教法：诵读探究讲解
课时：1课时
教学目的
一、知识目标
1、初步了解当代诗的发展状况及作者的简历和创作特色。
2、把握诗的内容和艺术手法。
二、能力目标
1、继续培养学生解读诗歌意象的能力。
2、初步培养学生仔细品味意境与情理的能力及作品评价能力。
三、情感教育:
培养学生独立自尊的伟大人格及健康高尚的审美情操。
重点:
1、理解诗歌中鲜明而又各具特色的意象。
2、体会诗歌物中含情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特色。
四．教学步骤
一）简介海子
海子是一位很有特色的孤独的理想主义诗人。他的这首诗显示了诗人充满灵性、纯真的创作风格，读来给人一种清新温暖的感觉。海子是一个献身诗歌理想而不惜放弃尘世生活的诗人，他的生活是清苦的，诗中那些温馨幸福的日常生活都是诗人拟想的产物，’幻想和现实构成了诗人两难的境地。
二）诵读指导：
学生自由品读诗作，体会诗作表达的情感。
明确：本诗语言质朴明朗，而又隽永清新。但有一种伤感与悲凉。主要从“明天”“只愿”
上理解
三）赏析全诗
板书设计：
面朝大海，春暖花开
海子
想象中的个人生活
喂马，劈柴，周游世界
关心粮食和蔬菜明天只愿将自己与幸福隔离
有一所房子，春暖花开
群体生活模式
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的渴望与外界交流
我将告诉每一个人
三个祝福送给陌生人
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属幸福是别人的，我只愿面朝大海
愿你在尘世获得幸福
四）写作特色
1、挥之不去的悲凉感。
2、质朴本真的语言风格。
1、知识与能力：了解诗人海子，并能流畅、有感情地朗读诗歌。
2、过程与方法：通过诗歌意象解读诗歌意境，体悟诗人的心灵世界。
3、情感态度和价值观：培养学生热爱生命、关爱生命的情怀和热爱生活的积极人生态度。
1、培养学生对诗歌的感悟力和理解力。
在上课之前，老师先做一个简单的采访：
同学们，你们觉得自己幸福吗?你觉得什么是幸福?……
老师相信你们每一个人的答案都是不尽相同的。那么今天就让我们一起来感受一位天才诗人心中向往的幸福又是怎样的呢?这位诗人叫——海子。
之所以说是天才诗人，是因为他在15岁时就考入了中国学府——北京大学法律系，19_学毕业就进入中国政法大学哲学教研室工作，他是中国当代少有的才子、诗人。下面就让我们一起朗读这首关于幸福的诗：《面朝大海春暖花开》
大家觉得我们应该以怎样的语调去读这首诗?
(诗歌朗读方法指导：
(一)学生带着的理解再次自由朗读诗歌并思考：
1、诗人海子在诗中表达了哪些幸福的愿望?
2、诗人是从哪三个层面来表达自己愿望的?
3、诗人既然希望有这样幸福的生活，为什么不从今天开始，却说：“从明天起，做个幸福的人”?那他目前的生活状态会怎么样呢?
就是这样一个诗人，却在写完这首诗的两个月后卧轨自杀了。从此中国陨落了一位天才诗人。既然对未来充满如此美好的憧憬，诗人海子为什么会对生命做出这样残酷的选择?让我们先来具体了解一下这位诗人：
作者介绍：海子，19_...
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