读后感班主任

我们在一些事情上受到启发后，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的读李镇西《做最好的班主任》心得体会（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

李镇西做最好的班主任读后感 篇1

拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

给我最大的启示是：做有思想的老师。

作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。

书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。

“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。

回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开，我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实！

李镇西做最好的班主任读后感 篇2

李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：

1、教师的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。

2、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养...

当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要好好地就所收获的东西写12篇读后感了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的有关于《班主任兵法》的读后感（通用12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任兵法读后感 篇1

前些日子，在网上无意中浏览到了《班主任兵法》这本书，便读了起来。我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。收获主要有两点。

收获一：我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈子，眼睛关注一些教育之外的东西，自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。

收获二：我认识到教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以收割。教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩的美丽。

我觉得在我们的教学过程中，尤其是班主任工作中，有很多教育学生的方式方法是值得借鉴的。对于不同的学生，我们应该采取不同的教育方法，不要机械的死搬教条，让一个个鲜活的生命绽开自己美丽的花朵。

班主任兵法读后感 篇2

《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师万玮之手。作者在大学毕业后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经历。然而，正是这段经历，成了作者极富价值、一生受用的宝贵财富。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：

首先，做为教师，我们要学会反思。读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。每读一个故事，总会感叹：这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有在班主任工作中和教学中，也有很多好方法，却没能写下来，没能进行相互的学习。如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的...

班主任可以做得这么有滋味读后感 篇1

参加了培训后，深深折服于郑英老师的教学态度，我想要更深入的了解她管理班级的一些方式方法，也是经验尚浅的我迫切在工作中成长的需要，我买了郑英老师出版的这本《班主任，可以做得这么有滋味》，读完这本书，一些班级管理借鉴来用，确实效果是不错的。

首先，讲的是学生名字的艺术，她抓住了学生的心理特点出发，让学生感到老师对自己的重视。以前，我教的班级很多，除了自己做班主任的班级会记住学生名字，其他班级，教了一年下来，能叫出名字的也就只有5、6个，想让学生回答问题就只能点座号，有时想要叫某个同学，但是名字记不住也只能作罢。看了这本书，我知道了名字的重要性，最起码，我现在学会了记住学生的名字，也许一开始比较费力，但是记住学生名字的效果还是显而易见的，我能随心所欲的叫出学生的名字，学生也能从课堂中感觉老师对他的尊重，上课也会更给力。

关于校规班规方面，学生偶尔会犯错，迟到、不交作业、不搞卫生等小问题会经常出现，以前我总是骂他们或叫他们家长来教育，很多时候他们也只是害怕我而摄于我的威严。现在，我会让学生选择措施来“惩罚”，也就是书中所介绍的“自助餐”，让学生选择，这样可以让学生有所选择，也不会让学生觉得自尊心受挫。记得有个这样的故事：有两个买茶叶蛋的，其中一个会问进来的客人，“你要茶叶蛋吗？”客人总是回答“不要”。而另一个生意却很不错，他问的第一句话是“请问你要一个茶叶蛋还是两个”，这样给客人形成一个概念就是在一个和两个之间做出选择，那他卖出去的茶叶蛋就比第一个人要多。其实，我们设计合理的套餐让学生选择也是如此，学生也会形成一个这样的概念，他必须选择一个来弥补自己犯的错，而不是想要逃避。

书中还介绍很多值得我去借鉴的做法，我们不能全部照搬，要找到适合自己的方法，但是从中，我们可以学习到一些自己没想到过的新的有效的方法。同时，也提高自己的班级管理水平。

班主任可以做得这么有滋味读后感 篇2

著名作家毕淑敏曾经说过，幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。是的，生命中的幸福就是存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我们自己用双手去创造、用心去慢慢体会。然而如何做一位幸福的老师，最近在四间房中心校的引领下拜读了荆志强老师的《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》这本书后，我却有了别样的感悟。在书中从荆志强老师的独特思想、独特的经历和独特的教学中让我领悟到他独特的魅力。荆志强老师把生本教育和幸福联系起来，这是荆志强老师对他自己教育生涯和教育思考的高度凝练，让我们深刻感受到了荆志强老师在生本教育中的为师的幸福。

不禁联系到了小学语文课堂。荆老师是高中教师，我是小学老师，教学对象存在着很大差别。如何能让生本教育理念在小学语文课堂得以落实呢？这成为了我首要思考的问题。生本教育理念强调以学生为中心，培养学生自...

多读书读好书，是我们从小就培养的习惯，当我们欣赏完一部书籍，我们也许久久无法自拔。作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快，你知道怎么样写的读后感才算合格？我刚刚读完了一篇关于“班主任艺术读后感”的文章内容深刻感人，与您身边的人分享这个有用有趣的内容吧！

班主任艺术读后感(篇1)

全国中小学名师培养工程

郑丹娜是北京市朝阳区垂杨柳中心小学一名称职的语文教师。这位平凡的老师却做出了不平凡的成绩：她是“全国十佳小学班主任”，“全国优秀班主任”，“全国模范教师”......

等等殊荣都是她默默耕耘、无私奉献的硕果。

任教以来，她一直没有离开所热爱的班主任岗位，并在工作中创造了充满爱心与智慧的“悄悄话”、“心情晴雨表”等富有个性、独特的班级管理方法。

她告诉我们要做一个像孩子一样的老师，一个能醒来的老师，一个能交流的老师。

郑老师温柔的气质像玉兰一样高雅；她全接纳的教育就像玉兰花香一样，能够香飘万里，沁入世界的每一个角落。听她讲课是一种享受，温柔亲切的声音，一丝不苟的讲解和一个个真实讲解的小故事感动了在场的每一位老师。

郑老师认为学生大部分时间都在教室里。课堂的力量是完全接受和缓慢引导。她喜欢带着学生把教室布置得温馨充满生气，比如：栽盆花，养条鱼，引导学生观察，让学生懂得要热爱生活，要能感受到教室里生命的涌动，从而培养他们尊重、热爱生命的情感。

郑老师在乎孩子的好心情，她制定了一份“心情晴雨表”，让孩子记录下自己一天的心情，从而使自己能够准确倾听孩子们的心声。因为她的细心和耐心，她在班上帮助了一个小女孩，解决了父母离婚的危机，让孩子们阴郁的心情再次明朗起来。

其中“和孩子说好心灵的悄悄话”这一点给我留下了深刻的印象，“悄悄话”既练笔又练心。当孩子的心灵郁闷时，悄悄倾听他们的心声；当孩子品德迷失时，悄悄解除学生们的烦恼，渗透做人的教育；当孩子质疑问难时，悄悄和他们交朋友……这些都是心与心的碰撞，真心实意的交流沟通怎么能碰撞不出爱与信任的火花呢！尤其是郑老师例举的“智换空竹棒”一事，郑老师正是和孩子用悄悄话的方式进行了交流，之后又用“空竹棒”的口吻巧妙表达了她的意思，事情解决的是那样巧妙又不伤孩子们的自尊心。

“悄悄话，悄悄说”使她和孩子们成了朋友。

古人说“不以小善而不为之”，而郑丹娜老师的行动证明了“不以平凡而不为之”，坚持自己的原则。我也希望郑丹娜老师能把老师的工作做好。孩子们的进步是我们平凡工作的最大回报。

讲座中，郑丹娜老师介绍了她的全接纳、慢引导理论，“全接纳”即是接纳所有学生。郑和的完全接受理论有两层含义：一是接受所有孩子；二是接受所有孩子作为老师的感受。

这里有一个非常重要的意义，那就是和孩子们分享感情，以便了解他们。“慢引导”，是指在教育学生上不能操之过急，做到“润物细无声”。慢引导关键是“慢”，要遵循规律、循序渐进，要寻求时机，找到教育学生的最佳点。

郑老师很有意思的把...

出于您的愿望我们精心编辑了“读后感班主任兵法”，请将此页加入收藏让您享受更多知识。我们中越来越多的人跳出手机迈向了读书，在看完作者写的作品时，心中有许多感悟。 写读后感可以增强自己的学习动力和兴趣。

读后感班主任兵法 篇1

班主任兵法读后感（一）

做一名“有谋略、讲兵法”的班主任

寒假期间，我重读了万玮老师的《班主任兵法》一书，这是一本教育反思集，记载了作者在其教师生涯中与学生“斗智斗勇”的经历，以生动的形式向我们介绍了很多即实用又巧妙的处理问题的方法，使我对班主任工作有了新的认识，在工作方式上也找到了新的突破口。

万老师的日记布置和批阅是一项很有效的了解学生的方法，但这个方法需要耗费大量的时间和精力，万老师之所以能坚持下来，我觉得这源于他对学生深深的爱和认真负责的工作态度，要做好教育工作离不开一颗爱孩子的心，要学会体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会，老师只要流露出一点点的不耐烦或是对学生的不满，就会对孩子的心理产生负面的影响，也许这个孩子以后就再也不信任你了，所以在教育孩子时，语气措辞都是值得我们注意的地方。但另一方面，宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则，否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，这样的宽容是害了学生。

作为一名班主任老师，我们在教育的第一线，接触到的不是个别学生，而是一群不同个性不同情况的孩子。每一个孩子都有每个孩子的特点，即使面对的是同一个错误，在教育不同个性的学生时也要讲究不同的方式方法，书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。万老师运用多种多样巧妙的方法来解决问题，而遇到怎样的学生用怎样的方法，懂得选择，源于万老师对于这些学生的了解，也源于心理学、教育学的常识和万老师的智慧，兵来将挡，水来土掩，他向我们展示了教育自身的丰富多彩的美丽。

万玮老师在带班的过程中，总是能很巧妙地化解一些我们眼中难以解决的难题，我想他具备的不仅是过硬的专业知识，先进的教学理念，更是宽广的知识面，如天文地理，风土人情，历史事件，名人传记，寓言哲理等等，正是有了这样的知识储备，万老师在平时教育学生的时候，可以信手拈来，随意举例，让学生足以信服，也能提出很多优秀的观点来激励学生，也能通过大量的活动来培养学生的各种能力等，从万老师的身上，我感觉到自己知识的贫乏，感觉到自己需要学习的东西还很多。

《班主任兵法》让我学习到了很多有用的方法，相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。我想，在以后工作中，有针对性地去实践--反思--再实践，把班主任工作开展得更有效。

班主任兵法读后感（二）

读过《班主任兵法》一书，一位睿智、稳重、幽默、经验老到的班主任形象跃然纸上，很难想象这是出自一位教龄...

在书籍中取得知识，在战斗中取得勇敢，尤其是阅读作品时，每个人会产生不一样的心得体会。如何写让您记忆犹新的作品读后感呢？想要一篇好文章建议您去读“班主任如何说话读后感”。

班主任如何说话读后感【篇1】

“善于说话的班主任，头顶孕育一片晴空，拙于说话的班主任，脚下滋生万丈深渊。”这是这本书中给我印象最深的一句话。善于说话的班主任，三言两语就能顺利地走进学生的心灵，寥寥数语就能激发学生潜在的斗志，运用如珠妙语就能化干戈为玉帛；而拙于说话的班主任，往往一张口就让学生心生愤怒，常常一句话没说完就让学生有堵上耳朵的想法。

这本《班主任如何说话》很实在，书中用一个个生动鲜活的例子来说明问题、提出策略。例如，当学生出现思想问题时，班主任如何说话？当学生出现纪律问题时，班主任如何说话？当学生出现情感问题时，班主任如何说话？当师生发生冲突时，班主任如何说话？当家校交流时，班主任又如何说话？

在实际工作中，班主任最多的就是与学生的谈话，这是我们班主任每天都要做的事情。我觉得师生谈话时应坐得近一点，促膝交谈，平起平坐，这样就不自觉地缩短了彼此之间的心理距离，使学生感到老师可亲可近，从而“亲其师，信其道”。没有平等就谈不上真正意义上的语言交流，如一方盛气凌人，一方沉默无语，一方慷慨陈词，一方骇然而听，这样的谈话有什么作用呢？所以班主任在进行个别谈话时，一定要允许而且要鼓励学生说话，要设身处地为学生想一想，站在对方的角度去考虑问题，客观地想想对方的处境，分析产生错误的思想根源，只有“将心比心”地分析问题，学生才会容易接受。当班主任想进一步了解学生的学习、家庭情况时，不妨试着变换一下角色，做一个大孩子，从学生的某一优点谈起，或利用课外活动时间和他们散步、聊天等，当学生觉得你是那么随和可亲，跟自己很合得来时，就会滔滔不绝地向你述说，让你了解他们的一切。此时，你跟学生的感情更加亲近了，问题处理起来也更得心应手了。

再者就是与家长的接触了。作为班主任，遇到学生家长时，首先自身要做到有礼，微笑对待家长，做到“一团和气”感染家长，家长才会“客客气气”。这是打开话匣子，与家长进行推心置腹交流的关键一步。心理学告诉我们，人们对感兴趣的信息易于接受，因此，班主任在与家长谈话的时候，要坚持有趣的.原则，从家长感兴趣的问题谈起，这样才能使你与家长之间的心理距离缩短，才能使家长乐于接受你的观点。当班主任找家长谈话时，事先要明确谈什么，怎么谈；要达到什么目的，并在备课本上记录一下，“坚决不打无准备的仗”。同时，对谈话中可能出现的问题，也要有个大概的估计，要力求谈一次，成功一次。充分的准备能确保谈话的成功。班主任与家长的谈话，要掌握好尺度，不能让自己的情绪影响家长，更不能因为一时不高兴，说一些有损学生家长自尊心的话。当然，谈话也要因材施教，由于学生家长的性别、性格、年龄等不同，对其谈话的内容、方式也应不同。

会说话，对于一个...

第一次读完作品后，我们会被书中的情节惊艳到，震撼到。写一篇读后感，要选择感受最深的一点，用简洁的句子明确表述出来，好工具范文网以您的要求为中心呈现了这份实用的“给年轻班主任的建议读后感”，感谢您花时间阅读希望你受益！

给年轻班主任的建议读后感【篇1】

应双双班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。此书告诉我们年轻的班主任，作为班主任应该特别有爱心，特别有耐心，特别有慧心，特别有细心，特别有上进心，还要有童心。

不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“混混生”，这些孩子总是令人头疼。但如果你能把这些孩子搞定，你会有一种成就感。书中有一篇文章，题为《接近“混混生”》。

此文章中郭力中老师介绍了“对付”这些学生的一些方法。它主要分为四个步骤：准确的归因、真诚的沟通、恰当的方法和足够的耐心。

准确的归因和恰当的方法需要教师有一颗心，只有这样才能有效。管理班级更是需要。

对与学生家长来说，班主任应该是一个信息传递者。家庭是孩子接受教育的地一场所，父母是孩子最早的老师。在青少年的成长和发展过程中，家庭教育是教育的重要组成部分，家庭教育的教育和影响起着重要的作用。

因此，学校与家庭的密切联系与合作是完成教育计划的重要条件。家长会、**联系、家访等各种不同形式地与学生家长取得沟通，班主任要主动，要因时、因事、因人而异，创造性地开展好工作，当好家长的参谋，调动家长的积极性。从书中《快乐的家长会》《用家访打开后进生的心扉》，我们可以看到只要班主任老师推心置腹，讲话入情入理，以理服人，便能借用家长的力量，也一定会取得最佳家校结合的教育效果。

当然，另外，在教书育人的过程中，班主任也必须体现出较强的专业水平。班主任自己的业务素质和业务水平如果很高的话，学生就喜欢上你的课，不仅能给学生一个很好的印象，而且学生打心眼喜欢你，如果学生从心理上接受你这位班主任，感到班主任可亲、可敬，那么班主任工作已经成功大半了。因此，面对着眼前这光怪陆离，瞬息万变的信息化社会，面对全新的学生和全新的问题，班主任一定要广泛阅读和积累，学习一些现代教育教学理论，不断地用新知识、新观念充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己真正成为智慧的班主任。

无论是对我们自身的提高，还是对班级管理，都有很大的好处。《给年轻班主任的建议》这本书介绍了班主任必须看的“三本书”，必须发展的“四大战略”，以及必须练习好的“五字功”，为我们每位班主任业务水平的提高都提出了明确的要求。

给年轻班主任的建议读后感【篇2】

培根曾经说过：知识就是力量！读书是最直接，最迅速吸收新知识的方法。

带着我内心的需要和对知识的渴求，和东青实验学校常青藤青年教师成长营中导师们的建议，捧起了这本书《给年轻班主任的建议》。

以下就是我读这本书时最深刻的感受：

班主任的工作是一项非常艰巨、甚至困难的工作。所有的教育问题都会出现在班主任的工作...

读书可以丰富我们的思想，增加我们的知识面。阅读完一本好书后，我们会被作者的独特见解所震撼，思绪也会涌现出许多不同的想法。如果你有兴趣，好工具范文网编辑为你整理了一些网络上的优秀读后感文章，标题为“给班主任的建议读后感”。

给班主任的建议读后感(篇1)

有人说：好班主任就是好班主任。的确，班主任每天都要和学生打交道，每天都要面对班上的各种事件。

现在，我们学生中独生子女的比例绝对占主导地位。面对他们狭隘、偏执、任性、苛求的个性，以及急于成才的特点，班主任的工作既繁重又复杂。

《给班主任的100条建议》这本书，对如何做好班主任工作具有很好的借鉴作用，我深受启发。

班主任面对的是一个庞大的群体，面对的是许多复杂的是情：除了每天上课、批改作业外，还要进行日常工作管理，处理一些琐碎的事情。多年的班主任经验发现，许多学生具有自我教育和自我发展的能力，他们是学习的主体。

“班主任要学会授权，善授权，适当的授权会给学生带来许多好处。”近年来，我开始学做“懒老师”，对班上的事情常说：“你们自己处理，实在不行再来找我。

”或者说：“找班长去。”刚开始，做卫生的学生有的拿着扫帚互相追逐，有的偷偷溜走；早自习时，老师不进教室，课堂就像个“茶馆店”。

但是，经过一段时间后，班级工作逐渐走上正轨，健康、体育能够在没有老师干预的情况下做好，纪律性也不差，课堂气氛更加活跃。“放权”可以充分发挥学会上的特长。这学期，我们学校开展了首届艺术节。

学生有的跳舞，有的弹古筝，还有的吹葫芦丝……别的班直羡慕我们班的人多才多艺。可见，分权可以调动学生的积极性，产生好的思想，增强集体的凝聚力，使学生团结协作，使班主任解放自己，充分发挥学生的长处。

给班主任的建议读后感(篇2)

如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。

尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意和看不起他们的人打交道。因此，在构建和谐的师生关系中，尊重学生的人格是非常重要的。

如何才能做到理解学生呢？行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则会引起学生的反感，阻碍班主任进一步了解学生的信任。

班主任只有与学生交上好朋友，用真情感动学生，学生才会愿意向班主任透露自己的秘密。只有这样，班主任才能窥视学生的内心世界，获得教育学生的最佳机会。

因为我是班主任，我知道班主任的工作很辛苦，很琐碎，有时甚至...

你知道优秀的作品读后感是怎样的吗？每次读作品，我们都有新的收获。有了想法和感触，为了不让它遗忘，最好是写一篇读书心得，为了充分满足您的需要我整理了以下信息：“我这样做班主任读后感”。

我这样做班主任读后感(篇1)

特别喜欢书本扉页上的这句话“这样做也许你无法成功，但至少你不会失败。”学习了可能得到的知识并不多，但不学习一定得不到知识。

一个暑假，很长时间没有静下心来认认真真地看一本书，总感觉自己欠缺很多方面的知识，学校在假期前就人手发了一本《可以这样做班主任》这本书，直到开学这几天，才大体翻看了全书。有人说过一句话：“在教师生涯中，没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。”因为如果你不曾担任过班主任，你就很难体会到教师真正的乐趣，是你人生的最大遗憾。但当班主任又是辛苦的，繁琐的，责任重大的。书中不只一次地告诉我们：今天的班主任应该是一个与时代发展变化相融合、相适应的人，一个充满生活情趣的人；一个必须了解学生在想什么，喜欢什么，不满意什么的人，一个善解人意的人。只有这样的班主任才能走近学生，理解学生，进而影响学生。

读完全书，不禁让我回想起多年前刚刚毕业的时候，曾担任过初一年级的班主任经历。其中的一些故事和我在工作中遇见的事儿很接近，今天我们当班主任需要自信、爱心和时尚。

书中有一篇文章的题目叫做“宽容是一种无声的教育”，讲述的是一个班的学生带着自由散漫进入新学期，乱吵乱闹，不遵守纪律，还很贪玩，作为班主任的作者起先感到十分生气，我想很多老师遇上这样的事情，也会和作者一样很生气，想着要整顿整顿班级，但文章中的作者最终没有大发雷霆，而是让学生写真心话处理了此事，因为他知道，狠狠的批评，会引起更多的反抗，就拿现在孩子嘴上说的流行话“哪里有压迫，哪里就有反抗”。如果放宽心胸，那么海可以收获更多的水滴。宽容的无声教育效果往往比训斥更有效。每个教室里总有一个特别的他，我也在头疼着班里的那个特别的他。他常常是那个同学老师眼中的“捣蛋鬼”，每次犯错总是先指着别人说别人的不是，自己却从来不说自己的不是。现在爸爸妈妈的溺爱，让我们的孩子却缺少了严厉的爱，他的成长中就多了任性和倔强，这和“特别的爱给特别的你”中的主人翁小强多么相像啊，面对这样自尊心极强又倔强的特殊孩子，我想作为班主任，更应该向作者所说的拿出十二分的耐心与爱心，才有可能感化他。在班里，像他这样的特殊孩子还有很多。学习好但习惯差的孩子；一些特别内向的孩子，一些调皮的孩子……都需要老师的引导和鼓励。爱是给每一个孩子的成长雨露，特别的爱给特别的你！一个老师，一个班主任，应该把学生视为自己心中的太阳，心中要充满爱，师爱应该成为班主任工作的底线。我们不光要去爱优等生，更要学会爱后进生，在学生面前学会蹲下来，用欣赏激励的眼光去看我们心中的太阳，用爱去感化每一个心灵。然而实践告诉我们，班主任仅仅有爱心还是不够的，重要的是把对学生...