一、教学目标:
1、边读边想象画面,说出课文中神奇的地方。
2、能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。
3、感受神话故事的神奇,体会盘古的开创精神和牺牲精神。
二、教学重难点:
边读边想象画面,感受神话中神奇的想象,感悟盘古的形象,并能说说盘古开天地的过程。
三、教学准备:
多媒体课件。
四、教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、认识“劈、浊”等7个生字,会写“睁、翻”等15个字和“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
2、借助课文内容和插图,整体感知故事情节。
3、学习第1~2自然段,想象画面,感受其中的神奇。
五、教学过程:
(一)神话导入,引入课题
1、同学们,看图片,你猜猜这是什么神话故事?
预设:嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海等。
2、看看这些故事的名称,你发现了什么?
预设:都有人名,都是做了一些神奇的事情。
3、这就是神话故事。古代劳动人民因为科学技术不发达,但是对这个世界充满好奇,所以人们充分发挥了自己神奇的想象,表达了美好的愿望。
4、齐读课题。
(二)检查预习,梳理故事情节
1、请同学们大声朗读课文,读准字音,读通句子。
翻身 劈开 缓缓 重而浊 一丈 撑开
筋疲力竭 累倒 血液 奔流不息 茂盛
滋润 黑乎乎 上升 下降 汗毛 雨露
2、这个完整的故事可以分为四幅画,请快速浏览课文,分别用一个词语概括图画内容。
(1)出示课文插图,引导学生观察图画,找出对应的课文段落。
设计意图:
课文的四幅插图完整地展现了故事内容,教学中引导学生先对照插图,找出与画面对应的文字,再梳理每个段落的主要内容,练习用一句话或一两个词进行概括,既能帮助学生把握课文内容,也为有条理地讲述故事做铺垫。
预设:第一幅图——第1自然段,第二幅图——第2自然段,第三幅图——第3、4自然段,第四幅图——第5、6自然段。
(2)学生默读各段落,用一句话或一两个词语进行概括,教师相机板书重点词语。
预设:
第1自然段:天和地还没有分开,盘古在混沌中沉睡。(板书:混沌中沉睡)
第2自然段:盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去,使天地分开。(板书:劈开天地)
第3、4自然段:盘古头顶天、脚踏地直到天地形成,累得倒下。(板书:顶天立地)
第5、6自然段:盘古的身体化成了美丽的世界。(板书:化身万物)
3、你能用上这四个词语,简单说一说这个故事的内容吗?学生练习说。同桌合作练习说。
(三)教学第1、2自然段,感受盘古分开天地的神奇
1、学生自读第1、2自然段,边读边勾画自己认为神奇的地方。
(1)引导学生抓住关键词体会神奇。
第1自然段中哪个词语描绘了天地未形成前的情景?(混沌)盘古在这混沌中沉睡了多久?(一万八千年)从这两处用词中,你能感受到什么?
预设1:宇宙未分开之时,混沌景象非常神奇,既令人恐惧又让人好奇,极具吸引力。
预设2:盘古能在其中沉睡一万八千年,不可思议,一定是在积蓄力量,等待神秘使命的召唤。
设计意图:
通过抓关键词句启发学生一边朗读一边想...
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今天编辑为大家带来的是“盘古开天辟地课件”,本文资料仅供参考请注意实际情况。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是加强师生互动的重要方式。
重点:理解课文思路,掌握盘古开天辟地的具体细节,通过读,把课文内容弄懂、弄熟。
难点:理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
教学过程
一、学生通读全文,扫清文字障碍。
二、教师点拨:
本文是根据古代神话传说写的。
古时候,科学不发达,劳动人民看见一些大自然现象,像日月出没、电闪雷鸣等等,得不到解释,以为有“神”在支配这些现象,就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想,最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念,可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大,反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话,仍然有积极的意义。
本文想象丰富奇特,气魄极大,朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字,先写天地的形成,而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力,是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想,幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。
三、学生深入阅读课文并完成练习:
(1) 仔细阅读课文后填空,并根据所填内容写一个阅读提要。
第一至第五段总写
第六至第九段写
第十段详写
第十一段写
(2) 从课文中找出五个褒义词,做词语卡片:每个词一张,写出词的用法,有几种写几种,并分别造句。
教案点评:
教师指导学生阅读课文并完成练习。
《开天辟地 》第一课时教学设计
教学目标:
1、指导学生认识生字,理解由生字组成的词语。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步理解课文内容,树立正确的价值观。教学重难点 :
1、、能正确、流利有感情地朗读课文
2、读文章,发挥想象力,描述文中的情景。
3、引导学生感受盘古伟大的献身精神,树立正确的人生价值观。教学手段
多媒体课件+自学互帮+讲解 教学过程
一、激趣导入
1、导语:同学们,当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时,是否曾想过,这天和地是从哪里来的呢?其实,这个问题,在很久很久以前,我们的祖先们已经想过了,并由此编出了许多精彩的神话故事,我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。(板书课题:开天辟地)
2、齐读课题2遍。
3、大家知道开天辟地是什么意思吗?读了课题,你有问题要问吗?(学生自由提出疑问,老师在此基础上归纳出四个
主要问题:为什么?谁?怎样?之后的情况?并板书)
二、初读课文,感知内容
1、自读课文布置自读要求:
(1)不认识的字查字典或对照生字表,(2)正确流利的朗读课文,(3 难句子反复读,长句停顿就不难。
2、检查自学效果:(1)课件出示生字词,指名读、自读、齐读。
(2)指名分节读课文,概括每小节的意思。(3)根据板书说说课文写了什么内容?
三、再读课文,感悟情感
1、课件...
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