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历史说课课件

历史说课课件

发布时间:2024-03-26
1 历史说课课件13篇
历史说课课件
说课课件

本文作者经过精挑细选为你编辑了“历史说课课件”相关内容。教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教学过程中的规划蓝图。如果您在阅读本文时感觉到一些力量那就是我最大的鼓励!

历史说课课件 篇1

教学目标:

1.通过自读感悟,感受草原自然风光,受到美的熏陶。

2.有感情地朗读草原美丽景色的段落,并且能背下来。

2.自主、合作、探究法。

1.激情导入。

同学们,那辽阔的草原是个景色迷人,令人神往的地方,想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像,让学生欣赏。

2.板书课题。欣赏完了,草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽,草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问,这节,我们一起来学习12.《草原》这篇课文,板书课题:草原

1.同学们课前都做了充分的预习,初略地读了课文,我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原,课文写了草原什么呢?板:景色美丽热情好客。

在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中,喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手,喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀,萝卜青菜,各有所爱)现在,大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿,带大家去感受这部分内容。

三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)龊献鳌⑻骄(不懂的问题)鱿嗷テ兰邸(以小组为单位)

2 .各小组汇报学习情况,师生共议疑问。

①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?

②除这组的同学所提出问题外,其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?

未能解决或解决不理想时,教师启发、解疑,学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻,教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流),操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。

学生提不到的问题,让学生思考解决。如:a.一些难理解句子,弄清其意思。b.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?c.……,刚才大家自主、合作、探究精神很好,解决了很多问题,面对景色如此美丽的草原,如果不进行细细品读一番,去受到美的熏陶,实在遗憾!

①自由读“景色美丽”部分,划出认为最美句子品读。a.自己练读。b.两个同学互读,看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读,学生评价,赏析。

③出示认为最美句子,师生品读,指导学生读好句子,体会景色之美,从中受到美的感染。

④引读“感受部分”:面对如此美境,难怪作者陶醉了,在这种境界……,在这境界……(教师引读)。

- ⑤同学们闭上眼睛,听着优美乐曲,想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出“景色美丽”这部分的思路,在音乐的渲染下,美美地读一读或背一背...

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