古诗配画教学计划 篇1

活动目标:

1、理解故事的含义,了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。

3、增进浓厚的爱妈妈的情感。

活动准备:

1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言cd。

2、古筝曲、《游子吟》音乐cd。

3、幼儿课本第1册第17页。

活动过程:

1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页,以故事形式讲述部分译文,理解母亲对孩子的恩情。

事先提问:图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

一一位慈祥的老母亲,手中拿着针线,给准备到外地做事的'儿子缝制衣服。她担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些。

2、教师观看教学挂图,请幼儿欣赏、感受古诗的凝练,学说古诗。

(1)观看教学挂图前四句部分,朗诵古诗前四句。

(2)分句提问。请幼儿结合诗句,说一说每句的意思,并逐句学说古诗前四句。

(3)讨论:故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的?用一个词来形容这位母亲。

(4)继续欣赏挂图。请幼儿说一说看到了什么?画面表现的是什么意思?教师重点讲解译文,并朗诵古诗后两句,幼儿逐句学说。

讲解:小草应为有了春天阳光的照射,才能发芽长大,但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在母亲的照顾下长大成人,做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?

(5)介绍古诗名称、作者。

3、学习朗诵古诗,引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

(1)播放语言cd,请幼儿完整欣赏。

(2)教师完整朗诵,幼儿轻声跟读。

(3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情,并再次尝试朗诵。

(4)播放古筝曲,教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演,表达对母亲的爱。

4、请幼儿静静欣赏歌曲《游子吟》。

活动延伸:

1、继续阅读幼儿课本,根据画面自由朗诵。

2、播放《游子吟》歌曲,供幼儿学唱。

《游子吟》教案设计三

教学目标

认知:结合课文拼音学会生字,能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。

技能:正确、流利有感情地朗读古诗,理解诗意。

情感:感受诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得用爱关爱回报父母。

教学内容

1、学习重点:有感情的朗读古诗,理解诗意,感受诗歌表达的真挚 感情。

2、学习难点:理解“谁言寸草心,报得三春晖”的含义,联系生活实际体会诗情。

教学过程

(一)揭示课题,谈话激趣。

1、放映出全诗篇,学生齐读。

2、谈话交流。

什么样的人可以称为游子?

(二)品读感悟,深化体验。

1、朗读古诗。

学生自由朗诵。

汇报朗诵:独诵、齐诵、小组、表演诵等。

2、品读诗句,理解诗意,感悟诗情。

进入学生自学阶段

品读:用自己喜爱的方式品读诗句。

理解:借助工具书及本文注释理解诗意...

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2 古诗配画教学计划范文十五篇
古诗配画教学计划

作为一名优秀的教师,准备教学设计是至关重要的,因为教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么,一个优秀的教学设计应该具备哪些特点呢?接下来我将为您分享小学语文古诗配画的教学设计方案,希望对您有所启发。愿您阅读愉快,收获满满。

古诗配画教学计划 篇1

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课认读、书写的生字。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。

4、理解诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

独坐敬亭山

〖教学过程

一、导入

我国是一个诗的国度,古诗就像一颗璀璨的明珠,闪耀着光辉。同学们喜欢古诗吗?那我们来开一个古诗的交流会,怎么样?你喜欢哪首古诗就马上站起来背,由你开始!(学生背)同学们知道的真不少,看来咱们班同学平日里特别注意积累!今天我们再来学习一首唐朝大诗人李白的诗《独坐敬亭山》(教师板书)请同学们跟我齐读一遍课题。

二、自由读诗

同学们,我们知道敬亭山是一个山名,那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗?

(教师引导:坐,对坐;意思就是诗人独自对坐在敬亭山)

这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗?我们一起来看一看!(课件出示)谁能来把这首古诗读给大家听一听?声音真响亮!那现在我们同学就可以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读,最好多读几遍。开始吧!

老师从同学们的读诗热情中可以看出你们非常喜欢这首古诗,那肯定读得也不错。谁愿意来读一读?读得真流利!谁愿意像他一样来读一读?还有谁想读?咱们班的男子汉来读一读?不愧为男子汉,读的声音就是响亮!女同学想不想也来试一试?

三、朗读古诗

1、录音听读:

同学们读得真流利!那你想不想听听播音员是怎么读的?(想)让我们一起来听一听(课件录音)谁能说一说播音员读得和你有什么区别?(学生说:有感情、有拖音、字读得有起有伏)你想不想学着他的样子来读一读?那我们就小声地随着播音员一起来读一读?(学生看大屏幕读)刚才我们是随着播音员一起读,你能单独有感情地来读一读吗?(能)我们先来练习练习。谁想读?还有谁?想读得我们就站起来一起读!

你读得已经很有味道了!

你的声音真好听,就像一只小黄鹂!

老师认为你就是我们班的小播音员!

你的朗读水平进步很大!

2、读中领悟:

同学们读得这么有感情。我们一起来做一个小游戏,怎么样?在同学的桌面上都有一些不完整的字条,你们小组能不能通过合作把它组成一首完整的诗,粘贴在这张白纸上。第一个先完成的小组就可以到台前来展示一下!同学们检查一下他们的答案对吗?那我们一起来读一读?看,小组合作的力量多大呀!老师发现有的小组不仅答案正确,而且还粘贴的工整、美观。让我们掌声鼓励这些小组的同学。在座的同学和他们的答案一样吗?举起来让老师看一看!我们同学都这么棒,让我们一起来读一读?

老师也想来读一读,行吗?那老师读得时候,请同学们闭上眼睛想像一下,你眼前仿佛都看到了...

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